【正文】 專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。（1）積極為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，為骨干教師訂購(gòu)專業(yè)書刊，分層次、分年級(jí)組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，定期聘請(qǐng)市內(nèi)外有一定影響的專家來校講學(xué)，在全校教師中開展讀一本優(yōu)秀教育理論書籍的讀書活動(dòng)。(4)努力做好足球特色校的工作,班班都有足球隊(duì)，每周開設(shè)一節(jié)足球課和一次足球大課間活動(dòng)，“校長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽貫穿學(xué)期始終，在“區(qū)長(zhǎng)杯”和“市長(zhǎng)杯”的比賽取得了優(yōu)異成績(jī)，形成一種“熱情、參與、合作、拼搏”的足球特色文化，并把這種文化精髓融入到學(xué)校的管理、課堂、活動(dòng)等各方面的工作中，用特色文化引領(lǐng)、激勵(lì)、提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。（2）加強(qiáng)藝術(shù)、體育學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)和教研組建設(shè)，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。4．學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，召開 “東勝二中教學(xué)研討會(huì)——互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)論壇”，進(jìn)行微課程、翻轉(zhuǎn)課堂、思維導(dǎo)圖展評(píng)活動(dòng),提高信息技術(shù)與教科研對(duì)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的貢獻(xiàn)率。年級(jí)將進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力弘揚(yáng)實(shí)干精神，打造積極向上，樂于研究的工作氛圍；以提高課堂教學(xué)效率為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量，確保各項(xiàng)指標(biāo)在同層次學(xué)校中領(lǐng)先。3．扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)管理工作（1）起始階段的初一年級(jí)工作初一年級(jí)是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的起始和奠基階段，教育教學(xué)的基本目標(biāo)是“平穩(wěn)過渡，習(xí)慣養(yǎng)成；‘低起點(diǎn)，小步伐’；分層教學(xué)，整體推進(jìn)”；抓備課組的集體備課，抓每節(jié)課的效率，抓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，抓班級(jí)每一個(gè)學(xué)生；低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，從基礎(chǔ)抓起。（7）加強(qiáng)科學(xué)備考：新學(xué)期，中考和初二學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)備考工作是學(xué)校工作的“重中之重”。確保練習(xí)訓(xùn)練和試卷的針對(duì)性、實(shí)效性，做到精選、精練、精講、精評(píng)。（5）重視學(xué)生學(xué)情研究和管理：完善“學(xué)情臺(tái)帳”制度,認(rèn)真研究各年級(jí)不同的學(xué)情、同一年級(jí)不同層次班級(jí)的學(xué)情，講究教學(xué)管理策略，優(yōu)化教學(xué)管理方案，讓每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓他們感受成功的歡樂，為他們提供個(gè)性發(fā)展的空間，使我校的教學(xué)質(zhì)量和特色化、多元化發(fā)展不斷躍上新的臺(tái)階。進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，積極推行互聯(lián)網(wǎng)+教育下的及時(shí)教學(xué)反饋制度全方位檢查考核每個(gè)教師師德、師能和教學(xué)實(shí)績(jī)，不斷增強(qiáng)教師責(zé)任感和榮譽(yù)感。年級(jí)組加強(qiáng)課堂巡查、教師坐班管理及日常監(jiān)管；科學(xué)規(guī)范地組織月考，充分發(fā)揮考試的診斷、調(diào)控、激勵(lì)作用。將“公開課”的集體磨課、開課后的評(píng)課交流、教法研討、學(xué)情分析、校本資料編制、教學(xué)進(jìn)度、難易度的調(diào)控以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)的研討作為備課組活動(dòng)的主要內(nèi)容，使備課組真正成為提高課堂教學(xué)效率和提升全體教師教學(xué)素養(yǎng)的平臺(tái)。（3）把備課組建設(shè)作為教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，強(qiáng)化備課組長(zhǎng)責(zé)任制的落實(shí)和備課組的目標(biāo)考核。2．深化課堂轉(zhuǎn)型（1）引領(lǐng)教師不僅研究教材，更要研究學(xué)生；不僅關(guān)注知識(shí)增長(zhǎng)，更要關(guān)注能力發(fā)展；不僅考慮便于教的策略，更要考慮為支持不同學(xué)生學(xué)的歷程而教的策略，不僅聚焦一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更要整體研究學(xué)科課程的核心概念、體系和育人價(jià)值，探索和形成 “以學(xué)生發(fā)展為本”的新型教學(xué)規(guī)范。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，提高教師對(duì)學(xué)生課題思想引導(dǎo)與課題方法指導(dǎo)的水平。（2）優(yōu)化拓展型、研究型課程體系。（1）完善基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施工作。新學(xué)年我們將積極創(chuàng)造條件實(shí)施校本課程，變革課堂教學(xué)方式，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度、真抓實(shí)干的精神投入工作，來實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)。鞏固“幸福課堂”改革成果，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+教育下的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步提升國(guó)家學(xué)科課程實(shí)施品質(zhì)；開發(fā)校本課程，落實(shí)集體備課規(guī)范，強(qiáng)化常規(guī)教研、中考備考研究、小課題及立項(xiàng)科研課題研究，教師人人有論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。學(xué)生體藝素養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)踐動(dòng)手能力明顯提高；發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)在東勝同類學(xué)校前列。堅(jiān)持用科學(xué)高效的辦法抓質(zhì)量、扎實(shí)過硬的作風(fēng)抓質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一篇：中學(xué)教科室20152016學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃中學(xué)教科室20152016學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃中學(xué)教科室20152016學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)我校20152016學(xué)年工作計(jì)劃，以前瞻的發(fā)展視野，繼續(xù)實(shí)施文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校的戰(zhàn)略，不斷加快學(xué)校課程建設(shè)的步伐，提升課堂教學(xué)效益，提升教師專業(yè)發(fā)展品質(zhì)，提升管理和服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、健康、有內(nèi)涵的發(fā)展，進(jìn)一步突顯學(xué)校辦學(xué)思想和個(gè)性,以“回歸師生生活，提升教育境界”為學(xué)年發(fā)展主題，進(jìn)一步創(chuàng)意和豐富學(xué)校生活，平心靜氣辦好學(xué)校，造福萬千師生，彰顯二中品質(zhì)。教科室本學(xué)期制定如下計(jì)劃：二、工作目標(biāo)、學(xué)風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。2016年中考要實(shí)現(xiàn)整體排名“保四爭(zhēng)三”，各項(xiàng)指標(biāo)都要進(jìn)入前四名。，務(wù)實(shí)有效抓教研。三、工作措施（一）深化改革，強(qiáng)化監(jiān)控，不懈追求“輕負(fù)高質(zhì)”的理想境界，深度推進(jìn)課程與教學(xué)方式的變革“輕負(fù)擔(dān)”和“高質(zhì)量”是我們多年來不懈追求的理想教育境界，它需要學(xué)校教育教學(xué)工作既有先進(jìn)的理念導(dǎo)引，又有可操作的課堂范式。1．深化課程改革我們要在深入理解三類課程關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校課程方案，增強(qiáng)方案的內(nèi)在邏輯性和實(shí)踐操作性，在落實(shí)國(guó)家課程方案的前提下凸顯校本特色。進(jìn)一步探究基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施的可操作途徑，完善實(shí)施細(xì)則；在基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施教案的基礎(chǔ)上，一些學(xué)科形成基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施的對(duì)應(yīng)教材。進(jìn)一步完善以教師指導(dǎo)，學(xué)生自我選擇、自我管理為特點(diǎn)的研究型課程學(xué)習(xí)操作管理系統(tǒng)。（3）完成已有教師自主開發(fā)課程的整理，指導(dǎo)教師梳理、修訂實(shí)踐過程中比較成熟的課程教材，為教材出版做好準(zhǔn)備。（2）在幸福課堂改革實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,大力推進(jìn)微課堂助學(xué)，并以此推動(dòng)課堂教學(xué)模式的改革, 不斷提高課堂效率，從而達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)方法向先學(xué)后教轉(zhuǎn)變，二是課堂師生活動(dòng)向以學(xué)生學(xué)為主轉(zhuǎn)變，三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式向以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，做到教師研究教學(xué)有體會(huì)，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有成效，師生教學(xué)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)，促使課堂有效，教學(xué)高質(zhì)。認(rèn)真抓好整體聯(lián)動(dòng)工作，強(qiáng)化過程管理和階段性目標(biāo)的達(dá)成，進(jìn)一步明確備課組集體備課要求，完善集體備課、集中備課機(jī)制。每學(xué)期組織一次“先進(jìn)課改教師”評(píng)教活動(dòng)，揚(yáng)優(yōu)促劣。（4）強(qiáng)化教學(xué)細(xì)節(jié)管理：教科室、年級(jí)部重視教學(xué)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注教師教學(xué)流程的管理，定期組織檢查和及時(shí)反饋。教科室和督導(dǎo)室要加強(qiáng)集備活動(dòng)督查評(píng)價(jià)，以每周的集體備課與研課活動(dòng)為載體開展研訓(xùn)一體化的校本培訓(xùn)活動(dòng)，扎實(shí)開展常規(guī)聽評(píng)課磨課活動(dòng)，校級(jí)賽課每期一次，學(xué)科組（備課組）公開課周一次，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部蹲班、包組推門聽課制度，調(diào)研解決課堂教學(xué)中問題。（6）提高作業(yè)練習(xí)檢測(cè)的質(zhì)量：要從學(xué)情實(shí)際和教材實(shí)際、考綱實(shí)際出發(fā)，科學(xué)規(guī)范編制練習(xí)和試卷，重視練習(xí)、試卷的坡度和難易度，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行訓(xùn)練監(jiān)控,杜絕無效練習(xí)、草率編制試卷、敷衍了事現(xiàn)象。扎實(shí)抓好各類考試的命題工作，考中抓好監(jiān)考，考后抓實(shí)分析。初二、初三教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明、教材，認(rèn)真研究高考命題，切實(shí)提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性、有效性；繼續(xù)加強(qiáng)與友好學(xué)校的聯(lián)動(dòng)；因材備考，科學(xué)推進(jìn)；堅(jiān)持面向全體和分層推進(jìn)相結(jié)合，一手抓“高分學(xué)生群體”，一手抓“邊緣生群體”，爭(zhēng)取更多學(xué)生達(dá)成中考目標(biāo)。（2）承上啟下的初二年級(jí)工作初二階段是整個(gè)初中階段關(guān)鍵的時(shí)期，它起著承上啟下的重要作用。（3）終評(píng)階段的初三年級(jí)工作初三年級(jí)工作總目標(biāo)：要做到時(shí)間保證不打破，穩(wěn)扎穩(wěn)打有預(yù)知，合理安排看效果，常規(guī)管理不放松；工作思路：一是做好年級(jí)部頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃；二是備課組工作方面注重備課和練習(xí)的精細(xì)化；三是班級(jí)教學(xué)管理穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重效果，重視臨界生；四是班級(jí)常規(guī)管理注重規(guī)范、高規(guī)格高要求。5．拓寬思路，進(jìn)一步強(qiáng)化藝體