企鵝寄冰教學設計-展示頁
2024-10-25 14:08本頁面
【正文】 明明是冰嘛，怎么說是水呢？” 讀出企鵝疑惑不解的語氣。抓住“立刻”換詞理解，讀出獅子大王迫不及待的語氣?！弊⒁庹Z氣停頓，讀出不確定的語氣。”讀出煩躁、酷熱難耐的語氣。咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。（3）借助拼音，讀準字音，讀通句子。二、初讀課文，整體感知自由讀課文要求：（1）標出課文的自然段序號。揭示課題，齊讀課題師：對呀！今天我們就一起走近獅子和企鵝，看看它們之間發(fā)生了怎樣一段故事？（板書課題）【設計意圖】：“興趣是最好的老師”，以“說說自己喜歡的小動物”和“回憶學過的和動物有關的課文”導入課題能使學生集中注意力，積極開動腦筋，最終回憶起以前學過的舊知。理解故事內容，初步了解非洲、南極的不同氣候特點，知道隨溫度的變化冰可以變成水，水也可以變成冰。激發(fā)學生探索科學，探索自然的興趣。第一篇：企鵝寄冰 教學設計部編教語文二年級上冊語文園地一我愛閱讀教案【我愛閱讀】 企鵝寄冰中山小學【教學目標】能正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關鍵詞讀出問句的語氣。理解故事內容，初步了解非洲、南極的不同氣候特點，知道隨溫度的變化冰可以變成水，水也可以變成冰。【教學重難點】能正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關鍵詞讀出問句的語氣?！窘虒W過程】一、談話激趣，導入課題談話引入師：同學們，你們喜歡什么小動物呀？師：以前我們學習了多篇和動物有關的課文，你能回憶一下嗎？（出示獅子和企鵝的頭飾）師：小朋友們，你們看這兩個頭飾上的動物你們認識嗎？ 生：企鵝和獅子。出示獅子和企鵝的頭飾，能激發(fā)學生的學習興趣，為后面的學習奠定了基礎。（2）圈出課文中遇到生字，劃出課文中遇到的生詞。指名讀生字師：現在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，誰能帶大家一起來跟他們打聲招呼呀？（生跟讀）交流識字方法師：大家讀得這么準確，能和同學們交流一下你們的識字方法嗎？開火車讀課文師：同學們的辦法可真多啊，那現在老師要請小組同學看著生字寶寶的拼音小帽子，一人讀一句來為大家講講這個有趣的小故事。指導朗讀（1）獅子大王不停地叫著：“熱啊，熱啊。（2）河馬說：“聽說在南極有一種很冷很冷的東西，叫做冰。（3）獅子大王聽了，立刻給南極的企鵝寫了一封信。（4）“我請你寄塊冰來，你為什么寄來一袋水？” 讀出獅子疑惑和生氣的語氣?！驹O計意圖】：明確讀書的要求，對于低年級的學生來說是十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有益于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。以小組競爭的開火車游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的朗讀興趣。三、細品課文過渡：同學們讀得可真有趣啊，那接下來就一起和老師走近故事去看看吧！輕聲讀課文第13自然段思考：（1）企鵝給誰寄冰？為什么要給它寄冰？圈出來。（3）寄到了嗎？交流分享（板書：企鵝 獅子 南極 北極）出示世界地圖在地圖上指出南極和非洲。（板書：南極 冰天雪地 北極 炎熱）（2）講解南極和非洲的氣候特點同桌互讀課文第49自然段思考：（1）冰寄到了嗎？（2）到底是誰記錯了？為什么？（3）讀了這個故事，你明白了什么？交流分享（1）企鵝給獅子大王寄冰，從南極寄到非洲，獅子大王沒有收到冰，卻收到了一袋水。因為南極非常冷，水就結成了冰；而非洲非常熱，冰就化成了水。動畫演示出示水遇冷結冰，冰遇熱化成水的動畫。多
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