【正文】 刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。四、教學(xué)過程：（一）游戲?qū)敫枨６?、教材分析：《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。六、布置作業(yè)，改編七、小結(jié)，師生再見。匯報展示（個人、小組、全班）。（3）、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品，注意聆聽。（1）、采用改變音符時值的方法進(jìn)行改變。四、改編樂曲，拓展延伸l、出示兩種不同 旋律的樂曲進(jìn)行比較。講述吐音、連音技巧。三、特色表演，豎笛吹奏師生交流，互動學(xué)習(xí)。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。教具準(zhǔn)備：電子琴、豎笛、多媒體課件。教學(xué)難點：按要求改編樂曲。改編方法，以及對歌曲的再創(chuàng)造與實踐，進(jìn)一步加深對音樂文化的理解?！垛弮喉懚．?dāng)》教案4教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社義務(wù)教育九年制音樂教科書第10冊第五課《鈴兒響叮當(dāng)》第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗到音樂變化發(fā)展帶來的美感，激發(fā)學(xué)生對大自然的贊美。，感受不同樂器的演奏方法。四、用樂器進(jìn)行多種形式的合作演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。提問：這是什么標(biāo)記？小結(jié)：這是反復(fù)標(biāo)記，當(dāng)我們看到反復(fù)標(biāo)記時，就是要提醒我們歌曲中有地方要反復(fù)來伴奏了，另一個反復(fù)記號在哪里就是要反復(fù)哪里。，用三種樂器完整演奏樂曲。，根據(jù)樂曲的情緒，選擇適合的樂器進(jìn)行演奏。，為樂器合作演奏做鋪墊。提問：聽著這首歌曲你好像看到了什么？練習(xí)1： | |練習(xí)2： | |練習(xí)3： | |，感受2/4拍樂曲的特點。二、練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》的重點節(jié)奏型，能看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型?；顒舆^程一、聽音樂進(jìn)教室，初步感受樂曲歡快、活潑的特點?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：有打擊碰鐘、串鈴、鈴鼓的經(jīng)驗，有參加打擊樂活動的經(jīng)驗，認(rèn)識合奏符號。，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。四、板書設(shè)計：《七子之歌》 4/4拍七子香港五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。并視唱A部分。師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？分聲部視唱第三部分。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。彭特所作。二、學(xué)唱歌曲：師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來聽下面這首歌曲。師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。學(xué)生用“LU”來演唱。師示范，生跟唱。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的39。教學(xué)方法：教材、多媒體。教學(xué)重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它?！垛弮喉懚．?dāng)》教案2教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。三、認(rèn)識樂器及為歌曲伴奏，認(rèn)識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。跟課件歌曲音樂，唱一遍。（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。？情緒怎樣？（二拍子、歡快）再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱學(xué)唱歌曲第三部分學(xué)唱歌曲第二部分（1）教師范唱。教具準(zhǔn)備：腳踏琴、小樂器教學(xué)過程：一、導(dǎo)課發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)唱歌曲初次聆聽，感受歌曲情緒。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。（3）在錄音音樂伴奏下跳舞。（1）幼兒聽音樂跳舞，用琴聲伴奏，根據(jù)幼兒的熟練程度調(diào)控速度。（教師講解集體舞的跳法，重點是58小節(jié)的動作，可反復(fù)進(jìn)行多次。師：開心嗎？下面啊，你們再跟著茆老師來學(xué)習(xí)一種三個人跳《鈴兒響叮當(dāng)》的新跳法，好嗎？教師講解三人跳的站法：小朋友，你們看到我手上拿的3數(shù)字卡片了嗎。師：小朋友們，你們跳的高興嗎？現(xiàn)在啊，茆老師有一個要求，剛才我們都是一個人在跳舞，現(xiàn)在茆老師想請你們找朋友跳，而且呀必須三個人一起跳好嗎？（幼兒到三個好朋友任意舞蹈）學(xué)習(xí)集體舞、（1）復(fù)習(xí)舞蹈中的基本舞步。（1）幼兒聽音樂，自由舞蹈。已會跳基本舞步：三步一踏，跑跳步。活動準(zhǔn)備：配套音樂磁帶或CD，錄音機(jī)。第一篇：大班舞蹈鈴兒響叮當(dāng)大班舞蹈：鈴兒響叮當(dāng)備課人：茆志鳳 備課時間：2010年12月14日 上課時間： 年 月 日活動目標(biāo)：初步學(xué)會跳三人集體舞。感受不斷交換舞伴帶來的快樂情緒。幼兒已會唱這首歌?；顒舆^程：欣賞音樂，感受音樂的歡快情緒。師：小朋友還記得《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌嗎？現(xiàn)在??！我們就跟著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂一起跳起來好嗎？（幼兒跟著音樂的旋律自由舞蹈）（2）幼兒按教師提出的要求自由結(jié)伴舞蹈?，F(xiàn)在我想請你們?nèi)齻€人站成一排把我們學(xué)過的三步一踏和跑跳步跳一下，好嗎？（幼兒舞蹈）（2）教師唱譜，組織幼兒按三人一組學(xué)習(xí)集體舞的跳法。你找到好朋友以后，三個人站成橫排手拉手，我把這3的數(shù)字卡片分別貼在你們的身上，站在外側(cè)人的另一只手叉腰。跳集體舞。（2）在熟練的基礎(chǔ)上，幼兒可再次組合重復(fù)跳集體舞。第二篇：《鈴兒響叮當(dāng)》教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。教學(xué)難點：感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。設(shè)問：歌曲是幾拍子的39。（2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。跟課件歌曲伴奏唱一遍。分組練習(xí)。四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課一遍后，兩組角色互換。通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。教學(xué)難點：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教具：教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。大家覺得還缺一個什么聲音?。可穑厚R蹄聲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》生答：……2拍子，歡快……師出示旋律譜。強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：A——B——A`師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？跟琴有感情的完整視唱。三、總結(jié)、下課?！垛弮喉懚．?dāng)》教案3活動目標(biāo)、串鈴、鈴鼓三種打擊樂器演奏2/4拍不同節(jié)奏型的方法。物質(zhì)準(zhǔn)備：樂器、圖譜A、圖譜B、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。提問：聽完這首樂曲你有什么感受，心情怎樣？小結(jié)：這首歌曲的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，它活潑、歡快的樂曲叫讓我們聽了很開心。，交流聽到的歌曲內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖譜重點練習(xí)。提問：除了拍手，我們還可以拍身體的什么地方？根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。三、用碰鐘、串鈴、鈴鼓三種打擊樂器演奏，能看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、。提問：你想用什么樂器為小鈴鐺伴奏？，用三種打擊樂器進(jìn)行合奏。1）認(rèn)識反復(fù)標(biāo)記，了解歌曲結(jié)構(gòu)。2）完整演奏。，重點指導(dǎo)幼兒合奏?；顒友由煺堄變夯匕嗉壴诨顒訁^(qū)中結(jié)合圖譜，嘗試用其他樂器進(jìn)行《鈴兒響叮當(dāng)》演奏。繼續(xù)豎笛吹奏的學(xué)習(xí)，了解樂曲基本的39。教學(xué)重點：感受體驗歌（樂曲）不同表現(xiàn)形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂曲。教學(xué)方法：聆聽法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程：一、師生交流，導(dǎo)入課題師：我們的祖國是一個有著五千年文化的國家，我們國家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們知道有哪些？師：外國的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。二、鞏固歌曲，有表情歌唱全班同學(xué)有感情的演唱強調(diào)唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。教師展示風(fēng)采。完整吹奏。講述改變基本方法。（2）、注意所用的節(jié)奏前后一致，首尾呼應(yīng)。爭當(dāng)小作曲家（學(xué)生創(chuàng)作）。五、再次體驗，質(zhì)的升華視聽不同 《鈴兒響叮當(dāng)》變奏曲?！垛弮喉懚．?dāng)》教案5一、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。今天我們來做一個搶答的小游戲。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機(jī)靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。（二）引入課題，簡介歌曲?！垛弮喉懚．?dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。初聽歌曲。（看動畫）。讓我們跟他們一起唱一唱。設(shè)問：a、天很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？b、你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗后回答）c、如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。（可以有多種答案）f、學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。引導(dǎo)。突然，他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜，（畫面轉(zhuǎn)為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。（教師設(shè)計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。）分組匯報。（五）聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。（六）學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)習(xí)主歌部分。以歡快，稍快的速度合成全曲。想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！《鈴兒響叮當(dāng)》教案6活動目標(biāo)：嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。活動準(zhǔn)備：課件(各種鈴聲)小圖片。師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?二、想想講講，經(jīng)驗交流提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?幼兒跟老師一起朗誦兒歌。活動反思：活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶、Flash動畫、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。活動過程：一、導(dǎo)入部分：欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動作。鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲(用語言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作?！边M(jìn)行歌曲表演三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。反思由于在活動前期加了一個欣賞活動。今天孩子們的動作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞步不熟練，導(dǎo)致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍?！垛弮喉懚．?dāng)》教案7一、活動目標(biāo)情感：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，使幼兒感受冬天下雪的樂趣。知識：了解冬天的特點。三、活動過程談話活動（導(dǎo)入）1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴(yán)）2）師：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小朋友們誰知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）3）教師播放多媒體課件。冬天還會下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對不對啊。來，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。談?wù)劯惺軒煟憾鳎杪犕炅?，誰能和大家說說，你在聽這首歌的時候心情是怎么樣的？（幼兒表述）師：這幾個小朋友說的都不錯，聽這首歌的時候是高興的，開心的。教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞師：誰能說說歌曲中都唱了什么？小朋友們?yōu)槭裁锤吲d，他們都做了什么？（幼兒表述）師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。師：你們瞧，天上飄起了小雪花。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？游戲，就要開始了。加深幼兒對歌曲的印象。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽聽歌曲。小朋友也可以跟著唱。來，都挺直腰板，我們唱了。我們加上表情再唱一遍，看看誰的聲音美，表情也漂亮。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏，看看誰的節(jié)奏打得。好不好啊。初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：