【正文】 四、總結(jié)如何為音樂(lè)進(jìn)行伴奏。學(xué)會(huì)輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一下。你們有什么好辦法嗎？我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認(rèn)真的教他們?nèi)绾伟岩粋€(gè)靜止的動(dòng)作變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、鈴鐺若干。復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的39。欣賞后，提問(wèn)：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽(tīng)到歌曲有什么感受？B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？二：熟悉歌曲旋律感受歌曲的節(jié)奏。能根據(jù)圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)表演?；顒?dòng)延伸引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。（2）玩“大皮球”游戲。PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：一、比較欣賞，初步感受、回憶歌曲《搖籃曲》引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。一起來(lái)好嗎？師：老師給大家前奏，看能不能進(jìn)去。（2）、注意所用的節(jié)奏前后一致，首尾呼應(yīng)。繼續(xù)豎笛吹奏的39。）第四篇：《鈴兒響叮當(dāng)》教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案1《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲，《 鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)反思?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看著歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)之美。幼兒完整練習(xí)(1)幼兒分組拿不同的`樂(lè)器合樂(lè)?？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦！（PPT24音樂(lè)響）《鈴兒響叮當(dāng)》教案14活動(dòng)目標(biāo)：，讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂(lè)。二、“找小鈴”游戲介紹游戲“教師：“小鈴還想和你們玩一個(gè)找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細(xì)聽(tīng)：小鈴到底躲在哪里？”玩法：托兒蹲在操場(chǎng)中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。(PPT1左喇叭)提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。第二次活動(dòng)效果記錄：第二批幼兒人數(shù)比第一次多了一倍，但幼兒的興趣和參與度還是很高漲，吸取上一次活動(dòng)的教訓(xùn)，我在開(kāi)頭環(huán)節(jié)里讓孩子充分談?wù)撚嘘P(guān)各種果醬的顏色和味道，每種顏色的果醬孩子們都能能講出好幾種味道的名稱(chēng)，“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋(píng)果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍(lán)色的果醬是藍(lán)莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講，滿(mǎn)足了幼兒表達(dá)的愿望，自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)講解示范；在示范講解時(shí)，我也借鑒了第一次活動(dòng)中以我為主的介紹方式，而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法，這樣既能滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作的需要，又可以發(fā)現(xiàn)幼兒操作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，從而及時(shí)糾正。《鈴兒響叮當(dāng)》教案9設(shè)計(jì)意圖：小班正在進(jìn)行“真好吃”主題活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一邊玩彩泥一邊自言自語(yǔ)：“這是必勝客的匹薩。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。小朋友也可以跟著唱。冬天還會(huì)下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對(duì)不對(duì)啊。鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會(huì)告訴我們什么?)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。（六）學(xué)唱曲調(diào)。讓我們跟他們一起唱一唱。今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。完整吹奏。，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合奏。物質(zhì)準(zhǔn)備：樂(lè)器、圖譜A、圖譜B、音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課一遍后，兩組角色互換。學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。幼兒已會(huì)唱這首歌。（教師講解集體舞的跳法，重點(diǎn)是58小節(jié)的動(dòng)作，可反復(fù)進(jìn)行多次。（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。師示范，生跟唱。生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。，根據(jù)樂(lè)曲的情緒，選擇適合的樂(lè)器進(jìn)行演奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、豎笛、多媒體課件。六、布置作業(yè)，改編七、小結(jié)，師生再見(jiàn)。美國(guó)的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。你能破譯這張神秘樂(lè)譜嗎？分組討論，研究怎樣用這張樂(lè)譜為歌曲伴奏。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來(lái)到美麗的白雪王國(guó)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹱鰝€(gè)游戲嗎？請(qǐng)每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當(dāng)看到自己的雪花跳動(dòng)時(shí)，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住?！垛弮喉懚．?dāng)》教案8活動(dòng)目標(biāo)練習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力?？尽懊姘保河命S色油畫(huà)棒在“面包”外面隨意涂色，邊涂邊說(shuō)“烤面包，烤面包，面包烤得香噴噴”夾“面包”：將“面包”打開(kāi)會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚(yú)、肉夾進(jìn)“面包”內(nèi)?？偨Y(jié)不足之初，如果幼兒在涂抹果醬的過(guò)程中，教師能夠再抓住他們對(duì)顏色變化的注意，不露聲色地引導(dǎo)他們觀察變顏色的秘密，就更好了。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。 美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。在課程的開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂(lè)帶給大家的審美愉悅。欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它“歡快”。| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 | 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 ||新年來(lái)到了，大家多快樂(lè)。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車(chē)”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂(lè)形象的理解。三、游戲開(kāi)始，老師發(fā)出命令，第一組幼兒跑到小鈴下，原地雙腳向上跳起，用手觸摸小鈴(可連續(xù)跳摸數(shù)次)，再跑回起跑線。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。在我講了這首歌曲的`簡(jiǎn)介之后，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)唱興趣。三、特色表演，豎笛吹奏師生交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。三、學(xué)唱低聲部師：我們先來(lái)看看低聲部，老師把低聲部的旋律唱一遍，看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。八、延伸師：同學(xué)們把這首歌演繹的這么美，這是送給老師最好的禮物，今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家，大家隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)師：這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢？生：節(jié)奏上有變化。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧?。（四）門(mén)鈴小貓家到了，我們先要怎么樣？門(mén)鈴會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？小貓聽(tīng)見(jiàn)了要先說(shuō)什么呀？一起試試按門(mén)鈴。三、知識(shí)遷移，使用樂(lè)器，集體匯報(bào)演出出示樂(lè)器，讓幼兒感受樂(lè)器的聲音，然后練習(xí)剛剛的各種節(jié)奏。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思所有原創(chuàng)文章未經(jīng)許可，請(qǐng)勿！《鈴兒響叮當(dāng)》教案9活動(dòng)目標(biāo)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì)做嗎？（引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作，小公主還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作?。ㄒ龑?dǎo)幼兒結(jié)合2副圖片，連續(xù)得做動(dòng)作）小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，比如手的上下擺動(dòng)，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過(guò)程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。（拍手）一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。（音樂(lè)輕）——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。二、選擇節(jié)奏，進(jìn)行演奏?！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)歌曲中的不同聲音，并且用樂(lè)器進(jìn)行表示。2。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。四、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地演唱及音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)。好聽(tīng)的樂(lè)曲也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》。我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做相應(yīng)的動(dòng)作?！边M(jìn)行歌曲表演二、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的`節(jié)奏符號(hào)。小結(jié)：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧（二）電話機(jī)小熊聽(tīng)到了什么東西發(fā)出的聲音？電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎么問(wèn)啊？個(gè)別幼兒師范接電話：喂喂是誰(shuí)呀？小結(jié)：電話叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？是小貓打來(lái)的39。當(dāng)老師說(shuō)：“皮球回來(lái)啦！”幼兒回原地圍成大皮球。(音樂(lè)輕)xx寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。小結(jié)：在不知不覺(jué)中，我們學(xué)到了一首非常好聽(tīng)的歌曲鈴兒小叮當(dāng)，我們一起來(lái)欣賞歌曲，看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。教師配音樂(lè)奏擊鈴鐺。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。課的后段呼應(yīng)開(kāi)頭，同樣用講述的方式告訴孩子們：在圣誕節(jié)，人們除了和家人朋友一起享用圣誕大餐、裝扮圣誕樹(shù)、互贈(zèng)圣誕禮物外，還唱好聽(tīng)的歌兒表達(dá)對(duì)家人朋友的深深祝福。分組演唱?！净顒?dòng)過(guò)程】一、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲《小小作家》：教師出示節(jié)奏型卡片XX XX| XX X||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語(yǔ)言，如：白雪白雪|多美麗|。欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首?；顒?dòng)反思：《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。另提供一些其他打擊樂(lè)器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的`不同?？梢院蛣e人做不一樣的39?！薄行┖⒆颖容^細(xì)心，還特地撕成一小條一小條夾進(jìn)面包里，因此，我便“順?biāo)浦邸?，向其他幼兒作了介紹推廣，這遠(yuǎn)比老師單方面的教要來(lái)得自然貼切，又容易被幼兒所接受。我提供的材料是普通的漿糊里摻入各種顏色的顏料，調(diào)勻后與真的“果醬”十分相似，也滿(mǎn)足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實(shí)場(chǎng)景的游戲意愿，通過(guò)“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動(dòng)作的練習(xí)，小班孩子精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展，在活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí)，又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的游戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包，再一次滿(mǎn)足孩子的游戲需要，將自己的繪畫(huà)作品轉(zhuǎn)化為游戲中的`“模擬道具”，從而進(jìn)一步推動(dòng)班上孩子社會(huì)性角色游戲的發(fā)展。幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧?。欣賞冬天景色的圖片（多媒體）活動(dòng)延伸：到院子里感受冬天的美師：我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì)到了冬天帶給我們的快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。學(xué)習(xí)歌詞（教師播出圖片，根據(jù)圖片說(shuō)歌詞）試打節(jié)奏1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。（八）總結(jié)。（看畫(huà)面）看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時(shí)還傳來(lái)幾聲清脆的馬鞭聲。剛才聽(tīng)到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)兒童歌曲。匯報(bào)展示（個(gè)人、小組、全班）。教學(xué)難點(diǎn)：按要求改編樂(lè)曲。，為樂(lè)器合作演奏做鋪墊。并視唱A部分。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的39。（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。師：開(kāi)心嗎？下面啊，你們?cè)俑饫蠋焷?lái)學(xué)習(xí)一種三個(gè)人跳《鈴兒響叮當(dāng)》的新跳法，好嗎？教師講解三人跳的站法：小朋友，你們看到我手上拿的3數(shù)字卡片了嗎?；顒?dòng)過(guò)程：欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡快情緒。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)它。通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》生答：……2拍子，歡快……師出示旋律譜。提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受，心情怎樣？小結(jié)：這首歌曲的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，它活潑、歡快的樂(lè)曲叫讓我們聽(tīng)了很開(kāi)心?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒回班級(jí)在活動(dòng)區(qū)中結(jié)合圖譜，嘗試用其他樂(lè)器進(jìn)行《鈴兒響叮當(dāng)》演奏。講述改變基本方法。如果你聽(tīng)出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。設(shè)問(wèn)：a、天很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？