【正文】 活動性的協(xié)調統(tǒng)一寓教育于生活情景游戲之中我做了以下兩方面的準備 我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中幫助幼兒理解故事 我讓幼兒先認識鵝大哥了解鵝的基本特征練習鵝的走路姿四、說教法、學法教育心理學認為“學習者。使幼兒在理解故事內容的基礎上初步學會復述故事 豐富詞匯“神氣、樂滋滋” 積極參與故事情節(jié)的討論愿意大膽表達自己的想法。在新《綱要》中活動教育提出了“幼兒園的教育活動應以教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的豐富多彩的引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中積極主動地去體驗實踐、創(chuàng)造促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。一、說設計思路《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點在生活中我們常常會看到一些自高自大的人特別是現(xiàn)在獨生子女較多比較以我為中心我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求即教育幼兒使用禮貌語言與人交往養(yǎng)成文明交往的習慣二、說活動目標活動目標是教學活動的起點和歸宿對教育活動起導向作用。引導幼兒觀察展品是哪一年的臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里你會用嗎【活動延伸】1組織幼兒觀察閏年掛歷引導他們發(fā)現(xiàn)二月從而了解了“特殊”一年會有366天每4年就有一次。2猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。2幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月大月有多少日小月有多少日頂小的月是幾月有多少日年媽媽共有多少個日娃娃用不同的數(shù)數(shù)法了解4學習查看掛歷的方法練習查找日期。2你認為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系鼓勵幼兒大膽想象 3講述故事回答問題幫助幼兒理解年、月、日的概念了解數(shù)字之間的關系。1說一說你發(fā)現(xiàn)了什么2那幾座房子大哪幾座房子小最小的是哪一座房子 2出示數(shù)字卡132365猜猜與“房子”有什么聯(lián)系明確探索的任務。2各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。3培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力發(fā)展幼兒的交往能力?！净顒幽繕恕?初步理解年、月、日的概念感知年、月、日之間的關系了解一年又12個月一個月有3031天一年共有365天。第三篇：幼兒園大班數(shù)學活動幼兒園大班數(shù)學活動有趣的數(shù)字【設計意圖】幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。）提問：、有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？三、以客體為中心區(qū)分左右剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）請三個小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）?？?，誰來了。師強調，幼兒按指令做動作：1）、請把有紅色點點的手舉起來；2）請把有紅色點點的右手舉起來；3）請把你的右手舉起來；再次強調：我們的貼有紅點點的是什么手？（右手）思考：為什么你的右手紅點點在這邊，而我的右手紅點點在那邊呢？交流后師總結：站的方向不一樣，（教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手；讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了二、以自我為中心區(qū)分左右剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）提問：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。幼兒：我的左手舉起來；（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？（知道幫我們寫字、畫畫的手是右手）教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。教師：來，來，來，舉起你的右手來。（手）每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。（卡紙24張、別針24枚）活動過程：一、區(qū)分左右手導語：小朋友們，陳老師今天也非常高興能給大家來上課，我聽說我們大班的小朋友都非常聰明、能干，今天我要來考考你們。４、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。向左走三步，向右走三步。１、整隊。三、聯(lián)系生活，應用左右今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。６、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。（出示五只小動物的圖片。教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。教師：來，來，來，舉起你的右手來。游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——（右手）教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力?！?：尋找寶藏教師在迷宮途中放著8的加減算式，把全體幼兒分為三組比賽，每算對一題 前進一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝 : 將幼兒分成5組，每組幼兒發(fā)一些教學道具（魚），動手分一分第二篇：幼兒園大班數(shù)學活動設計幼兒園大班數(shù)學活動設計：左和右活動目標：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。如果你是小明會怎樣分裝這些魚嗎？今天這節(jié)課我們就一起來研究8的分解與組成。情感目標：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團結合作品質，增強小組合作交流的意識。第一篇：幼兒園大班數(shù)學活動設計幼兒園大班數(shù)學活動設計：8的組成及加減教學目標：知識目標：讓學生在擺學具的過程中感受并掌握8的組成與分解。能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。教學過程：一、復習“7”：小朋友們，上節(jié)課我們學習了幾??？ 生：：那我們一起用拍手游戲來回憶一下好嗎？ 生：：我拍1呀~~~ 生：我拍6………（類推）二、學習“8” ：星期六，爸爸和小明去河邊釣魚，他們一共釣了8條魚，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小明把魚分別裝在兩個網(wǎng)兜里。（揭示課題）①、出示教具：8條魚，2個簍子，請幾個小朋友上來以不同的形式分類，邊分邊出示PPT把分類的方法記錄下來.②、2“小火車”游戲，鞏固8的組成師：我的火車1點開，你的火車幾點開？ 幼：我的火車7點開。知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變?；顒訙蕚洌簞游飯D片活動過程：一、猜謎導入，感知自身的左右區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。（教師檢查）平時，你們的右手做些什么事情呢？教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。看誰的小耳朵最靈，反應最快。幼兒：我的右手舉起來。鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊