【正文】 樂(lè)演唱這首好聽(tīng)的歌曲。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。C、跟琴演唱。同時(shí)，請(qǐng)大家思考這樣的問(wèn)題：（A、B兩題）A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？ C、找出反復(fù)之處。B、這首歌描寫(xiě)了什么情景？（孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_(kāi)心）。A、圖片上的是什么？ B、什么拉著雪橇？C、雪橇的用途？（運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂(lè)工具）導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。教學(xué)反思：此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。三、游戲開(kāi)始，老師發(fā)出命令，第一組幼兒跑到小鈴下，原地雙腳向上跳起，用手觸摸小鈴(可連續(xù)跳摸數(shù)次)，再跑回起跑線(xiàn)。喜歡參加體育活動(dòng)幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車(chē)”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂(lè)形象的理解。四、聽(tīng)著音樂(lè)邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。(2)出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。老師出示節(jié)奏型|XX XX |XX XX|配上音樂(lè)，語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 | 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 ||新年來(lái)到了，大家多快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識(shí)。，學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強(qiáng)、漸弱?；┣痢谘┣辽?，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它“歡快”。【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄；PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。”的39。在課程的開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂(lè)帶給大家的審美愉悅。引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂(lè)器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。 美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。三、在《一只小鈴鐺》音樂(lè)聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。站在自己認(rèn)為正確的紙板前，等小鈴出來(lái)。教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。、表現(xiàn)師：xx你們真棒!看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它“歡快”。通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容?？偨Y(jié)不足之初，如果幼兒在涂抹果醬的過(guò)程中，教師能夠再抓住他們對(duì)顏色變化的注意，不露聲色地引導(dǎo)他們觀察變顏色的秘密，就更好了?！薄斑@是雞肉。同時(shí)我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié)，而是秘而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀察幼兒是否會(huì)使用到，以達(dá)到“生成”與“預(yù)設(shè)”共存的效果。用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開(kāi)關(guān)”等，更具真實(shí)性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤面包”的動(dòng)作，滿(mǎn)足想象?？尽懊姘保河命S色油畫(huà)棒在“面包”外面隨意涂色，邊涂邊說(shuō)“烤面包，烤面包，面包烤得香噴噴”夾“面包”：將“面包”打開(kāi)會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚(yú)、肉夾進(jìn)“面包”內(nèi)?！庇幸粋€(gè)孩子還說(shuō)：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬?！薄ⅰ澳鞘窃鍹uch蛋糕。提高串鈴的高度，引導(dǎo)幼兒探索，想辦法觸碰高低不同的串鈴。教師教授新游戲?！庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒走成大圓圈“走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球?！垛弮喉懚．?dāng)》教案8活動(dòng)目標(biāo)練習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。（播放多媒體課件）部分幼兒上臺(tái)演唱師：臺(tái)上的小朋友要好好唱，看看誰(shuí)最美。（教師播放多媒體課件）2）再次歌唱師：小朋友們這次要用聽(tīng)的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽(tīng)，我看哪個(gè)小朋友的聲音是聽(tīng)的。學(xué)唱歌曲1）跟唱歌曲師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對(duì)了。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來(lái)到美麗的白雪王國(guó)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹱鰝€(gè)游戲嗎？請(qǐng)每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當(dāng)看到自己的雪花跳動(dòng)時(shí)，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。那么下面我們?cè)俾?tīng)一遍，這次聽(tīng)的時(shí)候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。哎，你們聽(tīng)，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來(lái)是雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)的聲音啊。二、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、雪花道具、電子琴。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂?！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。(在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè)，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣。聽(tīng)完后，提問(wèn)：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點(diǎn)?C:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè)。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。(2)大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行?為什么?三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦師示范朗誦兒歌。能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。（七）表演歌曲。分聲部學(xué)唱，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)二聲部、先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽(tīng)，多感受。匯報(bào)后大家發(fā)表意見(jiàn)，再作修改。你能破譯這張神秘樂(lè)譜嗎？分組討論，研究怎樣用這張樂(lè)譜為歌曲伴奏。（四）。感受歌曲情緒。 聽(tīng)了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。美國(guó)的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。）歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱(chēng)。二、教材分析：《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。六、布置作業(yè)，改編七、小結(jié)，師生再見(jiàn)。（3）、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品，注意聆聽(tīng)。四、改編樂(lè)曲，拓展延伸l、出示兩種不同 旋律的樂(lè)曲進(jìn)行比較。三、特色表演，豎笛吹奏師生交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：電子琴、豎笛、多媒體課件。改編方法，以及對(duì)歌曲的再創(chuàng)造與實(shí)踐，進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。，感受不同樂(lè)器的演奏方法。提問(wèn)：這是什么標(biāo)記？小結(jié)：這是反復(fù)標(biāo)記，當(dāng)我們看到反復(fù)標(biāo)記時(shí)，就是要提醒我們歌曲中有地方要反復(fù)來(lái)伴奏了，另一個(gè)反復(fù)記號(hào)在哪里就是要反復(fù)哪里。，根據(jù)樂(lè)曲的情緒，選擇適合的樂(lè)器進(jìn)行演奏。提問(wèn)：聽(tīng)著這首歌曲你好像看到了什么？練習(xí)1： | |練習(xí)2： | |練習(xí)3： | |，感受2/4拍樂(lè)曲的特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，初步感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？分聲部視唱第三部分。彭特所作。師：我剛才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。師示范，生跟唱。教學(xué)方法：教材、多媒體?！垛弮喉懚．?dāng)》教案2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。三、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及為歌曲伴奏，認(rèn)識(shí)樂(lè)器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。？情緒怎樣？（二拍子、歡快）再次聆聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱學(xué)唱歌曲第三部分學(xué)唱歌曲第二部分（1）教師范唱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。（3）在錄音音樂(lè)伴奏下跳舞。（教師講解集體舞的跳法，重點(diǎn)是58小節(jié)的動(dòng)作，可反復(fù)進(jìn)行多次。師：小朋友們，你們跳的高興嗎？現(xiàn)在啊，茆老師有一個(gè)要求，剛才我們都是一個(gè)人在跳舞，現(xiàn)在茆老師想請(qǐng)你們找朋友跳，而且呀必須三個(gè)人一起跳好嗎？（幼兒到三個(gè)好朋友任意舞蹈）學(xué)習(xí)集體舞、（1）復(fù)習(xí)舞蹈中的基本舞步。已會(huì)跳基本舞步：三步一踏，跑跳步。第一篇：大班舞蹈鈴兒響叮當(dāng)大班舞蹈：鈴兒響叮當(dāng)備課人：茆志鳳 備課時(shí)間：2010年12月14日 上課時(shí)間： 年 月 日活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)跳三人集體舞。幼兒已會(huì)唱這首歌。師：小朋友還記得《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌嗎？現(xiàn)在??！我們就跟著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)一起跳起來(lái)好嗎？（幼兒跟著音樂(lè)的旋律自由舞蹈）（2）幼兒按教師提出的要求自由結(jié)伴舞蹈。你找到好朋友以后，三個(gè)人站成橫排手拉手，我把這3的數(shù)字卡片分別貼在你們的身上，站在外側(cè)人的另一只手叉腰。（2）在熟練的基礎(chǔ)上，幼兒可再次組合重復(fù)跳集體舞。學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的39。（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。跟課件歌曲伴奏唱一遍。四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課一遍后，兩組角色互換。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：A——B——A`師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？跟琴有感情的完整視唱?！垛弮喉懚．?dāng)》教案3活動(dòng)目標(biāo)、串鈴、鈴鼓三種打擊樂(lè)器演奏2/4拍不同節(jié)奏型的方法。物質(zhì)準(zhǔn)備：樂(lè)器、圖譜A、圖譜B、音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》。，交流聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖譜重點(diǎn)練習(xí)。三、用碰鐘、串鈴、鈴鼓三種打擊樂(lè)器演奏，能看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、。1）認(rèn)識(shí)反復(fù)標(biāo)記，了解歌曲結(jié)構(gòu)。，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合奏。繼續(xù)豎笛吹奏的學(xué)習(xí)，了解樂(lè)曲基本的39。教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。二、鞏固歌曲，有表情歌唱全班同學(xué)有感情的演唱強(qiáng)調(diào)唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。完整吹奏。（2）、注意所用的節(jié)奏前后一致，首尾呼應(yīng)。五、再次體驗(yàn)，質(zhì)的升華視聽(tīng)不同 《鈴兒響叮當(dāng)》變奏曲。欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫(huà)；如回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國(guó)歌曲，作者是比爾．彭特。初聽(tīng)歌曲。讓我們跟他們一起唱一唱。（可以有多種答案）f、學(xué)生隨音樂(lè)用手指劃線(xiàn)條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。突然，他們?cè)谘┑厣习l(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂(lè)譜，（畫(huà)面轉(zhuǎn)為符號(hào)譜）在樂(lè)譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂(lè)譜。）分組匯報(bào)。（六）學(xué)唱曲調(diào)。以歡快，稍快的速度合成全曲。一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂(lè)。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會(huì)告訴我們什么?)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述?；顒?dòng)反思：活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。反思由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了