【正文】 1．圖片上有什么? 2．它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞1．(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。二、幼兒第一次嘗試：利用實物。3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)?！净顒訙?zhǔn)備】1．投影儀、自制投影片。2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。活動反思該活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒友由?．豐富活動區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化? 幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎? 幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。師：請問天平兩邊怎樣才會平衡? 幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。4．利用課件，拓展思維。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重? 幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣? 幼：一樣重。為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富而適宜的活動材料，通過任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺? 幼：大花球輕，小磁鐵重。師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺有什么不同? 幼：玻璃球重，棉花球輕。師：試一試，兩個一樣大的玻璃球是怎樣的? 幼：一樣重。大的重，小的輕。(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。師：請從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。引導(dǎo)幼兒充分運用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。※教師運用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導(dǎo)入了活動，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：今天天氣真好，小動物們都來玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰輕誰重。利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進(jìn)行演示。2．每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。3．體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感?；顒幽繕?biāo)1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。第一篇：2011幼兒園大班數(shù)學(xué)活動幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：比輕重 設(shè)計意圖隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對這個特點，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動：比輕重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。活動準(zhǔn)備1．豬、兔、狗毛絨玩具各一件；中型蹺蹺板；相關(guān)的電腦課件?；顒舆^程1．情景導(dǎo)入。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。幼：蹺起來的小動物輕，沉下去的小動物重。2．多種材料的探索。(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。幼：有的東西重，有的東西輕。師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕? 幼：不一樣大。(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重?！變簢L試對多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計的亮點。3．生活中的運用。(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。幼：盛進(jìn)水或裝上東西?！鶖?shù)學(xué)活動應(yīng)來源于生活并回歸生活。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動必不可少的重要目標(biāo)。(1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重?！ㄟ^前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認(rèn)識，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動的課件，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。2．帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重?；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。最后的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗進(jìn)一步提升，起到了畫龍點睛的作用。幼兒園大班語言活動――“反義詞”(公開課)【活動目的】1．對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。3．培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。2．大小皮球各1個。【活動過程】一、引起幼兒嘗試的興趣師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。通過各種器官。2．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。2．教師先演示一遍大和小的動作，再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。(如：好――壞，前――后，里――外，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)2．引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。六、活動延伸：游戲“找朋友”1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友?！菊f課】語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。怎樣在這節(jié)活動中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識事物，掌握規(guī)律。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。這節(jié)課通過幼兒的嘗試操作，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識、技能。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對反義詞；利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。幼兒已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對反義詞的概念有了初步的認(rèn)識。如：我畫一胖一瘦兩個小人，讓幼兒試著說出胖和瘦這對反義詞；畫一哭一笑兩個娃娃，讓幼兒試著說出哭和笑這對反義詞等。“新”、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對游戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。第一個游戲“和我說的做的不一樣”，不僅培養(yǎng)了幼兒口語表達(dá)的能力，還給反義詞配上形象的動作，又是一次動作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動。既讓每個幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時教師又了解了每個幼兒掌握反義詞的情況。幼兒已經(jīng)利用教師準(zhǔn)備的各種材料通過感官活動、實踐活動認(rèn)識了反義詞，我就讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認(rèn)識的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。、幼兒園大班科學(xué)教案：學(xué)習(xí)使用人民幣活動目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認(rèn)識，進(jìn)行點數(shù)并記錄。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力?；顒訙?zhǔn)備：貨架 各類商品（帶有標(biāo)價）、自助銀行（鞋盒10個）磁帶 投幣箱（1個）、人民幣（五元、一元、二元、五角、一角）活動過程：一：直接引入今天的活動今天“國際超市”開業(yè)了，里面有許多好東西，咱們?nèi)ベ徫锇?！沒錢那怎么辦？對，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請你與你的好朋友一起來那你們的存折，走，咱們?nèi)ト″X！要看清楚存折上有多少錢，你們把它全部取出來，點清楚用筆寫下你們?nèi)〕龆嗌馘X，取好了嗎？咱們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。你們一共有多少錢，買東西時要算清楚，合理花你們自己的錢。好了，祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西！四：教師當(dāng)顧客參與活動，對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒看標(biāo)價，打算要買的物品，把價格進(jìn)行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教育幼兒合理選購商品。這時候教師引出課題“新年就要到了，人們會互相贈送賀年卡迎接這個節(jié)日。欣賞賀年卡“今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞。觀察比較賀卡的不同、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣①老師手里的賀卡也很漂亮，你們?yōu)槭裁床贿x它，它和你們的賀卡有什么不同？（沒有裝飾，沒有完成）②引導(dǎo)幼兒交流賀卡的制作方法“仔細(xì)看看你手里的賀卡怎樣做成的？” 這一環(huán)節(jié)滿足幼兒說的欲望，體現(xiàn)操作在先、學(xué)習(xí)在后的現(xiàn)代教育理念。芯片市面上買不到，所以自己不能做。D 立體式賀卡用剪刀剪直線→折→推進(jìn)去→粘上圖片以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單請個別孩子講述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下，立體式賀卡的制作相對復(fù)雜一些所以邀請一個孩子根據(jù)自己的想法具體操作，此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的主體性，改變教室灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)，變?yōu)榛踊W(xué)的方法，也突破了活動的難點。有動畫有聲音是電腦制作的，就是電子賀卡。（三）請幼兒自制賀卡請小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進(jìn)行制作。可以從舊圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。比如制作立體式賀卡的幼兒可以選擇簡單的開折式彩卡，制作鏤空式賀卡的幼兒可以直接進(jìn)行裝飾，選擇吊掛式的幼兒可以選擇各種形狀的小卡片、繩、鈴鐺等來制作。③活動中教師作為合作者，幫助幼兒寫上祝福的話語。寫了什么祝福的話？”小結(jié)： 唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。幼兒園大班音樂活動：小雨沙沙情況分析：近幾年來，我園在音樂教育領(lǐng)域的教學(xué)改革步子大、成效好。大家普遍認(rèn)為歌唱活動教的方法單一，學(xué)的方法機械，幼兒演唱的興趣不高，演唱的水平不夠。因此，我想借這個機會對歌唱活動作一小小嘗試，以起到拋磚引玉的效果。該歌曲的音域較窄；結(jié)構(gòu)短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此設(shè)計了本次活動。引導(dǎo)幼兒能用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌詞的理解，創(chuàng)造性