夜雨寄北的教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 03:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：是將這兩組詞這六個字排放在一起迸發(fā)出來的!這是一個什么手法?(對比)，這樣一對比，讓人感到這現(xiàn)實是怎樣的呀?(殘酷) 品讀幻想團聚的細節(jié) (1)再讀后兩句。這兩句寫的是什么情景?(想像與妻子團聚的情景) (2)你仿佛看到怎樣的畫面? (3)你仿佛聽到詩人在話什么?(小練筆) (4)情境匯報： A、在跳躍的火焰中，詩人一邊剪著燭花，一邊深情地對妻子說：…… B、詩人握著妻子的手，感慨地說：與你在一塊的日子多溫馨啊!可那個雨夜…… (5)在詩人幻想團聚的夜晚，詩人話點別的`什么不行嗎?為何偏要“話巴山夜雨時”?(它和“共剪西窗燭”再次形成鮮明的對比，一對比，今夜的孤寂顯得更加難以排遣)?！ ∨錁纷x整首詩，問：在這雨夜寫下的寄出的是一腔什么情緒? 六、比照互讀，感悟?qū)懛ā ∪送诵?，心同此理，遠在他鄉(xiāng)與親人分離的游子都會產(chǎn)生濃濃的思鄉(xiāng)之情，尤其是逢上特別的時刻?！僮x《憶山東兄弟》?！ ⅰ兑褂昙谋薄放c《憶山東兄弟》比較一下，有什么異同? (同：都選取了典型的時刻來寫，都用了對比的手法，都通過寫所想來抒情。異：《夜》詩選取了更典型的細節(jié)，且表達更含蓄。) 夜雨寄北的教學(xué)設(shè)計篇2 教學(xué)目的： 一、引導(dǎo)學(xué)生理解這首詩的思想內(nèi)容及主旨，能準(zhǔn)確流暢地背誦?！ 《?、加強朗讀教學(xué)，在反復(fù)朗讀中體會詩歌的意境?！ 〗虒W(xué)時數(shù)：一課時。 教學(xué)內(nèi)容及步驟： 一、導(dǎo)入?！ ≈袊环Q為詩的國度，在這里面不僅留下的詩
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