八年級語文作文導(dǎo)學(xué)案之-展示頁
2024-10-25 15:49本頁面
【正文】 我無視你的存在，在你家門前一個人捉蟋蟀，你跑了過來，笑著對我說：“我們一起玩吧！”我卻扭過頭，自顧自的玩了起來，在我細(xì)數(shù)我的成果時，在角落里，看到了你那一次又一次彎腰，一次又一次落空笨拙的姿勢，同時，我還大笑著叫到“笨蛋，看你那小樣兒，也不知道上天為什么會創(chuàng)造你......”你嘟著嘴說：“我本來就是笨笨的，我不否認(rèn)，但你難道沒有看到嗎？我笨，你肯教我嗎？”我傲慢的揚起頭，說：“看好了??！”我從草叢中摸索了一會兒，終于找到了目標(biāo)，便重重地一扣，卻不想扣住了一塊玻璃，我在那里嚎啕著，是你，交出了你的媽媽為我包扎。我接過書包，看著爸爸那裹滿紗布的食指浸入了冰涼的水中，我鼻子一酸，打開門便沖出了家門，靠在墻壁上，暗暗的下定決心，爸爸，我一定要好好孝敬你！因為有你，讓我學(xué)會關(guān)愛他人。爸爸卻反過來安慰我?！梆I死我了。只見爸爸沒有魯莽的與小偷搏斗，而是到了公交車司機旁，告訴司機不要開門，直到開到公安局去，爸爸的形象在我心中又高了一大層，仿佛一座大山直立不倒。有一天，我和爸爸坐公交車，冷不丁地的發(fā)現(xiàn)一個扒手正在割一個婦女的手包。小時候，爸爸剛進(jìn)門，不管有多累，總是和我玩滑梯，直到我睡在爸爸的臂彎里。“沒關(guān)系，我家寶貝那么聰明，”爸爸勸道。我捧著我們一家三口的照片，回想起我第一次說話的時候，“寶貝，不是nai是愛”。因為有你，讓我懂的了正義；因為有你，讓我會關(guān) 心他人。文章的開頭和結(jié)尾應(yīng)點明“你所指代的對象”以突出中心。作者敘寫時應(yīng)面對文中“你”所指代的對象，而不應(yīng)面對讀者轉(zhuǎn)述，把“你”說成他（她、它）。㈡、作文指導(dǎo)：“你” 所指代的對象可指“這一類”或“這一個”，不能多指對象，或隨意改變指代對象。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容： ㈠、布置文題：因為有父母，我們在愛中成長；因為有同學(xué)，我們懂的了友誼的珍貴；因為有自然，我們享受著溫馨與寧靜；因為有黑暗，我們更明白了光明的可貴??請以“因為有你”為題作文。第一篇：八年級語文作文導(dǎo)學(xué)案之八年級語文作文導(dǎo)學(xué)案《因為有你》 自學(xué)促能力形成展示讓魅力飛揚 教師寄語：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，思考身邊的生活。不少于600字，文體不限。如：構(gòu)思（一）你——民族的脊梁不屈的你—陳涉愛國的你—林則徐偉大的你—毛澤東構(gòu)思（二）你——自然小時候—綠葉上小學(xué)—松樹升初中—白楊要明確面對誰寫文章，人稱要統(tǒng)一，以第一、二人稱為敘說主體。可采用書信體，既可加強文章親切感，又可使文章的形式別具一格。四、習(xí)作范文： 因為有你因為有你，讓我在愛中成長。題記爸爸，媽媽，我愛你們。媽媽糾正我?；叵肫鹦r候，我是多么開心。長大以后，爸爸媽媽管教越來越嚴(yán)格，以至于都沒有了玩的時間，但是讓我懂的了太多。我看了看爸爸，示意爸爸不要多管閑事，沒想到爸爸卻瞪了我一眼。因為有你，我懂的了正義！還記得那天中午，我一進(jìn)門就大聲嚷嚷。飯好了沒有？”幸好那天媽媽不在，要不準(zhǔn)的挨罵，沒想到爸爸被我一下，菜刀不偏不倚地切在了食指上，只見大滴大滴的血滴在案板上，我趕緊跑過去，爸爸卻笑著說“寶貝，爸爸不痛，沒關(guān)系的”還沒說什么，我就哭了起來。吃完飯后，我趕緊收拾好，準(zhǔn)備去幫爸爸洗碗，似乎是來彌補我的過錯，沒想到爸爸笑了笑說“時間不鑿了，去上學(xué)吧！”便拿起書包。在這十幾年里，你是我無微不至的爸爸，你是我與眾不同的老師，你給了我很多啟迪，那是—— 因為有你，我真正體味到了人生！因為有你親愛的小寶∶你在哪里啊？我的朋友。從此，我從心底認(rèn)可了你，但對你依舊冷漠。也正是你，我才不再冷酷無情。你和我都哭了，在告別時，我誰會回去看你的，但在我回去時，去聽道理你搬家了的消息，我看著不便的房子，有些憂傷。你知道嗎？因為有你，才有快樂的我。第二篇：八年級語文作文導(dǎo)學(xué)案之1八年級語文作文導(dǎo)學(xué)案之《因為有你》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，思考身邊的生活。教學(xué)重點：人物語言描寫要有個性化。教學(xué)難點：寫出人物語言的個性化學(xué)習(xí)寫不同題材的文章，練習(xí)使用多種表達(dá)方式。不少于600字，文體不限。如：構(gòu)思（一）你——民族的脊梁不屈的你—陳涉愛國的你—林則徐偉大的你—毛澤東構(gòu)思（二）你——自然小時候—綠葉上小學(xué)—松樹升初中—白楊要明確面對誰寫文章，人稱要統(tǒng)一，以第一、二人稱為敘說主體。可采用書信體，既可加強文章親切感，又可使文章的形式別具一格。文章中“你”所指代的對象應(yīng)具有名詞的屬性。構(gòu)思時可把物擬人化，也可把人擬物化（如“你是風(fēng)兒我是沙，纏纏綿綿繞天涯。如：你——對手，老師，爺爺，陌生人，解放軍，共產(chǎn)黨，書籍，二胡，籃球，長城，理想??㈢、素材啟示《同桌的你》明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否還惦記/曾經(jīng)最愛哭的你/老師們都
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