六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案。-資料下載頁(yè)
2025-08-05 03:10本頁(yè)面
【正文】 游戲，在游戲的過程中讓同學(xué)們對(duì)數(shù)字的運(yùn)用產(chǎn)生靈活的思維模式。這個(gè)游戲能讓同學(xué)們知道數(shù)學(xué)不是那么枯燥難懂的學(xué)科，而是一個(gè)很美妙的學(xué)科。每個(gè)數(shù)字都有它很獨(dú)特的魅力，同學(xué)們會(huì)從枯燥地審一道題變成欣賞一道數(shù)學(xué)題，發(fā)展同學(xué)們的右腦思維，促進(jìn)右腦的思考。三、教學(xué)目標(biāo)通過數(shù)獨(dú)九宮格給的數(shù)字的漸漸減少，讓同學(xué)們循序漸進(jìn)地了解數(shù)獨(dú)，深入數(shù)獨(dú)，并且在數(shù)獨(dú)的學(xué)習(xí)中改變同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)原有的認(rèn)識(shí)，讓數(shù)學(xué)的美妙勝過枯燥乏味，達(dá)到更大限度地讓同學(xué)們產(chǎn)生興趣。從而達(dá)到養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，開發(fā)右腦。四、教學(xué)準(zhǔn)備（以下都以五十人班級(jí)為例）首先在黑板上話一個(gè)很大的九宮格，給同學(xué)們發(fā)一人一張紙，讓同學(xué)們先用水筆畫出九宮格，然后再用鉛筆寫里面的數(shù)字，這樣一張紙就可以做更多的題目了。五，教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)六、教學(xué)過程課程導(dǎo)入 3分鐘在黑板上畫出一個(gè)九宮格，同時(shí)讓同學(xué)們也跟著在紙上畫出來(lái)。并且解釋數(shù)獨(dú)的概念和做法。介紹內(nèi)容：一個(gè)數(shù)獨(dú)謎題通常包含有9x9=81個(gè)小格，每個(gè)小格只能填寫一個(gè)數(shù)。一個(gè)沒有完成的數(shù)獨(dú)題，有些格子中已經(jīng)填入了數(shù)，另外的格子則是空的，等待解題者來(lái)完成。 現(xiàn)在讓我們從幾個(gè)基本的解數(shù)獨(dú)方法入手，帶同學(xué)們進(jìn)入數(shù)獨(dú)的世界中去吧。每一行，每一列，每個(gè)矩形都要有19 這九個(gè)數(shù)字。介紹方法 10分鐘通過分解九宮格，介紹做數(shù)獨(dú)的各種方法?！?當(dāng)某列已填數(shù)字的宮格達(dá)到8個(gè),那么該列剩余宮格能填的數(shù)字就只剩下那個(gè)還沒出現(xiàn)過的數(shù)字了。成為列唯一解. 當(dāng)某九宮格已填數(shù)字的宮格達(dá)到8個(gè),那么該九宮格剩余宮格能填的數(shù)字就只剩下那個(gè)還沒出現(xiàn)過的數(shù)字了。成為九宮格唯一解. 2．唯余解法唯余解法就是某宮格可以添入的數(shù)已經(jīng)排除了8個(gè),那么這個(gè)宮格的數(shù)字就只能添入那個(gè)沒有出現(xiàn)的數(shù)字.3．基本法范例1根據(jù)前三個(gè)九宮格可以看出，第一第二行已經(jīng)有1了，第三行的第一個(gè)矩形里都已經(jīng)有數(shù)字了，顯而易見哪里填1了。（即橘黃色的空格位置）此題單單涉及到了行。下面這題涉及到到行和列的綜合運(yùn)用。范例2第一和第二行都已經(jīng)有1了，并且在第三列上也已經(jīng)有1了，那么就可以推出，第一個(gè)矩形中的1在哪里了。（即在2的左邊那個(gè)空格）（鑒于教授的農(nóng)民工子弟的學(xué)生為3年級(jí)，例如較難的余數(shù)測(cè)試法和隱性唯一候選數(shù)法等方法暫不教授）和同學(xué)們一起做題 25分鐘 首先從G行入手，G行只缺一個(gè)數(shù)字2。同理還有左下角的矩形里只剩下一個(gè)9，進(jìn)而得出I行只剩下一個(gè)7，那么最下面的紫色矩形中就只能填3了。由此進(jìn)一步推出一些唯一解的空白處。由此可將下面三個(gè)矩形填滿了。 唯一解填完后，就要運(yùn)用上面教過的數(shù)獨(dú)的解法，靈活運(yùn)用來(lái)解接下來(lái)的九宮格了。繼續(xù)從各行各列中找出數(shù)字較多的行列或者矩形，通過排除數(shù)字和基本法的方式，填出更多的數(shù)字，直到填出所有的數(shù)字為止。（此題只需要用到簡(jiǎn)單的唯一解法和基本法即可做出）出一道課后思考題課程結(jié)束2分鐘思考題要比上課的內(nèi)容更加難一些，鍛煉學(xué)生們通過這堂課后是否能靈活地運(yùn)用。79 43 27 5 3 4 9 2 1 4 7 6 1 5 3 5 83 25 96第八課 互聯(lián)網(wǎng)的普及教學(xué)目標(biāo)：1， 結(jié)合具體生活實(shí)際，通過調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，加深對(duì)百分率的認(rèn)識(shí)。2， 讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)的整個(gè)統(tǒng)計(jì)過程，體會(huì)選取樣本進(jìn)行調(diào)查收集數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再利用樣本的統(tǒng)計(jì)資料分析整體狀況的統(tǒng)計(jì)思想。3， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)人民生活水平迅速提高，增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一， 閱讀與討論師：同學(xué)們，你們了解互聯(lián)網(wǎng)嗎？誰(shuí)上過網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)我們可以做哪些事呢？全班交流，出示數(shù)學(xué)書110頁(yè)表格，師生共同交流，談?wù)勛约旱南敕?。二，統(tǒng)計(jì)與分析1. 調(diào)查方案設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎?在哪里上的？要想知道我們班同學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的普及情況可以從哪方面了解這個(gè)問題呢？全班交流，教師引導(dǎo)：要知道我們班學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)的普及率就要知道我們班一共有多少人,上網(wǎng)有多少人？追問：如果老師想知道我們班學(xué)生家庭互聯(lián)網(wǎng)家庭戶數(shù)，上網(wǎng)學(xué)生數(shù)及同學(xué)家庭成員上網(wǎng)人數(shù)。 2，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) （1），分組設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表 要求：自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出本小組接入互聯(lián)網(wǎng)家庭戶數(shù)，上網(wǎng)學(xué)生數(shù)及同學(xué)家庭成員上網(wǎng)數(shù)。 小組之間交流設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。評(píng)選出最佳統(tǒng)計(jì)表。 （2），學(xué)生分組統(tǒng)計(jì) 利用剛才評(píng)選出的最佳統(tǒng)計(jì)本小組的情況，并在全班交流。 （3），全班情況統(tǒng)計(jì) A,學(xué)生計(jì)算普及率 B,對(duì)普及率結(jié)果進(jìn)行分析 通過上面的統(tǒng)計(jì)和分析，你認(rèn)為我們班同學(xué)家庭互聯(lián)網(wǎng)的普及率怎樣？有什么想法？ 過渡：對(duì)呀，我們現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的普及程度很高，說(shuō)明我們國(guó)家的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，人民的生活水平越來(lái)越好，那你們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上都做些什么呢，你能進(jìn)行一個(gè)調(diào)查嗎》想一想應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表？ （4），學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容調(diào)查 有了前一次的統(tǒng)計(jì)經(jīng)歷，本環(huán)節(jié)老師由扶到訪，先小組統(tǒng)計(jì)，再全班匯總 讓學(xué)生計(jì)算出查閱資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，閱讀新聞，練習(xí)銅須，下載音樂的人數(shù)各占上網(wǎng)人數(shù)的百分比 引導(dǎo)思考：通過上面統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想法？ 老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)有利有害，要科學(xué)合理上網(wǎng)。三，回顧與反思引導(dǎo)學(xué)生交流：通過這一節(jié)課的活動(dòng)，你有什么收獲和體會(huì)？老師向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法及作用。
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