【正文】 活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一寓教育于生活情景游戲之中我做了以下兩方面的準(zhǔn)備 我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中幫助幼兒理解故事 我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥了解鵝的基本特征練習(xí)鵝的走路姿四、說(shuō)教法、學(xué)法教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者。使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 豐富詞匯“神氣、樂滋滋” 積極參與故事情節(jié)的討論愿意大膽表達(dá)自己的想法。在新《綱要》中活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的豐富多彩的引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中積極主動(dòng)地去體驗(yàn)實(shí)踐、創(chuàng)造促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多比較以我為中心我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里你會(huì)用嗎【活動(dòng)延伸】1組織幼兒觀察閏年掛歷引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天每4年就有一次。2猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類。2幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月大月有多少日小月有多少日頂小的月是幾月有多少日年媽媽共有多少個(gè)日娃娃用不同的數(shù)數(shù)法了解4學(xué)習(xí)查看掛歷的方法練習(xí)查找日期。2你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系鼓勵(lì)幼兒大膽想象 3講述故事回答問(wèn)題幫助幼兒理解年、月、日的概念了解數(shù)字之間的關(guān)系。1說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么2那幾座房子大哪幾座房子小最小的是哪一座房子 2出示數(shù)字卡132365猜猜與“房子”有什么聯(lián)系明確探索的任務(wù)。2各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。3培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力發(fā)展幼兒的交往能力?！净顒?dòng)目標(biāo)】1初步理解年、月、日的概念感知年、月、日之間的關(guān)系了解一年又12個(gè)月一個(gè)月有3031天一年共有365天?！?：尋找寶藏教師在迷宮途中放著8的加減算式，把全體幼兒分為三組比賽，每算對(duì)一題 前進(jìn)一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝 : 將幼兒分成5組，每組幼兒發(fā)一些教學(xué)道具（魚），動(dòng)手分一分第三篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的數(shù)字【設(shè)計(jì)意圖】幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來(lái)有很大難度。如果你是小明會(huì)怎樣分裝這些魚嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究8的分解與組成。情感目標(biāo)：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：8的組成及加減教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握8的組成與分解。）提問(wèn)：、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？三、以客體為中心區(qū)分左右剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰(shuí)？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？）請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。看，誰(shuí)來(lái)了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：1）、請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來(lái)；2）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來(lái)；3）請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)；再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？交流后師總結(jié)：站的方向不一樣，（教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手；讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了二、以自我為中心區(qū)分左右剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）提問(wèn)：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。幼兒：我的左手舉起來(lái)；（教師看幼兒是否舉對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？（知道幫我們寫字、畫畫的手是右手）教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。（手）每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。（卡紙24張、別針24枚）活動(dòng)過(guò)程：一、區(qū)分左右手導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，陳老師今天也非常高興能給大家來(lái)上課，我聽說(shuō)我們大班的小朋友都非常聰明、能干，今天我要來(lái)考考你們。４、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。向左走三步，向右走三步。１、整隊(duì)。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。６、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說(shuō)明。（出示五只小動(dòng)物的圖片。教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來(lái)湊熱鬧了。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情？小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——（右手）教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。第一篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：左和右活動(dòng)目標(biāo)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。（教師檢查）平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友?？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。幼兒：我的右手舉起來(lái)。鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么？或者坐著誰(shuí)？右邊呢？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話）二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性?？?，誰(shuí)來(lái)了。）提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)？從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰(shuí)？小貓排在第幾個(gè)？（可以從左，也可以從右看）小鳥在哪一邊？追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊？在誰(shuí)的右邊？練說(shuō)：小鳥在（）的左邊，在（）的右邊。７、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到。２、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。３、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)