鈴兒響叮當[5篇材料]-資料下載頁
2025-10-15 05:43本頁面
【正文】 以上的教學(xué)目標和重難點，我采用的教學(xué)方法有：情境創(chuàng)設(shè)法、視覺圖像法、圖譜示意法、對比演示法等采用的學(xué)法有：聯(lián)想想象法、聲勢律動法、對比聽唱法、合作討論法等【教學(xué)過程】教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵所在, 要針對學(xué)生的心理特點,和實際學(xué)生水平情況來設(shè)計教學(xué)過程，本課我圍繞“圣誕節(jié)”這一情景主題，將整個教學(xué)過程設(shè)為以下幾個環(huán)節(jié)：一、迎接圣誕——聽賞歌曲二、圣誕歌聲——演唱歌曲三、圣誕聯(lián)歡——拓展歌曲下面我就結(jié)合教法和學(xué)法具體闡述這節(jié)課的教學(xué)流程一、迎接圣誕、聽賞歌曲音樂課的導(dǎo)入語猶如一段樂章的前奏，它同全曲的音調(diào)緊密相關(guān)，因此，“導(dǎo)入語”應(yīng)該旗幟鮮明地講明主題思想，不可“拐彎抹角”。我圍繞“圣誕祝酒歌”這一線索，開門見山的引出本課的主題“鈴兒響叮當”“同學(xué)們，圣誕節(jié)馬上就要來了，為了迎接圣誕，我們將舉行聯(lián)歡活動，圣誕晚會上流行一首非常好聽的祝酒歌，你們知道嗎？”運用情境導(dǎo)入法，隨后直接出示《鈴兒響叮當》的FLASH，開門見山的歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒，既引出課題，又為歌曲學(xué)唱埋下伏筆。音樂是聽覺藝術(shù)，通過第二遍聽賞，引用聯(lián)想想象法，讓學(xué)生聯(lián)想看到的畫面，并為歌曲分段，為下面的歌唱教學(xué)做鋪墊。二、圣誕歌聲，學(xué)唱歌曲??分段的目的就是降低歌曲的學(xué)唱難度，運用跟琴模唱法和識譜法學(xué)唱第一、第三段，通過對比法，學(xué)唱第三段的房子二，引導(dǎo)學(xué)生演唱高音，高而不破，注意音色、節(jié)拍！第二段是弱起小節(jié)，為了很好的唱好這個弱起，我運用律動法，加入了滑雪橇的動作，還有一個有可能出現(xiàn)的難點就是此處的圓滑線，利用手勢法，解決旋律的音高位置；最后完整的演唱，（在第二部分的時候可加入滑雪橇的動作）以上是歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié)，新課標中指出：中年級學(xué)生要能聽辯不同情緒的音樂，能做簡單的語言描述。能用不同的速度和力度感受歌曲的音樂形象。所以接下來，還是以“鈴兒響叮當”為素材，加入不同的力度、二聲部、以及變奏演唱豐富歌曲師：同學(xué)們，剛剛在我們眼前浮現(xiàn)了一幅歡天喜地玩雪的情景，隨著叮叮當?shù)拟徛暎┣翉倪h處駛過來了，你想象一下，馬車的聲音應(yīng)該是越來越？??通過以上這種預(yù)設(shè)懸念法，談話討論法，漸漸引出漸強漸弱記號，引導(dǎo)學(xué)生演唱，在最后漸弱的時候，還加上了鈴鐺聲，“叮叮當”和上面的旋律形成了一個簡單的二聲部聲效，是歌曲表現(xiàn)更為飽滿。此環(huán)節(jié)充分運用合作的方法，及時捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們收獲成功的喜悅。當學(xué)生嘗試加入了簡單的二聲部后，乘熱打鐵貼，引出合唱版本的《鈴兒響叮當》，讓學(xué)生聽辯合唱的演唱形式，重點引出中間第二部分三四拍，同樣加入滑雪橇的動作，讓學(xué)生體會不同的拍號帶來的不同情緒，既加深了學(xué)生對音樂的印象，并逐步培養(yǎng)了他們感受音樂情感的能力，加深對音樂的理解。三拍子的這段歌曲使我感受到了冬的祥和與寧靜，把我們帶入一個時而活潑、時而靜謐、時而歡騰的富有變幻的冬的世界！隨后帶學(xué)生完整感受唱唱變拍的《鈴兒響叮當》，達爾克羅茲認為：在音樂上，凡聲音的強弱，速度的快慢，節(jié)奏的長短，聲音的高低等，均能以身體的律動表現(xiàn)，加了律動更能表現(xiàn)節(jié)奏。于是在唱的同時，我引導(dǎo)學(xué)生加入身體的律動，表現(xiàn)歌曲，是歌曲表現(xiàn)更有動感，也提高了學(xué)生的積極性?！氨榭鹁幒t，全在收口”我采用歸納式的結(jié)尾，并點出了本單元的主題：坐在雪橇上，鈴兒響叮當，堆起小雪人，傲雪紅梅香，最后布置學(xué)生搜集更多“冬的故事”，在鈴兒響叮當?shù)陌樽嗦曋薪Y(jié)束本課教學(xué)。本課以歌曲《鈴兒響叮當》為主要內(nèi)容，唱、聽、動等教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞他展開，各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計易于統(tǒng)一，各項活動的設(shè)計均以音樂審美為核心，教學(xué)中關(guān)注段落的劃分，注重引導(dǎo)學(xué)生的參與，體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極探索創(chuàng)造學(xué)習(xí)，展現(xiàn)音樂的節(jié)奏之美。以上還有很多不足之處，請各位評委老師給予指正，謝謝!
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