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正文內(nèi)容

大班舞蹈鈴兒響叮當(dāng)-資料下載頁

2024-10-25 07:36本頁面
  

【正文】 樂器。幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:提前熟悉音樂。【活動過程】一、引入主題,引發(fā)興趣教師帶幼兒做簡單律動走進場,并做好準(zhǔn)備。播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》,教師進行簡單的身體聲音的打擊樂表演,讓幼兒回答問題:老師為歌曲敲出了那些快樂的節(jié)奏?(彈舌、拍退、跺腳和拍手)二、探索實踐,通過身體聲音初步掌握打擊樂的節(jié)奏類型教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)彈舌、拍退、跺腳和拍手等節(jié)奏型,集體練習(xí)和分組練習(xí)相結(jié)合,并初步嘗試在教師的手語指揮下完成身體聲音的演奏。讓幼兒找出合奏部分的音樂,針對合奏部分(“叮叮當(dāng)......”)節(jié)奏型比較復(fù)雜的情況,教師出示此處的圖譜,進行詳細解說和練習(xí),幫助幼兒解決難點。幼兒聽音樂,教師跟著音樂的節(jié)奏將圖譜繪制完整,并讓幼兒找出各組需要演奏的`節(jié)奏符號。集體演奏,鞏固新認識。三、知識遷移,使用樂器,集體匯報演出出示樂器,讓幼兒感受樂器的聲音,然后練習(xí)剛剛的各種節(jié)奏。幼兒根據(jù)圖譜和教師的指揮完成器樂表演,后互換樂器,再次表演。與聽課教師互動,由聽課老師拍間奏處節(jié)拍,完成一次完整的演出?!净顒友由臁吭谝院蟮难葑嘀校梢圆捎酶嗟拇驌魳菲骼^續(xù)演奏,如:碗、盤子、蛋糕盒、玻璃杯、礦泉水瓶子等等,也可以在間奏處加入有難度的節(jié)奏型進一步完善曲子。幼兒掌握熟練后,可以在家長開放日或者其他大型活動中展示一下,以提升孩子們的成就感?!垛弮喉懚.?dāng)》教案8活動目標(biāo):激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往,培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感;感受音樂的歡快熱烈的情緒,感受愉悅的節(jié)日氣氛;熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。活動準(zhǔn)備:音樂磁帶、Flash動畫、活動過程:一、導(dǎo)入部分:欣賞Flash動畫,聽音樂,讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。欣賞后,提問:A:這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B:圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?二:熟悉歌曲旋律感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂,請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后,提問:A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點?C:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容,如幼兒說不出,可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動作。)教師彈唱歌曲,請幼兒欣賞。鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲(用語言引導(dǎo)幼兒)師:這首歌這么好聽,如果我們再給它加上好看的`動作就更好了,是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂,可引導(dǎo)幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友,你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”進行歌曲表演二、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人,知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師:過圣誕節(jié)的時候,每一個人都很快樂,因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。四、活動評價與反思所有原創(chuàng)文章未經(jīng)許可,請勿!《鈴兒響叮當(dāng)》教案9活動目標(biāo):熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往,感受歌曲帶來的歡樂情緒。重點:熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。難點:激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往,感受歌曲帶來的歡樂情緒?;顒訙?zhǔn)備:鋼琴活動過程:一、律動:《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。二、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒用好聽的39。聲音歌唱。(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。(2)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。創(chuàng)編歌曲動作。(1)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。這首歌這么好聽,如果我們再加上好看的動作就更好了!(2)播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。我們一邊聽音樂一邊做相應(yīng)的動作。(3)教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演。進行分組輪唱,增加趣味性,熟練歌詞。教師放音樂,幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動作。四復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》,結(jié)束本活動?!垛弮喉懚.?dāng)》教案10活動目標(biāo):通過感受樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》,能在模仿動作的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編各種肢體動作。享受與同伴合作表演的快樂,感受新年的熱鬧氣氛?;顒訙?zhǔn)備:課件、鈴鐺若干?;顒舆^程:一、興趣導(dǎo)入律動:《喜洋洋》師:這是什么曲子?(叫什么名字?)【喜洋洋】你聽了這首曲子覺得怎樣?(一種怎樣的氣氛?)【熱鬧、喜慶、開心、熱情】你們覺得什么時候是最熱鬧最喜慶的呢?【過生日、結(jié)婚、過新年】師:你們都是怎么慶祝新年的呢?(怎樣過春節(jié)?)小結(jié):有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動,使我們的春節(jié)更加的熱鬧、喜慶了。二、欣賞樂曲、感受旋律(ppt)新年老人:小朋友們,新年好!【引導(dǎo)幼兒與新年老人打招呼】今天,我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎?/那我先考考你們!第一遍欣賞:我們一起來聽聽這首樂曲。提問:這首曲子聽起來怎么樣?讓你想到了什么?小結(jié):這首曲子曲調(diào)活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠,這些有趣的事情。第二遍欣賞:提問:這首曲子都有哪些樂器演奏的呢?小結(jié):因為有了琵琶、笛子、二胡、揚琴的共同演奏,所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽的樂曲也有一個好聽的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》。三、肢體表現(xiàn)樂曲過渡:瞧,卡通城堡的大門敞開了,我們趕快進去吧。(圖片:小公主)瞧,小公主在那邊等我們呢!優(yōu)雅的小公主做了個什么動作呢?你們會做嗎?(引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動作)除了這個動作,小公主還會做什么動作呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動作)我們看看小公主到底做了什么動作?。ㄒ龑?dǎo)幼兒結(jié)合2副圖片,連續(xù)得做動作)小結(jié):原來一個靜止的動作配上了身體某一個部位的變化,比如手的上下擺動,就能變成一個連貫的舞蹈動作。(圖片:跳跳虎、粉紅豬)誰來迎接我們了?他們是用什么動作迎接我們的?請你們用動作告訴我?。7聢D片上的動作)這個靜止的動作可以怎么變,變成一個連續(xù)得動作呢?/這個靜止的動作配上身體哪個部位(如手、腰、腳)手、腳怎樣的變化?(如手上下、左右的`擺動。腰部的扭動。各種基本腳步的變化。)小結(jié):原來一個靜止的動作配上了身體某一個部位的變化,就能變成一個連貫的舞蹈動作。(鞏固知識點)(圖片:阿童木)我們又碰見了誰?阿童木又做了一個什么造型呢?(模仿圖片上的動作)如果總是一只腳站著的話,會很累也不能保持平衡,你們有什么辦法嗎?(引導(dǎo)幼兒身體部位的變化或方向的變化)我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎?阿童木想到的是怎樣的辦法?請你們仔細的看圖片,然后學(xué)一學(xué)、跳一跳,然后告訴我他怎樣變化的?小結(jié):除了除了身體的某個部位變化外,還可以配上方向的變化,也能讓一個靜止的動作變成連貫的舞蹈動作??ㄍǔ潜だ镆e辦一場新年舞會,可是卡通伙伴們卻高興不起來,因為他們都只會擺一個靜止的動作,不會跳舞。你們有什么好辦法嗎?我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們,并且認真的教他們?nèi)绾伟岩粋€靜止的動作變成一個連貫的舞蹈動作?!垛弮喉懚.?dāng)》教案11一、教材分析:《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主,加上“ xx”節(jié)奏的運用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。二、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》三、教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》,使學(xué)生進一步了解美國民歌的音調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢,鼓勵學(xué)生熱愛集體,積極參加集體活動。四、教學(xué)重難點:有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)。五、教具準(zhǔn)備:多媒體、鈴鼓。六、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入同學(xué)們,今天我們要來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲,一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳,它的脖子上系著鈴鐺,在奔跑的過程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。這是一首大家都很熟悉的歌曲,他的名字是《鈴兒響叮當(dāng)》,在西方的圣誕節(jié)是必定會聽到這首歌曲的,所以也可以把它叫做圣誕歌曲,我們大家一起來欣賞一下這首歌曲。聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。思考:歌曲節(jié)拍(四二拍)唱歌的情緒(輕快活潑)再聽歌曲:找出反復(fù)的地方(反復(fù)記號)了解作者。過渡:在學(xué)唱這首之前,我們先來看看它的歌詞,看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景?指名朗讀歌詞。交流歌詞描繪的情景。歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響,他們非常愉快。為了更能表達這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律,我們再來認真聽一下。過渡:既然它是一首歌曲,那它就有它的節(jié)奏,我們讀歌詞的時候,就不能想平時讀書一樣讀它,而是要有節(jié)奏的朗讀。師范讀,生自讀。(二)歌曲教唱歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了,老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢,看,一輛漂亮的雪橇從遠處飛馳而來,讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇,拉起韁繩,出發(fā)吧?。úシ拧垛弮喉懚.?dāng)》)唱一:教唱簡譜三遍。唱二:教唱歌詞三遍。唱三:用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四:齊唱這首歡快的歌曲。(三)用身體的某部分打節(jié)拍。(拍手)一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。(四)小結(jié)同學(xué)們唱得太好了,我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲,仿佛也過了一回外國新年?!垛弮喉懚.?dāng)》教案12活動名稱:樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》活動目標(biāo):初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點,愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲?;顒訙?zhǔn)備:幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程:一、比較欣賞,初步感受1。 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》引導(dǎo)語:今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,我們先來聽聽這一首。(ppt1 左喇叭)提問:寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》提問:我們再來聽聽另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣? (ppt1 右喇叭)提問:這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?小結(jié):聽上去快快的、很開心很快樂的,我們可以叫它“歡快”。提問:聽到很歡快的歌曲,你會做哪些開心快樂的動作呢?(ppt1 右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(ppt2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)1。 理解、模仿提問:我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,你聽到歌曲里唱了些什么?(教師清唱)提問:再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(ppt2喇叭, ppt3—22)提問:小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?(個別示范——動作要求——全體模仿)小結(jié):滑雪——身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿?;┣痢谘┣辽希壬熘?,身體左一下右一下地搖著。2。 模仿、表現(xiàn)師:——你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來滑雪。(音樂輕)——寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍??梢院蛣e人做不一樣的動作哦?。╬pt24 音樂響)教學(xué)反思:通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心?!垛弮喉懚.?dāng)》教案13活動目標(biāo):幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》。體驗合作演奏的樂趣,感受圣誕來臨的快樂氣氛。學(xué)會輪奏、合奏的演奏方法,并且掌握兩種演奏方法。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。活動準(zhǔn)備:三角鐵小鈴雙響筒多媒體活動流程:一、引出圣誕節(jié),觀察圣誕老人怎么來的。出示圖片引出圣誕節(jié)、觀看視頻,圣誕老人是怎么來的?總結(jié):圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。二、感受歌曲,用樂器對歌曲進行伴奏。出示樂器,介紹樂器。發(fā)現(xiàn)歌曲中的不同聲音,并且用樂器進行表示。①探索歌曲中不同的聲音②樂器來表現(xiàn)不同的聲音。二、選擇節(jié)奏,進行演奏。自選樂器,初次演奏。體驗不同樂器的演奏方法、并為不同樂器制定節(jié)奏。三、體驗輪奏的演奏方法。介紹輪流演奏開始輪流演奏更換輪流演奏順序四、體驗合奏的演奏方式。引出合奏嘗試兩個樂器進行合奏演奏隨音樂、看指揮進行演奏。四、總結(jié)如何為音樂進行伴奏。活動反思:《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國的圣誕歌曲,學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲,學(xué)生是非常期待的,既然大家都非常的熟悉。在課程的開始,我設(shè)計了幾個有趣的練聲游戲,并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析,讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發(fā)聲練習(xí),而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外,在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點部分融入其中,讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課,由于一些難點在最開始就已經(jīng)解決,因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動,這時老師加以適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎,偏向虎山行?!钡倪@么一種
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