夜雨寄北的教學設計-展示頁
2024-12-07 03:45本頁面
【正文】 (1)再讀后兩句。誰來讀一下寫夜雨的句子。盼望團聚——第三、四句) 四、順情扣疑，導入深究 那么，詩人的思念有多濃，盼望有多深呢?這些情感跟夜雨又有什么關系呢?讓我們走進這個雨夜，走進詩人內心，去深入品讀。)——梳通句意。補充：“共剪西窗燭”意味著什么?“話”這里當“聊天”、“傾聽”講。并補充：你知道當時詩人與家人分別多久了嗎?(一年多了?！ ≠|疑討論，梳通大意。 指名讀，齊讀?！ ∪?、讀通詩文，感知詩意 在那個雨夜，詩人李商隱在信中給妻子講了些什么呢?先聽老師來讀讀。(點擊注釋) 補充背景：這首詩是李商隱在一個雨夜寫給他妻子的一封信。 今天，再來學習一首寫思念家鄉(xiāng)親人的唐詩，看看在表達上有什么不同。 對比寫法的巧妙運用?！ 〗虒W重點： 通過想像詩句描繪的景象，感受雨夜里詩人的思想感情?！ ∮懈星榈乩首x詩文，熟讀成誦。夜雨寄北的教學設計 夜雨寄北的教學設計篇1 教學目標： 參看注釋，了解詩句意思，大致理解詩文所描述的情景。 扣詞想像，深入感悟詩人當時的離愁和對家人的深切思念?！ ÷?lián)系比較，領悟寫法?！ 〗虒W難點： 寫夜雨及歡聚的情景對表達情感的作用。 教學時間： 一、引入 指名背《憶山東兄弟》，說說它表達了怎樣的思想感情?！ 《?、讀題 (課前板書全詩) 詩題怎樣理解?看注釋，思考，講通題意。當時李商隱在巴蜀的一個州府(今四川三臺縣)做幕僚，妻子
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