六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-展示頁
2025-05-20 23:39本頁面
【正文】 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：前幾次活動(dòng)，我們圍繞《動(dòng)畫片》進(jìn)行了選題、方案的制定等活動(dòng)。本主題中，學(xué)生通過各種活動(dòng)方式整理已經(jīng)搜集到的關(guān)于動(dòng)畫的各種信息，促進(jìn)思維的發(fā)展，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。 板書設(shè)計(jì)走進(jìn)低碳生活 穿衣 飲食 出行 節(jié)約 節(jié)水 節(jié)電 節(jié)氣 日用品主題二：走進(jìn)動(dòng)畫片活動(dòng)背景：《走進(jìn)動(dòng)畫片》是根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好而選擇的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)。2010年，全球6000座城市紛紛展開“熄燈一小時(shí)”的行動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都積極參與到活動(dòng)中來，善于傾聽他人的意見，主動(dòng)說出自己的看法，并且能想到把活動(dòng)結(jié)果用倡議書、畫報(bào)、小論文的方式展示出來，大家都是好樣的！五、深化認(rèn)識(shí)，活動(dòng)延伸同學(xué)們，面對(duì)全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。（師逐一把研究表放在展臺(tái)上，請(qǐng)小組成員匯報(bào)）學(xué)生匯報(bào)交流，師同步出示課件進(jìn)行小結(jié)。）分組討論，填寫研究實(shí)施方案表課題方案交流剛才各個(gè)小組的討論都很熱烈，下面我們進(jìn)行匯報(bào)交流。（出示課題方案表）對(duì)表的填寫有疑問嗎？（課件展示 溫馨小提示：。作為小學(xué)生你想在哪一方面展開調(diào)查，深入進(jìn)行低碳研究呢？根據(jù)交流的內(nèi)容，有選擇的進(jìn)行板書：穿衣、飲食、節(jié)水 節(jié)電 節(jié)氣、出行、日用品你們小組最想從哪個(gè)方面節(jié)約資源呢？老師給你們一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)每個(gè)小組選出你們組最感興趣的課題，自薦或者推薦出組長?？雌饋?，節(jié)約行動(dòng)，刻不容緩,低碳生活，勢在必行。）同學(xué)們，我們的學(xué)校、家庭、社會(huì)，與低碳相違背的現(xiàn)象隨處可見。板書課題：走進(jìn)低碳生活，了解低碳生活 大家都生活在一個(gè)視聽環(huán)境優(yōu)越的環(huán)境里，誰來告訴老師怎樣才算實(shí)踐“低碳生活”了呢？（學(xué)生交流）小結(jié)：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們知道的可真多?；顒?dòng)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng)主題（課件展示 沙塵暴 、旱災(zāi)、南極企鵝）：情景感悟：看到這些圖片，你想說什么？小結(jié)過渡：現(xiàn)在全世界因氣候變暖而導(dǎo)致環(huán)境不斷惡化，誰知道導(dǎo)致整個(gè)地球氣候變暖的原因是什么？小結(jié)：如今世界上許多國家都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，為了防止地球繼續(xù)變暖、環(huán)境繼續(xù)惡化，提出要“低碳生活”?；顒?dòng)難點(diǎn)：節(jié)約資源的途徑和方法，填寫活動(dòng)研究表?；顒?dòng)重點(diǎn)：。 ，積極參與到節(jié)約能源的活動(dòng)中，并用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響他人。寧陽縣堽城鎮(zhèn)中心小學(xué)2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 任課教師姓名：劉春東主題一：走進(jìn)低碳生活活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的研究課題，更深入了解低碳生活，認(rèn)識(shí)低碳生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)以及開展研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作課件，小組指示牌，“走進(jìn)低碳生活”課題研究實(shí)施方案表。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。低碳生活就是剛才我們所說的這樣的生活習(xí)慣、生活方式，地毯的核心就是兩個(gè)字，知道是什么嗎？（板書：節(jié)約）二、分析問題，明確研究內(nèi)容實(shí)話實(shí)說，分析身邊的現(xiàn)象同學(xué)們，今天是怎樣到校的？（表揚(yáng)低碳做法。請(qǐng)看大屏幕（課件展示 生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象） 你在哪些地方見過這些現(xiàn)象？你還見過哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？過度：同學(xué)們，浪費(fèi)現(xiàn)象就在我們身邊，看到這么多的浪費(fèi)現(xiàn)象，你的心情怎樣？試算一下：（課件展示相關(guān)材料）從剛才的這兩筆帳 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：是的，看似不起眼的的一支筆，一度電，累積起來是多么大的一筆財(cái)富啊。三、確立研究小課題過渡：同學(xué)們，我們只要能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到多節(jié)約、不浪費(fèi)，不必刻意降低生活質(zhì)量，就能過上舒適的低碳生活。（根據(jù)小組選定的研究課題，分發(fā)預(yù)設(shè)小組指示牌）四、制定活動(dòng)計(jì)劃，交流評(píng)價(jià) 指導(dǎo)制定研究實(shí)施方案表質(zhì)疑：同學(xué)們，我們要搞研究，確立好研究課題，就要制定一份活動(dòng)計(jì)劃。：發(fā)言、記錄、補(bǔ)充。請(qǐng)各小組把你們的研究表交到臺(tái)前來。學(xué)生評(píng)價(jià)小結(jié)：剛才各小組的匯報(bào)交流都很精彩。低碳生活，地球人都在行動(dòng)！從2007年開始，世界自然基金會(huì)就發(fā)起了“地球一小時(shí)”活動(dòng)。（播放影片 地球一小時(shí)）看完影片，你想說什么？總結(jié)：同學(xué)們，讓熄燈成為我們實(shí)踐低碳生活的信號(hào)，在接下來的三周里，讓我們展開調(diào)查研究，了解更多的節(jié)能金點(diǎn)子，同時(shí)，做低碳生活的倡議者、宣傳者，帶動(dòng)更多的人加入到低碳生活的行列中來。第一階段為選題指導(dǎo)，第二階段為課題實(shí)施（方案的制定、資料的搜集與整理、動(dòng)手制作動(dòng)畫片等系列活動(dòng)），第三階段為回報(bào)交流，第四階段為評(píng)價(jià)反思?；顒?dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生研究動(dòng)畫片的興趣和探究的欲望。我們來看看這幾組的活動(dòng)方案（出示活動(dòng)方案），在活動(dòng)計(jì)劃這一欄里，老師掃射了一下，發(fā)現(xiàn)大家都用了同一種研究方法：搜集整理資料。同學(xué)們課后也搜集了一些資料。師：聽了這位同學(xué)的介紹，你有什么感覺？師：對(duì)呀，我們收集到的資料并不是都有用的，還需要進(jìn)一步刪選整理，最后才能得出我們所要的。多么漂亮啊。今天我們就來學(xué)習(xí)整理資料。所以整理資料的第一步是分類。今天我們主要是以文字資料為主來學(xué)習(xí)，分類時(shí)就是把自己所找的資料，根據(jù)資料的內(nèi)容來分類。那刪除是隨便刪的嗎？有什么依據(jù)嗎？出示例子1：任何事物的出生都是值得銘記的，比如電影的誕生。動(dòng)畫以技術(shù)成就宣告了它的誕生，比起以放映活動(dòng)標(biāo)志誕生的電影來說，它始終保持著相對(duì)獨(dú)立的創(chuàng)作姿態(tài)，更被看做是挑戰(zhàn)人類想象力的一種奇特的存在。）（3）師小結(jié)刪除資料原則：刪除無用、無關(guān)的資料。）（4）生小組合作刪除資料修改（1）師帶著疑惑問：是不是刪除后資料整理就完成了呢？那還需要怎么辦呢？（修改）（2）小組討論并試修改資料。編號(hào)可以按照內(nèi)容的不同進(jìn)行編寫。 標(biāo)注師：我們的資料是從網(wǎng)絡(luò)上查找的，為了保護(hù)原作者的合法權(quán)利，我們還需在資料末尾進(jìn)行標(biāo)注，注明文字出處，包括作者、書名、出版社、在何處查閱等資料，方便
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