【正文】 和辯證思維的能力。過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權利的保障。學習了這一課書，談談自己的感想。比一比，看哪個小組掌握的航空航天知識多。完成P12頁資料欄填寫。第三課時展示制作的水火箭，并自我簡單介紹。作業(yè)：A、制作水火箭。C、檢查P5頁的采訪表，并向同學們介紹采訪得到的內容請?zhí)骄俊爸袊教齑笫掠洝薄ⅰ?航天傳奇故事”的同學介紹航天 知識。A、檢查P3頁收集的資料。作業(yè)：通過網(wǎng)絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。完成P6——7頁資料欄及我想說的話。第一課時導入：讀第一頁，激趣“神六”飛天啦。教學準備，與中國的航天事業(yè)有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。學做水火箭 教學重難點：。第三課 “神六”與航天教學內容：“神六”與航天 教學目的：了解中國的航空航天事業(yè)的發(fā)展。如何向家人或好朋友作宣傳。二、發(fā)生其余的自然災害時該怎么做？交流討論。（4）談心得體會。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產(chǎn)和國家的建設發(fā)展造成巨大的損失。（2）討論交流。二、模擬演示。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。教學重難點：讓學生根據(jù)自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。第二課 自然災害的預防與自救教學內容：自然災害的預防與自救 教學目的：讓學生根據(jù)自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。（因為我認為叫學生發(fā)言畢竟是少數(shù)，有些內心靦腆的學生不能大膽的表露心聲所以讓學生以書面的形式寫出來，通過同學的自評、互評和對老師的評價，這樣既有利于學生正確認識自己的行為，促進全面發(fā)展，特別對學困生起到一種激勵作用；也有利于老師進行自我調整，自我反思。希望同學們在今后的生活中，注意發(fā)現(xiàn)問題，并學會用所學的知識解決問題，做生活中 的有心人。三、聯(lián)系實際，拓展延伸師：同學們，春節(jié)快到了，在春節(jié)我們每一位同學都會收到一些（壓歲錢），那誰來說說以往你的壓歲錢是怎么用的？假如今年我將收到1000元的壓歲錢，請你來安排一下？（在這里教師要教育學生要學會節(jié)儉，怎樣合理的運用錢，:你們覺得他的方法好嗎?對不合益的安排，師要讓學生來評價。另外通過讓其他同學來補充，加強對學生關注和傾聽能力的培養(yǎng)。1000％280%＝（元）參謀投資師：通過剛才的學習，同學們已能夠填寫存款單和計算利息了，現(xiàn)在想請你們來幫助小東的爸爸，請看屏幕：他有5000元人民幣，有可能三年以后再用，請幫他想想，他可以選擇哪些儲蓄方式，并說出理由是什么？（1）每人先獨立思考，再把你的想法在小組內互相交流，看一看有哪些不同的方法？（在這個環(huán)節(jié)中每個成員都要說，通過同學的互相說，使每個學生特別是學困生對怎樣存款有了更進一步的了解，體現(xiàn)了同學間的互幫互助，也調動了學生學習的積極性。（師讓學困生上黑板板書寫完后，再把自己的算法向同學們介紹一下。（3）剛才同學們?yōu)閺埓鬆斕詈昧舜婵顔?，現(xiàn)在請再幫張大爺算算到期應得到多少遠的利息？可用計算器計算。）師：誰來介紹一下你是怎樣填的？你們同意嗎和他填的一樣的請舉手？（如有不舉手，就讓他介紹一下自己出現(xiàn)的問題在哪里，在反饋交流中，暴露出學困生會出現(xiàn)的問題。有沒有不同意見？（2）現(xiàn)在你們想不想獨立填寫存款單？大家請看屏幕合肥市五里墩街道張愛國大爺準備2005年12月29日到銀行去存1000元錢，整存整取2年，請你們幫張大爺填張存款憑條？讓學生試填寫存款憑條。）同學們手中都有存款單，先想想哪些欄目需要填寫？哪些不需要填？請把你們觀察的結果在組內小聲的交流一下。）二、小組合作，匯報交流填寫存款單，計算利息。另外，我們要注意傾聽、積極思考、互幫互助，大家共同進步，好嗎？師：課前老師要求你們調查儲蓄的有關知識，你們調查了嗎？調查的請舉手?！钡谌n時：《學會儲蓄》啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉同學們，現(xiàn)在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數(shù)都是家里的獨苗，可以說要什么有什么；這時我們還需要不需要勞動和節(jié)儉？《學會儲蓄》一、交流收獲師：同學們，今天我們來初步學習了解儲蓄和理財?shù)囊恍┲R。合理用錢的同學說服了不合理用錢的同學，并出了許多金點子，然后大家都成為合理使用零花錢的小當家。四人上臺表演。” 師：“哦，這些小朋友真行！能合理使用零花錢，真實我們大家學習的好榜樣。師：“我們班上誰是合理使用零用錢的好孩子？”生1：“**同學平時合理花錢，用零用錢買課外書和學習用品?！?師：“對！同學們都說得很有道理。**把多下來的錢存入儲蓄罐?！鄙?：“我認為**除了買得太多外，吃不完還扔掉，這太浪費。只要買一些解渴和吃得飽的食品就足夠了。）師：請各小組派代表進行評判。第二課時：《零用錢怎樣花》一、提出問題，引起爭論，激發(fā)情感師：“同學們，改革開放以來，我們的生活條件越來越好了，手中有好多零花錢，我們來看看，王娟和趙勇是怎樣花這些錢的。六、結語：該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費。著名的愛國華僑陳嘉庚曾有一句名言。）坐公交車還是打車去醫(yī)院看病?? 師適時說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點錢，但能省去路上等車的時間，能快速到達醫(yī)院看病。冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場買便宜的青菜。教師適時引導和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學，你們覺得他們設計的花錢方案怎么樣？好在哪？：我們要買的東西都是秋游時需要的，買的品種比較豐富，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設計的花錢方案都比較合理。：小強的學校要組織去秋游，車費、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。（每個情景選兩組）教師在學生表演后，適時追問其他同學：為什么表演中有的家長給亮亮買了運動服而有的沒有買呢？ 為什么這位家長沒有給他買他想要的糖果呢？小結：通過大家的表演，可以看出，花錢買東西要考慮到：真實需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。”媽媽說?? ，你會對孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個情景，接著表演下去。亮亮說：“我想要這套運動服，鄰居家王超就有一套。：看來，只有在既需要，家庭條件又允許時才可以花錢去買。）生根據(jù)圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。并板書：需要：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因為我們需要它，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。：結合自己的調查表，在小組中交流，家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求沒得到滿足？為什么？ ：誰愿意把你的調查結果跟大家說一說。哪些需要得到滿足。教學準備：課前調查家庭成員的所需。第一篇：六年級綜合實踐教案四年級綜合實踐教案 第一課 從小學理財教學內容：從小學理財 教學目標：，哪些東西是可買可不買的，讓學生初步形成正確的消費觀，并學會“一分為二”全面地看待問題。教學重難點：使學生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學生初步形成正確的消費觀，并學會“一分為二”全面地看待問題。第一課時：《零用錢怎樣來》一、調查表引出話題：家庭成員需求調查表。：看來，在我們的日常生活中，人們會有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？二、了解我想要的、我需要的與我能要的。學生展示自己的調查表，師適時追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？ 師適時補充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。師根據(jù)生說的適當補充。三、在情景中體驗錢該怎樣花 ： 情景1：商場里，媽媽正在給亮亮挑運動服?！眿寢屨f?? 情景2：糖果店門口，胖胖的小明坐在臺階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃。要求表演時，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？ 。四、在實踐中制定花錢計劃過渡：看來大家都已經(jīng)知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實踐活動的機會，看誰能用學過的知識設計一個花錢方案，作個聰明的消費者。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購物計劃，價錢可根據(jù)你平時買東西時的價錢來定，看哪個小組設計的方案最合理。過渡：是不是所有的人都和你們一樣會花錢呢？誰來說說他們的錢該花嗎？五、運用所學，找一找現(xiàn)實生活中不會花錢的人 。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？：當涉及到人的生命時，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因為人的生命是最寶貴的，該花的錢不能省。出示名言，生齊讀： 該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，你就一定能成為最會花錢的消費者。誰用得不合理，為什么？”（看多媒體錄像《春游》，邊思考，聽后自找伙伴展開討論。生1：“我認為**花錢不夠合理，去春游時，不必要花那么多的錢。**不亂買食品，花錢合理?！?生3：“**花錢不合理，他春游回來，把剩下的錢全去玩抽獎游戲，這就更不應該了。這樣做得好，我們要向她學習。那你們是怎樣合理使用零花錢的呢？”二、聯(lián)系實際，樹立榜樣，深化明理。” 生3：“**同學把省下的錢捐給貧困生，上次學校捐款他最多?！保í劷o他們紅花，以次鼓勵）三、課堂表演，活躍氣憤，行為指導師指名四位學生上臺表演小品《我會用錢》。（正、反兩面學生進行怎樣用錢表演。）師：“同學們看了這個小品一定有所啟發(fā)，老師相信同學們一定都能像增炯，芳芳等同學那樣，成為合理用錢的小模范。（師板書課題：儲蓄和理財）通過這節(jié)課的學習，我們不僅要初步學會有關儲蓄的知識，而且還要了解怎樣理財，如何把閑置的資金進行合理投資，以收取最大的效益。那誰來說說？誰還想說說？有沒有不同的嗎？（在這里，因為課前已有了一定的準備，可以有意識的讓學困生回答，再讓成績好的學生作補充。（1）師：同學們說的太好了，可見你們課前調查做得深入細致，了解到不少有關儲蓄方面的信息，那你們有沒有自己到銀行存過款，（有的請舉手，能給大家介紹一下嗎？）誰知道到銀行存款首先要做什么？（要填寫存款單。師：誰來說說？師出示存款憑條，學生說，教師指。（師這時提醒學生：誰有困難需要老師幫助的請舉手示意。）師最后評價：填寫存款單一般是從上到下填寫，要準確清楚不能有涂改。在作業(yè)本上列式解答。）同學們同意嗎？做一樣的請舉手。）（2）交流反饋 師：你們討論的真熱烈，誰來說說？你是怎么想的？其他組有補充嗎？有沒有不同的解法？（通過剛才的交流，拓寬了學生的思路，每一個學生都有了一定的想法，在這里說一說的難度系數(shù)已不是很大，所以在這里我想安排學困生來回答，一方面加深對知識的理解，另一方面提高他們學習的自信心。）（3）估一估同學們想了這么多的方法，現(xiàn)在請你們根據(jù)屏幕上的利率，估一估如果小東的爸爸購買三年期國債或整存整取三年期儲蓄，哪一種收益大？為什么？你們同意嗎？（3）論證現(xiàn)在請同學們動筆算算，這兩種儲蓄方式的收益究竟相差多少元？學生介紹完后師再問有沒有不同的解法？ 算法5000%3=486(元)5000%380%=(元)=(元)算法5000%320%=(元)師：既然國債的收益較大，那在實際存款中,我們是不是把家里省余的錢都去買國債呢?那你們知道國債和整存整取各自有什么優(yōu)點嗎？（這里讓學生充分的說）（4）小結：同學們說的很有道理，所以我們在實際存錢時，不一定看收益的大小，而是根據(jù)自己的實際情況，看哪一種適合就選哪種。）四、自我評價師：那通過今天的學習，你有哪些收獲?你想對老師、同學或自己說些什么？也請沒有發(fā)言的同學課后把你心里想說的話寫出來教給老師，好嗎？最后師總結：通過今天的學習，同學們不僅學到了許多新知識，而且很多同學在課堂上也能主動發(fā)言了,老師很高興。另外老師還留了兩個問題，請同學們看屏幕，每位同學根據(jù)自己的能力任選一題練習，下次上課時我們再來交流。）五、課后作業(yè) 請利用雙休日在家長帶領下到附近的銀行進行一次存款活動。能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。通過本次活動，使同學們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。第一課時教學過程：一、發(fā)生自然災害時的自救自護生活中都有哪些自然災害？學生討論、交流。發(fā)生這些自然災害時應該怎么做？學會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？交流：（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。第二課時一、消防安全教育發(fā)生火災時怎么辦？（1）看火災資料片。（3）模擬演示練習（4）主持小結：人們的生活離不開火。因此消防安全十分重要。2．消防安全知識競賽（搶答形式）（1）火災的預防包括哪些？（2）易燃物品應該怎樣放置？（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時熄滅？（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？（6）發(fā)生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？（7）小學生能不能參加滅火行動？（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？看模擬表演，議一議：（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？ ②我們應該怎樣預防火災？（3）把小朋友的錯誤糾正過來。模擬練習： 集體演示當在參加集體活動時意外發(fā)生火災應該怎樣做??小結：（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么