【正文】 和，這進(jìn)一步加劇了勞動(dòng)人民的負(fù)擔(dān)，即使人民被榨干，清政府傾空國(guó)庫(kù)也無(wú)力償還，只好向列強(qiáng)貸款，這樣就便利了列強(qiáng)通過(guò)貸款控制中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈。它迫使臺(tái)灣與祖國(guó)隔離，并且刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心。（1）割地：遼東半島、臺(tái)灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本，進(jìn)一步破壞了中國(guó)主權(quán)的完整。［學(xué)生回答］；；；，阻礙了中華民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。［板書(shū)］3.《馬關(guān)條約》的影響［教師講述］在講這個(gè)問(wèn)時(shí)為了強(qiáng)化大家理解，我們?nèi)圆捎帽容^法。什么是資本輸出、商品輸出？請(qǐng)看投影。［教師分析］從以上內(nèi)容可以看出，《南京條約》和《馬關(guān)條約》相比，只有第四項(xiàng)，《南京條約》是協(xié)定關(guān)稅，而《馬關(guān)條約》是關(guān)于日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠，產(chǎn)品運(yùn)銷(xiāo)中國(guó)免交內(nèi)地稅。［教師提問(wèn)］《馬關(guān)條約》的內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材。）聯(lián)系課本P17動(dòng)腦筋題目：［教師過(guò)渡］甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)由于清政府腐敗最終以中國(guó)的失敗而告終。清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個(gè)是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個(gè)是為了要過(guò)“萬(wàn)壽大典”。所以，黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷，實(shí)力對(duì)比沒(méi)有太大的變化。哪個(gè)同學(xué)能將搜集到的有關(guān)海戰(zhàn)的情況簡(jiǎn)要的講給大家聽(tīng)？ 學(xué)生講述：略（以提前讓學(xué)生收集有關(guān)資料）億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng) 教師總結(jié)：鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉?。［投影?．戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)師：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，清政府陸軍望風(fēng)而逃、一潰千里。［投影］、地點(diǎn)［學(xué)生回答］時(shí)間：1894年7月 地點(diǎn)：朝鮮豐島海面 ［教師提問(wèn)］從以上我們的學(xué)習(xí)可知戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？ ［投影］［學(xué)生回答］日本發(fā)動(dòng)的是侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。1894年7月，日本襲擊豐島海面清軍，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1894年，朝鮮爆發(fā)民眾起義。為了實(shí)現(xiàn)其野心勃勃的戰(zhàn)爭(zhēng)狂想，日本為侵略中國(guó)作了蓄謀已久的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備，這就構(gòu)成了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。這一政策分為五步：一、侵占中國(guó)的臺(tái)灣；二、征服朝鮮；三、侵占中國(guó)的東北和蒙古；四、征服全中國(guó)；五、侵占亞洲，稱(chēng)霸世界。師補(bǔ)充講述：同學(xué)們的回答正確。臺(tái)灣》教師提問(wèn)：“夏日”指哪個(gè)國(guó)家？臺(tái)灣又是怎樣離開(kāi)母親的呢？下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。導(dǎo)入語(yǔ)例示3（投影展示中國(guó)東南沿海和臺(tái)灣地圖）：“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺(tái)灣。這個(gè)條約的簽訂，使中國(guó)的半殖民地半封建化程度大大加深。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，由于清政府的腐敗和妥協(xié)退讓?zhuān)袊?guó)方面節(jié)節(jié)失利。那么，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是如何打起來(lái)的？它的過(guò)程和影響怎樣？下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容?！笔枪饩w皇帝為哀悼哪位民族英雄撰寫(xiě)的？ 生答：鄧世昌 投影展示：鄧世昌像教師提問(wèn)：哪位同學(xué)能夠帶領(lǐng)我們回憶這們民族英雄震撼人心、也是最令人感動(dòng)的故事？ 生講述鄧世昌故事，教師根據(jù)學(xué)生講述總結(jié)：同學(xué)們，這是甲午中日海戰(zhàn)中最震撼人心、也是最令人感動(dòng)的一幕。2.《馬關(guān)條約》的影響。2.《馬關(guān)條約》簽訂的情況和內(nèi)容。反映了中華民族不畏強(qiáng)暴、英勇抗擊外來(lái)侵略的決心。中日《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇的頑強(qiáng)的反侵略斗爭(zhēng)，他們是中華民族的英雄?！赌暇l約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力?！恶R關(guān)條約》的簽訂及內(nèi)容、危害。第一篇：八年級(jí)歷史第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案北師大版億庫(kù)教育網(wǎng) 第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)、侵略中國(guó)、稱(chēng)霸世界的政策。、主要戰(zhàn)役（黃海大戰(zhàn)、遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)之戰(zhàn)）。能力目標(biāo)，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。德育目標(biāo)、入侵中國(guó)而蓄意挑起的戰(zhàn)爭(zhēng)。、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)失敗而告終。，沉重地打擊了日本帝國(guó)主義的囂張氣焰。教學(xué)重點(diǎn) 。教學(xué)難點(diǎn)?！窠虒W(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入示例1（投影展示）：挽聯(lián)“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。它將永遠(yuǎn)刻在中華民族的優(yōu)秀兒女的心里，激勵(lì)著他們?nèi)樽鎳?guó)的強(qiáng)盛而努力不息。導(dǎo)入示例2：億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng) 看電影《甲午風(fēng)云》中黃海大戰(zhàn)一段（時(shí)間）教師提問(wèn)：影視片段反映了我國(guó)近代史上哪一重大歷史事件？ 生答：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)或黃海大戰(zhàn)教師總結(jié)：是的，這部影片的名字叫《甲午風(fēng)云》，它反映的是1894~1895年間中日之間的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。最后簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。那么，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是如何打起來(lái)的？中日雙方在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中各自處于什么樣的情況？《馬關(guān)條約》的內(nèi)容又有哪些？這些，全是我們這一節(jié)課要解決的問(wèn)題。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)燃了我的家傳。母親，我要回來(lái)，母親！”選自聞一多的《七子之歌［板書(shū)］第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)一、黃海大戰(zhàn)：師：請(qǐng)大家看課本第一自然段，回答：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和目的是什么？為什么稱(chēng)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)？ 生：回答：日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國(guó)稱(chēng)霸世界的夢(mèng)想；這一年是舊歷甲午年。日本的對(duì)外侵略夢(mèng)想要追溯到1868年的明治維新，這場(chǎng)改革使日本走上了近代化的道路，成為亞洲強(qiáng)國(guó)，但由于本身?xiàng)l件的限制（封建殘余勢(shì)力的保留，市場(chǎng)的狹小，社會(huì)矛盾的激化），促使日本從對(duì)外擴(kuò)張中尋找出路，為此制定了“大陸政策”。由此可以看出日本是否征服中國(guó)是它大陸政策是否成功的至關(guān)重要的一步。日本就象一條潛伏已久的惡狼，在等待著時(shí)機(jī)的到來(lái)。為日本制造中日沖突創(chuàng)造了絕好的平臺(tái)，所以已控制大半朝鮮的日本竭力慫恿清政府應(yīng)朝鮮請(qǐng)求派兵朝鮮，而從清政府決定派兵的那一刻起，就已經(jīng)落入了日本人精心設(shè)計(jì)的圈套。（投影甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖）［教師提問(wèn)］下面請(qǐng)大家從形勢(shì)示意圖上找出戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)。［教師過(guò)渡］以上我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，掌握了戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，下面咱們來(lái)了解戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。而在波濤洶涌的海面上卻爆發(fā)了一場(chǎng)規(guī)模巨大、異常慘烈的黃海大戰(zhàn)。［提問(wèn)思考］我們作為新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)鄧世昌的獻(xiàn)身祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神?？墒?，后來(lái)日軍卻連戰(zhàn)連勝，相繼占領(lǐng)了哪些地方？（指導(dǎo)學(xué)生看課本P17第二自然段，總結(jié)回答）［投影］4．遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役 ［學(xué)生回答］略教師總結(jié)：北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)標(biāo)志著清政府在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的殘敗。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場(chǎng)上的全面潰敗。戰(zhàn)后，日本又向清政府提出了什么要求呢？［板書(shū)］二、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響［教師提問(wèn)］《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間和地點(diǎn)及雙方代表各是什么？ ［板書(shū)］、地點(diǎn)、雙方代表［學(xué)生回答］1895年4月在日本馬關(guān)清政府代表李鴻章和日本政府代表伊藤博文簽訂了《馬關(guān)條約》。［板書(shū)］2.《馬關(guān)條約》的內(nèi)容［教師提問(wèn)］為了便于同學(xué)們熟記《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，下面大家回憶一下《南京條約》的內(nèi)容要點(diǎn)包括幾個(gè)方面？［學(xué)生回答］割地、賠款、開(kāi)放口岸、協(xié)定關(guān)稅［教師總結(jié)］兩個(gè)條約相比，可以看出前三項(xiàng)要點(diǎn)相同，第四項(xiàng)不一樣，那么《馬關(guān)條約》的具體內(nèi)容是什么？［投影顯示］ 馬關(guān)條約的內(nèi)容。這是日本對(duì)中國(guó)進(jìn)行的一種新的經(jīng)濟(jì)侵略方式——資本輸出，這比列強(qiáng)對(duì)中國(guó)進(jìn)行商品輸出的利潤(rùn)高得多。［投影顯示］［教師過(guò)渡］以上咱們通過(guò)比較法，學(xué)習(xí)了《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，下面咱們來(lái)分析條約內(nèi)容對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。大家可參照《南京條約》的影響來(lái)分析《馬關(guān)條約》的內(nèi)容對(duì)中國(guó)社會(huì)的危害。億庫(kù)教育網(wǎng)億庫(kù)教育網(wǎng) ［教師總結(jié)］大家分析得還可以，下面咱們具體分析教材。這是日本繼俄國(guó)之后，對(duì)中國(guó)領(lǐng)土進(jìn)行的一次嚴(yán)重的掠奪。中華民族危機(jī)進(jìn)一步加深。（3）開(kāi)放口岸：新增口岸的開(kāi)放，可知口岸從沿海開(kāi)到內(nèi)地，西方列強(qiáng)援引“利益均沾”條款，獲得了同樣的權(quán)利?！恶R關(guān)