夜雨寄北教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-04-11 04:04本頁面
【正文】 中就有被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 中國被稱為詩的國度，在這里面不僅留下的詩篇浩如煙海，其中更是名家輩出。 課型：新授課。 理解詩句的含義，體會(huì)所創(chuàng)造的意境；品味詩歌語言的精妙，正確理解、認(rèn)識(shí)朋友間的友情。于是，未來的樂，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時(shí)的樂。獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信，而歸期無準(zhǔn)，其心境之郁悶、孤寂， 是不難想見的。盼望歸后“共剪西窗燭”，則此時(shí)思?xì)w之切，不言可知。然而設(shè)身處地，又覺得情真意切，字字如從肺腑中自然流出。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然顯現(xiàn)；作者并沒有說什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開去，馳騁想象，另辟新境，表達(dá)了 “何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的愿望。補(bǔ)充： 翻譯一下，那就是：“你問我回家的日期；唉，回家的日期嘛，還沒個(gè)準(zhǔn)兒??！”其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。讓我們帶著詩人對(duì)妻子的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。 2。） 是啊，這羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。唉 ,回家的日期嘛 ,還沒個(gè)準(zhǔn)兒啊 !(這樣一問一答 ,足見夫妻之間的感情是多么真摯。誰能給大家介紹一下李商隱呢？ 二、解題 :這首詩大約是他身處巴蜀，收到妻子來信后所作，寄給妻子，故稱“寄北”，寄給住在北方的妻子。 （ 3）幫助學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。夜雨寄北教學(xué)設(shè)計(jì) 第一篇：夜雨寄北教學(xué)設(shè)計(jì) 《夜雨寄北》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) （ 1）教會(huì)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。 （ 2）理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會(huì)有感情朗讀古詩，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想像古詩所描繪的畫面，背誦古詩。 一、揭題 我們剛剛學(xué)了李商隱的《無題》，今天再來學(xué)習(xí)他的一首《夜雨寄北》。 三、品味感悟 :君問歸期未有期 句中是誰在問誰 ?妻子問什么 ?我是怎么回答的 ? 你問我回家的日期 。 ) “巴山夜雨漲秋池” 讀了這句，我們眼前仿佛出現(xiàn)了 （夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池。誰能用你的朗讀來表達(dá)這種情感？自由讀，指名讀，齊讀?！昂萎?dāng)”體現(xiàn)主人公一種怎樣的心情？ 體現(xiàn)主人公當(dāng)時(shí)急切回家見妻的心情，突出 今夜的心境之郁悶，孤寂和內(nèi)心的相思之苦。范讀，生畫節(jié)奏讀，分組讀，齊讀，背誦。接下去，寫了此時(shí)的眼前景：“巴山夜雨漲秋池”，那已經(jīng)躍然紙上的羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。 其構(gòu)思之奇，真有點(diǎn)出人意外。“何當(dāng)”（何時(shí)能夠）這個(gè)表示愿望的詞兒，是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實(shí)中迸發(fā)出來的；“共剪??”、“卻話??”，乃是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對(duì)于未來歡樂的憧憬。盼望他日與妻子團(tuán)聚，“卻話巴山夜雨時(shí)”，則此時(shí)“獨(dú)聽巴山夜雨”而無人共語，也不言可知。作者卻跨越這一切去寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。四句詩，明白如話，卻何等曲折，何等深婉，何等含蓄雋永，余味無窮！板書設(shè)計(jì) 君問歸期未有期 句中是誰在問誰 ? “何當(dāng)”體現(xiàn)主人公一種怎樣的心情？ 第二篇：《夜雨寄北》教學(xué)設(shè)計(jì) 《夜雨寄北》
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