【正文】 （4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。學(xué)唱歌曲第二部分（1）教師范唱。這是一首圣誕歌曲。初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。教學(xué)難點(diǎn)：能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。創(chuàng)編節(jié)奏，并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。幼兒園小班體育活動(dòng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》3教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌?！净顒?dòng)延伸】在以后的演奏中，可以采用更多的打擊樂(lè)器繼續(xù)演奏，如：碗、盤子、蛋糕盒、玻璃杯、礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節(jié)奏型進(jìn)一步完善曲子。幼兒根據(jù)圖譜和教師的指揮完成器樂(lè)表演，后互換樂(lè)器，再次表演。集體演奏，鞏固新認(rèn)識(shí)。讓幼兒找出合奏部分的音樂(lè)，針對(duì)合奏部分（“叮叮當(dāng)......”）節(jié)奏型比較復(fù)雜的情況，教師出示此處的圖譜，進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)和練習(xí)，幫助幼兒解決難點(diǎn)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引入主題，引發(fā)興趣教師帶幼兒做簡(jiǎn)單律動(dòng)走進(jìn)場(chǎng)，并做好準(zhǔn)備?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》《快樂(lè)崇拜》，電腦，簡(jiǎn)單的自制樂(lè)器。能根據(jù)圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)表演。如“怎么你涂了藍(lán)莓醬和檸檬醬，結(jié)果打開(kāi)來(lái)卻變成獼猴桃醬啦？”幼兒也許就會(huì)對(duì)“藍(lán)色加黃色會(huì)變成綠色“的顏色變化加以關(guān)注了。結(jié)束時(shí)孩子們想到了“分享”，于是，他們中，有的把面包送給聽(tīng)課的老師品嘗，有的送到娃娃家給娃娃品嘗，還有的走到樓上的班級(jí)去送面包了……整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中自然結(jié)束?！薄斑@是香腸?！薄斑@是辣椒。果然，動(dòng)作快的孩子在涂好顏色后，發(fā)現(xiàn)了盤子里還有一些彩色紙條，就拿了一張放進(jìn)面包里，還樂(lè)滋滋地告訴我：“這是胡蘿卜。第二次活動(dòng)效果記錄：第二批幼兒人數(shù)比第一次多了一倍，但幼兒的興趣和參與度還是很高漲，吸取上一次活動(dòng)的教訓(xùn)，我在開(kāi)頭環(huán)節(jié)里讓孩子充分談?wù)撚嘘P(guān)各種果醬的顏色和味道，每種顏色的果醬孩子們都能能講出好幾種味道的名稱，“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍(lán)色的果醬是藍(lán)莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講，滿足了幼兒表達(dá)的愿望，自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)講解示范；在示范講解時(shí)，我也借鑒了第一次活動(dòng)中以我為主的介紹方式，而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法，這樣既能滿足幼兒動(dòng)手操作的需要，又可以發(fā)現(xiàn)幼兒操作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，從而及時(shí)糾正。提供的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在后一次活動(dòng)中改換成油畫棒，可以減少操作難度，效果也好一些?！边@樣就形象生動(dòng)的解決了涂抹漿糊“量”上的指導(dǎo)問(wèn)題。三、我做爸爸，我做媽媽，抱抱娃娃一起吃“面包”第一次活動(dòng)效果記錄：周三進(jìn)行了第一次活動(dòng)，由于人數(shù)較少，時(shí)間持續(xù)了15分鐘左右，雖然幼兒的參與度很高，興趣也很濃厚，但我還是發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：首先開(kāi)始部分我還是太著急，急于過(guò)渡到下一部分講解環(huán)節(jié)，因此，幼兒沒(méi)有充分地圍繞各種顏色的果醬討論，每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱，其實(shí)，完全可以放輕松一些，讓孩子多講一些果醬的名稱，擴(kuò)散思維做得還不夠；問(wèn)題與回應(yīng)的方式可以再多樣化一些，如：“是嗎？紅顏色果醬是不是只有蘋果醬呢？”“綠色的果醬除了西瓜皮醬，還會(huì)是什么醬呢？”“白色的是什么醬呀？”……其次在講解示范的環(huán)節(jié)中，我的思路還有些混亂，沒(méi)有將“涂抹果醬”的過(guò)程講清楚，結(jié)果造成幼兒操作時(shí)使用不當(dāng)，“漿糊”要么太多漏出來(lái)，要么太少擠在角落里；其實(shí)可以通過(guò)形象的兒歌進(jìn)行講解：“舀上一點(diǎn)點(diǎn)，倒在面包上，輕輕抹一抹，果醬到處有，合上小面包，輕輕按一按，打開(kāi)瞧一瞧，哇！顏色真好看。活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的顏色，說(shuō)出它們的名稱嘗試在“娃娃家”中運(yùn)用繪畫材料進(jìn)行游戲，豐富游戲內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備：在黃、綠、藍(lán)、玫紅、白等水粉顏料內(nèi)調(diào)入少許漿糊，盛在小罐里，每個(gè)小罐內(nèi)放一把小勺用稍厚的白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”餐巾紙盒做成的“面包烤箱”若干各色彩紙若干，淡黃色油畫棒若干活動(dòng)過(guò)程：一、分辨顏色名稱，聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)，想象各種常見(jiàn)的果醬顏色，如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍(lán)色為藍(lán)莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等二、操作過(guò)程：將兩片“面包”打開(kāi)，“面包”上涂抹果醬：任選一、兩種顏料，用小勺舀少許，四散地放在面包上涂抹，再加上少許白色后，把兩片面包合攏?！薄@種用顏色和實(shí)物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點(diǎn)，也留給孩子滿足自己大膽想象的空間，無(wú)所謂唯一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只要樂(lè)意表達(dá)?！薄熬G顏色的果醬大概是獼猴桃醬?！薄瓚?yīng)該說(shuō)，他們對(duì)身邊熟悉的食物產(chǎn)生了濃厚的興趣，也積累了一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)；小班后期，孩子對(duì)于顏色的認(rèn)知又處于敏感期，因此，旨在培養(yǎng)孩子對(duì)玩色興趣的角度，圍繞“真好吃”主題的脈絡(luò)，我預(yù)設(shè)了這一美術(shù)游戲“烤面包”：以各種顏色和熟悉的水果相對(duì)應(yīng)想象，引出整個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維：“黃顏色的果醬是檸檬醬，也可能是香蕉醬。第四篇：幼兒園小班體育活動(dòng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》幼兒園小班體育活動(dòng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》1設(shè)計(jì)意圖：小班正在進(jìn)行“真好吃”主題活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一邊玩彩泥一邊自言自語(yǔ)：“這是必勝客的匹薩。2．幼兒手持響鈴繩，拖著響鈴四散跑，注意不要撞到別人。活動(dòng)準(zhǔn)備：響鈴繩若干。教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。（2）在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場(chǎng)。（4）小結(jié)結(jié)束部分（1）放松活動(dòng)“小鳥(niǎo)飛”。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動(dòng)作。幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧?。?dāng)老師說(shuō)：“皮球回來(lái)啦！”幼兒回原地圍成大皮球。當(dāng)老師說(shuō)：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球。場(chǎng)地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù)，高度為超過(guò)幼兒頭頂10厘米左右。初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次?；静糠郑?）游戲“鈴兒響叮當(dāng)”。當(dāng)老師說(shuō)；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑?！庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。（2）玩“大皮球”游戲?；顒?dòng)過(guò)程開(kāi)始部分（1）走成大圓圈。活動(dòng)準(zhǔn)備場(chǎng)地中畫一個(gè)大圓圈。第一篇：鈴兒響叮當(dāng)(小班體育)鈴兒響叮當(dāng)（小班體育）活動(dòng)目標(biāo)教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。場(chǎng)地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù)，高度為超過(guò)幼兒頭頂10厘米左右。走走走，向前走，們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球。[1][2][3]下一頁(yè)教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。當(dāng)老師說(shuō)：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當(dāng)老師說(shuō)：“皮球回來(lái)啦！”幼兒回原地圍成大皮球。幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧?。教師引?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動(dòng)作。第二篇：小班體育活動(dòng)：鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)目標(biāo)教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備場(chǎng)地中畫一個(gè)大圓圈。活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分（1）走成大圓圈。（2）玩“大皮球”游戲。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳?！庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。當(dāng)老師說(shuō)；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑?；静糠郑?）游戲“鈴兒響叮當(dāng)”。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲。幼兒隨音樂(lè)自由的做鳥(niǎo)飛，理羽毛等動(dòng)作?；顒?dòng)延伸引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。第三篇：幼兒園小班體育活動(dòng)教案：鈴兒響叮當(dāng)幼兒園小班體育活動(dòng)教案：鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)目標(biāo)：初步練習(xí)拖物跑的能力。(在每根繩上結(jié)一個(gè)響鈴)活動(dòng)過(guò)程：1．聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)做動(dòng)作，如走走、跑跑、下蹲等。3．幼兒每人拖著響鈴繩邊聽(tīng)音樂(lè)，邊一個(gè)跟著一個(gè)走，結(jié)束活動(dòng)?！?、“那是元祖Much蛋糕?！薄凹t顏色的果醬是草莓醬，也許是紅蘋果醬?！庇幸粋€(gè)孩子還說(shuō)：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬。我提供的材料是普通的漿糊里摻入各種顏色的顏料，調(diào)勻后與真的“果醬”十分相似，也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實(shí)場(chǎng)景的游戲意愿，通過(guò)“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動(dòng)作的練習(xí)，小班孩子精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展，在活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí)，又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的游戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包，再一次滿足孩子的游戲需要，將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為游戲中的“模擬道具”，從而進(jìn)一步推動(dòng)班上孩子社會(huì)性角色游戲的發(fā)展?？尽懊姘保河命S色油畫棒在“面包”外面隨意涂色，邊涂邊說(shuō)“烤面包，烤面包，面包烤得香噴噴”夾“面包”：將“面包”打開(kāi)會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚(yú)、肉夾進(jìn)“面包”內(nèi)?！痹谑痉吨v解時(shí)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，可以在后一次活動(dòng)中加以借鑒，就是孩子生成的語(yǔ)言——“果醬不能涂很多，否則太甜了吃了要蛀牙的。用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開(kāi)關(guān)”等，更具真實(shí)性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤面包”的動(dòng)作，滿足想象。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較容易接受，比剛開(kāi)始一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點(diǎn)。同時(shí)我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié)，而是秘而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀察幼兒是否會(huì)使用到，以達(dá)到“生成”與“預(yù)設(shè)”共存的效果?！薄斑@是蔥?！薄斑@是雞肉。”……有些孩子比較細(xì)心，還特地撕成一小條一小條夾進(jìn)面包里，因此，我便“順?biāo)浦邸保蚱渌變鹤髁私榻B推廣，這遠(yuǎn)比老師單方面的教要來(lái)得自然貼切，又容易被幼兒所接受?？偨Y(jié)不足之初，如果幼兒在涂抹果醬的過(guò)程中，教師能夠再抓住他們對(duì)顏色變化的注意，不露聲色地引導(dǎo)他們觀察變顏色的秘密，就更好了。幼兒園小班體育活動(dòng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》2【活動(dòng)目標(biāo)】感受樂(lè)曲歡快活潑的`情緒，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前熟悉音樂(lè)。播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體聲音的打擊樂(lè)表演，讓幼兒回答問(wèn)題：老師為歌曲敲出了那些快樂(lè)的節(jié)奏？（彈舌、拍退、跺腳和拍手）二、探索實(shí)踐，通過(guò)身體聲音初步掌握打擊樂(lè)的節(jié)奏類型教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)彈舌、拍退、跺腳和拍手等節(jié)奏型，集體練習(xí)和分組練習(xí)相結(jié)合，并初步嘗試在教師的手語(yǔ)指揮下完成身體聲音的演奏。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒