【正文】 看，小熊在干嘛？小熊媽媽想了個(gè)好辦法叫小熊起床，是什么呀？鬧鐘鬧鐘發(fā)出了聲音？鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什么呀？我們一起叫醒小熊吧。小結(jié)：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧（二）電話機(jī)小熊聽(tīng)到了什么東西發(fā)出的聲音？電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎么問(wèn)啊？個(gè)別幼兒師范接電話：喂喂是誰(shuí)呀？小結(jié)：電話叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？是小貓打來(lái)的39。電話，要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢（三）自行車小熊怎么去熊妹妹家呀？出示自行車圖片，原來(lái)小熊是騎著自行車去小貓家的呀，看見(jiàn)前面有人，我們?cè)撛趺崔k??？為什么要按車鈴呀？一起模仿小熊騎車，按車鈴小結(jié)：車鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)呀。（四）門鈴小貓家到了，我們先要怎么樣？門鈴會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？小貓聽(tīng)見(jiàn)了要先說(shuō)什么呀？一起試試按門鈴。小結(jié)：門鈴叮鈴鈴，請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)呀？（五）小鈴熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。幼兒園里真開(kāi)心，小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在干嘛呀？小結(jié)：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。完整欣賞兒歌三、游戲——鈴兒響叮當(dāng)價(jià)值分析：通過(guò)游戲，感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。T：我們也來(lái)學(xué)學(xué)小熊和小貓吧?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中，我以情景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)于活動(dòng)參與的興趣濃厚，在活動(dòng)中能夠大膽的表達(dá)自己的看法，愿意模仿和表演，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，所以在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中我都以幼兒為主體，充分發(fā)揮了自主性，活動(dòng)中我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標(biāo)達(dá)成度較高?！垛弮喉懚．?dāng)》教案7【活動(dòng)目標(biāo)】感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。能根據(jù)圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)表演。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》《快樂(lè)崇拜》，電腦，簡(jiǎn)單的自制樂(lè)器。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前熟悉音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引入主題，引發(fā)興趣教師帶幼兒做簡(jiǎn)單律動(dòng)走進(jìn)場(chǎng)，并做好準(zhǔn)備。播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體聲音的打擊樂(lè)表演，讓幼兒回答問(wèn)題：老師為歌曲敲出了那些快樂(lè)的節(jié)奏？（彈舌、拍退、跺腳和拍手）二、探索實(shí)踐，通過(guò)身體聲音初步掌握打擊樂(lè)的節(jié)奏類型教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)彈舌、拍退、跺腳和拍手等節(jié)奏型，集體練習(xí)和分組練習(xí)相結(jié)合，并初步嘗試在教師的手語(yǔ)指揮下完成身體聲音的演奏。讓幼兒找出合奏部分的音樂(lè)，針對(duì)合奏部分（“叮叮當(dāng)......”）節(jié)奏型比較復(fù)雜的情況，教師出示此處的圖譜，進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)和練習(xí)，幫助幼兒解決難點(diǎn)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的`節(jié)奏符號(hào)。集體演奏，鞏固新認(rèn)識(shí)。三、知識(shí)遷移，使用樂(lè)器，集體匯報(bào)演出出示樂(lè)器，讓幼兒感受樂(lè)器的聲音，然后練習(xí)剛剛的各種節(jié)奏。幼兒根據(jù)圖譜和教師的指揮完成器樂(lè)表演，后互換樂(lè)器，再次表演。與聽(tīng)課教師互動(dòng)，由聽(tīng)課老師拍間奏處節(jié)拍，完成一次完整的演出?！净顒?dòng)延伸】在以后的演奏中，可以采用更多的打擊樂(lè)器繼續(xù)演奏，如：碗、盤子、蛋糕盒、玻璃杯、礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節(jié)奏型進(jìn)一步完善曲子。幼兒掌握熟練后，可以在家長(zhǎng)開(kāi)放日或者其他大型活動(dòng)中展示一下，以提升孩子們的成就感。《鈴兒響叮當(dāng)》教案8活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感；感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛；熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、Flash動(dòng)畫、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：欣賞Flash動(dòng)畫，聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。欣賞后，提問(wèn)：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽(tīng)到歌曲有什么感受？B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？二：熟悉歌曲旋律感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：A：這首歌是幾拍子的？B：4/4是什么特點(diǎn)？C:歌曲里唱了些什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè)。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們?cè)俳o它加上好看的`動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。（在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè)，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣。”進(jìn)行歌曲表演二、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思所有原創(chuàng)文章未經(jīng)許可，請(qǐng)勿！《鈴兒響叮當(dāng)》教案9活動(dòng)目標(biāo)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。二、練聲：《小鳥醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的39。聲音歌唱。(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。(2)引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲一遍。創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。(1)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。這首歌這么好聽(tīng)，如果我們?cè)偌由虾每吹膭?dòng)作就更好了!(2)播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(3)教師和幼兒共同隨音樂(lè)伴奏念歌詞。(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。我們一邊用快樂(lè)的聲音來(lái)歌唱一邊來(lái)表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。教師放音樂(lè)，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。四復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》，結(jié)束本活動(dòng)?！垛弮喉懚．?dāng)》教案10活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)感受樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》，能在模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編各種肢體動(dòng)作。享受與同伴合作表演的快樂(lè)，感受新年的熱鬧氣氛。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、鈴鐺若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入律動(dòng)：《喜洋洋》師：這是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽(tīng)了這首曲子覺(jué)得怎樣？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧、喜慶、開(kāi)心、熱情】你們覺(jué)得什么時(shí)候是最熱鬧最喜慶的呢？【過(guò)生日、結(jié)婚、過(guò)新年】師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過(guò)春節(jié)？）小結(jié)：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對(duì)聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動(dòng)，使我們的春節(jié)更加的熱鬧、喜慶了。二、欣賞樂(lè)曲、感受旋律（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導(dǎo)幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！第一遍欣賞：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲。提問(wèn)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？讓你想到了什么？小結(jié)：這首曲子曲調(diào)活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠，這些有趣的事情。第二遍欣賞：提問(wèn)：這首曲子都有哪些樂(lè)器演奏的呢？小結(jié)：因?yàn)橛辛伺谩⒌炎?、二胡、揚(yáng)琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽(tīng)的樂(lè)曲也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》。三、肢體表現(xiàn)樂(lè)曲過(guò)渡：瞧，卡通城堡的大門敞開(kāi)了，我們趕快進(jìn)去吧。（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì)做嗎？（引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作，小公主還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作?。ㄒ龑?dǎo)幼兒結(jié)合2副圖片，連續(xù)得做動(dòng)作）小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，比如手的上下擺動(dòng)，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。（圖片：跳跳虎、粉紅豬）誰(shuí)來(lái)迎接我們了？他們是用什么動(dòng)作迎接我們的？請(qǐng)你們用動(dòng)作告訴我?。７聢D片上的動(dòng)作）這個(gè)靜止的動(dòng)作可以怎么變，變成一個(gè)連續(xù)得動(dòng)作呢？/這個(gè)靜止的動(dòng)作配上身體哪個(gè)部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的`擺動(dòng)。腰部的扭動(dòng)。各種基本腳步的變化。）小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。（鞏固知識(shí)點(diǎn)）（圖片：阿童木）我們又碰見(jiàn)了誰(shuí)？阿童木又做了一個(gè)什么造型呢？（模仿圖片上的動(dòng)作）如果總是一只腳站著的話，會(huì)很累也不能保持平衡，你們有什么辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒身體部位的變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎？阿童木想到的是怎樣的辦法？請(qǐng)你們仔細(xì)的看圖片，然后學(xué)一學(xué)、跳一跳，然后告訴我他怎樣變化的？小結(jié)：除了除了身體的某個(gè)部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個(gè)靜止的動(dòng)作變成連貫的舞蹈動(dòng)作?？ㄍǔ潜だ镆e辦一場(chǎng)新年舞會(huì)，可是卡通伙伴們卻高興不起來(lái)，因?yàn)樗麄兌贾粫?huì)擺一個(gè)靜止的動(dòng)作，不會(huì)跳舞。你們有什么好辦法嗎？我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認(rèn)真的教他們?nèi)绾伟岩粋€(gè)靜止的動(dòng)作變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作?！垛弮喉懚．?dāng)》教案11一、教材分析：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“ xx”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地演唱及音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)。五、教具準(zhǔn)備：多媒體、鈴鼓。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過(guò)程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當(dāng)》，在西方的圣誕節(jié)是必定會(huì)聽(tīng)到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來(lái)欣賞一下這首歌曲。聽(tīng)圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。思考：歌曲節(jié)拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）再聽(tīng)歌曲：找出反復(fù)的地方（反復(fù)記號(hào)）了解作者。過(guò)渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來(lái)看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？指名朗讀歌詞。交流歌詞描繪的情景。歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一下。過(guò)渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節(jié)奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書一樣讀它，而是要有節(jié)奏的朗讀。師范讀，生自讀。（二）歌曲教唱歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧！（播放《鈴兒響叮當(dāng)》）唱一：教唱簡(jiǎn)譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。（三）用身體的某部分打節(jié)拍。（拍手）一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。（四）小結(jié)同學(xué)們唱得太好了，我仿佛聽(tīng)到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過(guò)了一回外國(guó)新年?！垛弮喉懚．?dāng)》教案12活動(dòng)名稱：樂(lè)曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》活動(dòng)目標(biāo)：初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：一、比較欣賞，初步感受1。 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。（ppt1 左喇叭）提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？ （ppt1 右喇叭）提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它“歡快”。提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢？（ppt1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)1。 理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？（教師清唱）提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的？（ppt2喇叭， ppt3—22）提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？（個(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿）小結(jié)：滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿?；┣痢谘┣辽?，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。2。 模仿、表現(xiàn)師：——你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè)輕）——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦?。╬pt24 音樂(lè)響）教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心?！垛弮喉懚．?dāng)》教案13活動(dòng)目標(biāo)：幼