【正文】 樂演唱這首好聽的歌曲。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。C、跟琴演唱。同時，請大家思考這樣的問題：（A、B兩題）A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？ C、找出反復(fù)之處。B、這首歌描寫了什么情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心）。A、圖片上的是什么？ B、什么拉著雪橇？C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。教學(xué)反思：此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。三、游戲開始，老師發(fā)出命令，第一組幼兒跑到小鈴下，原地雙腳向上跳起，用手觸摸小鈴(可連續(xù)跳摸數(shù)次)，再跑回起跑線。喜歡參加體育活動幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。聽覺體驗在音樂教學(xué)中的重要地位。當(dāng)課程往后進行時，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強，在40分鐘內(nèi)體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂形象的理解。四、聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。(2)出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。老師出示節(jié)奏型|XX XX |XX XX|配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 | 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 ||新年來到了，大家多快樂?；顒訙蕚洌褐R準備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識。，學(xué)會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強、漸弱?；┣痢谘┣辽希壬熘?，身體左一下右一下地搖著。欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它“歡快”?！净顒訙蕚洹坑變盒蕾p過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。音樂是一種聽覺藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的?！钡?9。在課程的開始，我設(shè)計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習(xí)重點節(jié)奏?；顒訙蕚洹垛弮喉懚．?dāng)》音樂、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。 美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來。教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。、表現(xiàn)師：xx你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它“歡快”。通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容?？偨Y(jié)不足之初，如果幼兒在涂抹果醬的過程中，教師能夠再抓住他們對顏色變化的注意，不露聲色地引導(dǎo)他們觀察變顏色的秘密，就更好了。”“這是雞肉。同時我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié)，而是秘而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀察幼兒是否會使用到，以達到“生成”與“預(yù)設(shè)”共存的效果。用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關(guān)”等，更具真實性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤面包”的動作，滿足想象?？尽懊姘保河命S色油畫棒在“面包”外面隨意涂色，邊涂邊說“烤面包，烤面包，面包烤得香噴噴”夾“面包”：將“面包”打開會發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進“面包”內(nèi)?！庇幸粋€孩子還說：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬。”、“那是元祖Much蛋糕。提高串鈴的高度，引導(dǎo)幼兒探索，想辦法觸碰高低不同的串鈴。教師教授新游戲?！庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動作。活動過程一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒走成大圓圈“走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球?！垛弮喉懚．?dāng)》教案8活動目標(biāo)練習(xí)雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。（播放多媒體課件）部分幼兒上臺演唱師：臺上的小朋友要好好唱，看看誰最美。（教師播放多媒體課件）2）再次歌唱師：小朋友們這次要用聽的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽，我看哪個小朋友的聲音是聽的。學(xué)唱歌曲1）跟唱歌曲師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對了。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來到美麗的白雪王國，你們愿意和我一起做個游戲嗎？請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當(dāng)看到自己的雪花跳動時，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。那么下面我們再聽一遍，這次聽的時候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。哎，你們聽，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來是雪橇從遠處飛馳而來的聲音啊。二、活動準備多媒體課件、雪花道具、電子琴。不足之處，我感覺整個活動有點亂。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點?C:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。(2)大班音樂優(yōu)秀教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思活動目標(biāo)：激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦師示范朗誦兒歌。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。（七）表演歌曲。分聲部學(xué)唱，教師重點輔導(dǎo)二聲部、先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽，多感受。匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。你能破譯這張神秘樂譜嗎？分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。（四）。感受歌曲情緒。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達內(nèi)容。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。）歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。二、教材分析：《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。六、布置作業(yè)，改編七、小結(jié)，師生再見。（3）、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品，注意聆聽。四、改編樂曲，拓展延伸l、出示兩種不同 旋律的樂曲進行比較。三、特色表演，豎笛吹奏師生交流，互動學(xué)習(xí)。教具準備：電子琴、豎笛、多媒體課件。改編方法，以及對歌曲的再創(chuàng)造與實踐，進一步加深對音樂文化的理解。，感受不同樂器的演奏方法。提問：這是什么標(biāo)記？小結(jié)：這是反復(fù)標(biāo)記，當(dāng)我們看到反復(fù)標(biāo)記時，就是要提醒我們歌曲中有地方要反復(fù)來伴奏了，另一個反復(fù)記號在哪里就是要反復(fù)哪里。，根據(jù)樂曲的情緒，選擇適合的樂器進行演奏。提問：聽著這首歌曲你好像看到了什么？練習(xí)1： | |練習(xí)2： | |練習(xí)3： | |，感受2/4拍樂曲的特點?；顒舆^程一、聽音樂進教室，初步感受樂曲歡快、活潑的特點。，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？分聲部視唱第三部分。彭特所作。師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。師示范，生跟唱。教學(xué)方法：教材、多媒體?！垛弮喉懚．?dāng)》教案2教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。三、認識樂器及為歌曲伴奏，認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。？情緒怎樣？（二拍子、歡快）再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱學(xué)唱歌曲第三部分學(xué)唱歌曲第二部分（1）教師范唱。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。（3）在錄音音樂伴奏下跳舞。（教師講解集體舞的跳法，重點是58小節(jié)的動作，可反復(fù)進行多次。師：小朋友們，你們跳的高興嗎？現(xiàn)在啊，茆老師有一個要求，剛才我們都是一個人在跳舞，現(xiàn)在茆老師想請你們找朋友跳，而且呀必須三個人一起跳好嗎？（幼兒到三個好朋友任意舞蹈）學(xué)習(xí)集體舞、（1）復(fù)習(xí)舞蹈中的基本舞步。已會跳基本舞步：三步一踏，跑跳步。第一篇：大班舞蹈鈴兒響叮當(dāng)大班舞蹈：鈴兒響叮當(dāng)備課人：茆志鳳 備課時間：2010年12月14日 上課時間： 年 月 日活動目標(biāo)：初步學(xué)會跳三人集體舞。幼兒已會唱這首歌。師：小朋友還記得《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌嗎？現(xiàn)在啊！我們就跟著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂一起跳起來好嗎？（幼兒跟著音樂的旋律自由舞蹈）（2）幼兒按教師提出的要求自由結(jié)伴舞蹈。你找到好朋友以后，三個人站成橫排手拉手，我把這3的數(shù)字卡片分別貼在你們的身上，站在外側(cè)人的另一只手叉腰。（2）在熟練的基礎(chǔ)上，幼兒可再次組合重復(fù)跳集體舞。學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情，進一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。設(shè)問：歌曲是幾拍子的39。（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。跟課件歌曲伴奏唱一遍。四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課一遍后，兩組角色互換。教學(xué)難點：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：A——B——A`師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？跟琴有感情的完整視唱?！垛弮喉懚．?dāng)》教案3活動目標(biāo)、串鈴、鈴鼓三種打擊樂器演奏2/4拍不同節(jié)奏型的方法。物質(zhì)準備：樂器、圖譜A、圖譜B、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。，交流聽到的歌曲內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖譜重點練習(xí)。三、用碰鐘、串鈴、鈴鼓三種打擊樂器演奏，能看演奏圖譜準確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、。1）認識反復(fù)標(biāo)記，了解歌曲結(jié)構(gòu)。，重點指導(dǎo)幼兒合奏。繼續(xù)豎笛吹奏的學(xué)習(xí)，了解樂曲基本的39。教學(xué)方法：聆聽法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。二、鞏固歌曲，有表情歌唱全班同學(xué)有感情的演唱強調(diào)唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。完整吹奏。（2）、注意所用的節(jié)奏前后一致，首尾呼應(yīng)。五、再次體驗，質(zhì)的升華視聽不同 《鈴兒響叮當(dāng)》變奏曲。欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗。今天我們來做一個搶答的小游戲。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。初聽歌曲。讓我們跟他們一起唱一唱。（可以有多種答案）f、學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。突然，他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜，（畫面轉(zhuǎn)為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。）分組匯報。（六）學(xué)唱曲調(diào)。以歡快，稍快的速度合成全曲。一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?二、想想講講，經(jīng)驗交流提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。活動反思：活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情?；顒訙蕚洌阂魳反艓Аlash動畫、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲(用語言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。反思由于在活動前期加了一個欣賞活動。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了