【正文】 或者一段音樂劇??相信大家會從中找到更多的樂趣。第四篇：鈴兒響叮當教案《鈴兒響叮當》教學設計一、教材分析：《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上 “ | | . | － |”節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g快的音樂形象。二、教學內容：學唱歌曲《鈴兒響叮當》三、教學目標：通過學唱《鈴兒響丁當》，使學生進一步了解美國民歌的音調。指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺，鼓勵學生熱愛集體，積極參加集體活動。四、教學重難點：有感情地演唱及音樂的藝術表現(xiàn)。五、教具準備： 多媒體、鈴鼓。六、教學過程：（一）導入同學們，今天我們要來學習一首與雪橇有關的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過程中發(fā)出叮叮當當清脆悅耳的聲音。這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當》，在西方的圣誕節(jié)是必定會聽到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來欣賞一下這首歌曲。聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當》。思考：歌曲節(jié)拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）再聽歌曲：找出反復的地方（反復記號）了解作者。過渡：在學唱這首之前，我們先來看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？指名朗讀歌詞。交流歌詞描繪的情景。歌詞講了小朋友們冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們再來認真聽一下。過渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節(jié)奏，我們讀歌詞的時候，就不能想平時讀書一樣讀它，而是要有節(jié)奏的朗讀。師范讀，生自讀。（二）歌曲教唱歌曲的基本情況已經都了解了，老師現(xiàn)在已經迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠處飛馳而來，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧！（播放《鈴兒響叮當》）唱一：教唱簡譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。（三）用身體的某部分打節(jié)拍。（拍手）一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。（四）小結同學們唱得太好了，我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當當清脆悅耳的聲音。今天我們一起學習了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過了一回外國新年。第五篇：《鈴兒響叮當》教案《鈴兒響叮當》教案 教學目標感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂的風格和情緒。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。教學重點：感受歌曲輕松愉快的情緒。教學難點：配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂風格和情緒。教學準備：課件、鋼琴、打擊樂器等 教學過程（一）、情境創(chuàng)設與導入提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？欣賞雪橇圖片。A、圖片上的是什么？ B、什么拉著雪橇？C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）導入課題《鈴兒響叮當》今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。（二）、新歌教學《鈴兒響叮當》視頻《鈴兒響叮當》A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當鈴兒響叮當。B、這首歌描寫了什么情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心）。下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）再聽歌曲《鈴兒響叮當》?，F(xiàn)在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：（A、B兩題）A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？大家能找出反復的地方在哪里嗎？ C、找出反復之處。請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點節(jié)奏喲！）現(xiàn)在，大家是不是已經迫不及待地想要學習這首歌曲啦？老師已經迫不及待了，就讓我們一起來學習這首歌曲吧！教唱歌曲。A、跟琴學唱B、個別樂句反復教唱。C、跟琴演唱。雪橇從遠處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現(xiàn)由遠到近的這種效果呢？ 你覺得哪句應該唱的重一些，哪句應該輕一些呢？（三）、鞏固練習請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠及近的效果喲。分組演唱。唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢？比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。（給學生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器（課前準備幾樣打擊樂器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。（個別起來說）學生創(chuàng)編動作，并隨視頻一起表演?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。（出示PPT）讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。（四）、小結美好的時光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？?。ㄕf完后出示最后一張PPT，并安排學生有序走出教室。）