夜雨寄北教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-05 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —— 他日 —— 今宵，回環(huán)對(duì)比，虛實(shí)相生，情景交融，構(gòu)成奇詭的意境。 六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩。 七、板書設(shè)計(jì)： 夜雨寄北 問歸期未有，夜雨漲秋池 —— 綿綿愁思；何當(dāng)共剪，卻話夜雨 —— 盼望早歸。 ———— 羈旅之愁，思?xì)w之苦。 初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動(dòng)，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡 去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長長的 鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。 第三篇：夜雨寄北教學(xué)設(shè)計(jì) 《夜雨寄北》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) （ 1）教會(huì)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。 （ 2）理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會(huì)有感情朗讀古詩，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想像古詩所描繪的畫面，背誦古詩。 （ 3）幫助學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。 一、揭題 我們剛剛學(xué)了李商隱的《無題》，今天再來學(xué)習(xí)他的一首《夜雨寄北》。誰能給大家介紹一下李商隱呢？ 二、解 題 :這首詩大約是他身處巴蜀，收到妻子來信后所作，寄給妻子，故稱“寄北”，寄給住在北方的妻子。 三、品味感悟 :君問歸期未有期 句中是誰在問誰 ?妻子問什么 ?我是怎么回答的 ? 你問我回家的日期 。唉 ,回家的日期嘛 ,還沒個(gè)準(zhǔn)兒啊 !(這樣一問一答 ,足見夫妻之間的感情是多么真摯。 ) “巴山夜雨漲秋池” 讀了這句，我們眼前仿佛出現(xiàn)了 （夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池。） 是啊，這羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。誰能用你的朗讀來表達(dá)這種情感？自由讀， 指名讀，齊讀。 2?！昂萎?dāng)”體現(xiàn)主人公一種怎樣的心情？ 體現(xiàn)主人公當(dāng)時(shí)急切回家見妻的心情，突出今夜的心境之郁悶，孤寂和內(nèi)心的相思之苦。讓我們帶著詩人對(duì)妻子的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。范讀，生畫節(jié)奏讀，分組讀，齊讀，背誦。補(bǔ)充： 翻譯一下，那就是：“你問我回家的日期；唉，回家的日期嘛，還沒個(gè)準(zhǔn)兒??！”其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。接下去，寫了此時(shí)的眼前景：“巴山夜雨漲秋池”，那已經(jīng)躍然紙上的羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼 前景而自然顯現(xiàn)；作者并沒有說什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開去，馳騁想象，另辟新境，表達(dá)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的愿望。 其構(gòu)思之奇，真有點(diǎn)出人意外。然而設(shè)身處地，又覺得情真意切，字字如從肺腑中自然流出?！昂萎?dāng)”（何時(shí)能夠）這個(gè)表示愿望的詞兒，是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實(shí)中迸發(fā)出來的；“共剪??”、“卻話??”，乃是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對(duì)于未來歡樂的憧憬。盼望歸后“共剪西窗燭”，則此時(shí)思?xì)w之切，不言可知。盼望他日與妻子團(tuán)聚，“卻話巴山夜雨時(shí)”，則此時(shí)“獨(dú)聽巴山夜雨”而
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