【正文】 或者一段音樂(lè)劇??相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。第四篇：鈴兒響叮當(dāng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上 “ | | . | － |”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地演唱及音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)。五、教具準(zhǔn)備： 多媒體、鈴鼓。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過(guò)程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當(dāng)》，在西方的圣誕節(jié)是必定會(huì)聽(tīng)到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來(lái)欣賞一下這首歌曲。聽(tīng)圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。思考：歌曲節(jié)拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）再聽(tīng)歌曲：找出反復(fù)的地方（反復(fù)記號(hào)）了解作者。過(guò)渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來(lái)看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？指名朗讀歌詞。交流歌詞描繪的情景。歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一下。過(guò)渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節(jié)奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書(shū)一樣讀它，而是要有節(jié)奏的朗讀。師范讀，生自讀。（二）歌曲教唱歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧?。úシ拧垛弮喉懚．?dāng)》）唱一：教唱簡(jiǎn)譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。（三）用身體的某部分打節(jié)拍。（拍手）一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。（四）小結(jié)同學(xué)們唱得太好了，我仿佛聽(tīng)到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過(guò)了一回外國(guó)新年。第五篇：《鈴兒響叮當(dāng)》教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案 教學(xué)目標(biāo)感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲輕松愉快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：配合打擊樂(lè)器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等 教學(xué)過(guò)程（一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么？欣賞雪橇圖片。A、圖片上的是什么？ B、什么拉著雪橇？C、雪橇的用途？（運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂(lè)工具）導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。（二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》視頻《鈴兒響叮當(dāng)》A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會(huì)唱，叮叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)。B、這首歌描寫(xiě)了什么情景？（孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_(kāi)心）。下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看著歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請(qǐng)大家思考這樣的問(wèn)題：（A、B兩題）A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？ C、找出反復(fù)之處。請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲?。┈F(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！教唱歌曲。A、跟琴學(xué)唱B、個(gè)別樂(lè)句反復(fù)教唱。C、跟琴演唱。雪橇從遠(yuǎn)處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢？ 你覺(jué)得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該輕一些呢？（三）、鞏固練習(xí)請(qǐng)大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。分組演唱。唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢？比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）不錯(cuò)，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè)器，下面拿出樂(lè)器（課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂(lè)器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng)造”。（出示PPT）讓我們?cè)俅胃魳?lè)演唱這首好聽(tīng)的歌曲。（四）、小結(jié)美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開(kāi)心嗎？老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè)，并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè)傳遞給身邊每一人。能做到嗎？?。ㄕf(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。）