【正文】 （教師設(shè)計(jì)： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。設(shè)問：a、天很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？b、你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗(yàn)后回答）c、如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時(shí)請(qǐng)你用這一線條來劃一下。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它?！垛弮喉懚．?dāng)》教案5一、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。講述改變基本方法。教學(xué)過程：一、師生交流，導(dǎo)入課題師：我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年文化的國(guó)家，我們國(guó)家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們知道有哪些？師：外國(guó)的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒回班級(jí)在活動(dòng)區(qū)中結(jié)合圖譜，嘗試用其他樂器進(jìn)行《鈴兒響叮當(dāng)》演奏。提問：你想用什么樂器為小鈴鐺伴奏？，用三種打擊樂器進(jìn)行合奏。提問：聽完這首樂曲你有什么感受，心情怎樣？小結(jié)：這首歌曲的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，它活潑、歡快的樂曲叫讓我們聽了很開心。三、總結(jié)、下課。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》生答：……2拍子，歡快……師出示旋律譜。師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來表現(xiàn)它。跳集體舞?；顒?dòng)過程：欣賞音樂，感受音樂的歡快情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：配套音樂磁帶或CD，錄音機(jī)。師：開心嗎？下面啊，你們?cè)俑饫蠋焷韺W(xué)習(xí)一種三個(gè)人跳《鈴兒響叮當(dāng)》的新跳法，好嗎？教師講解三人跳的站法：小朋友，你們看到我手上拿的3數(shù)字卡片了嗎。通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的39。二、學(xué)唱歌曲：師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來聽下面這首歌曲。并視唱A部分?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有打擊碰鐘、串鈴、鈴鼓的經(jīng)驗(yàn)，有參加打擊樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)合奏符號(hào)。，為樂器合作演奏做鋪墊。四、用樂器進(jìn)行多種形式的合作演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：按要求改編樂曲。講述吐音、連音技巧。匯報(bào)展示（個(gè)人、小組、全班）。四、教學(xué)過程：（一）游戲?qū)敫枨?。剛才聽到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過的外國(guó)兒童歌曲。同學(xué)們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……再聽歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫）。（看畫面）看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時(shí)還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。（八）總結(jié)?；顒?dòng)過程：一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。)教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。師：哦，你們說的都對(duì)，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。學(xué)習(xí)歌詞（教師播出圖片，根據(jù)圖片說歌詞）試打節(jié)奏1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。會(huì)唱的39。欣賞冬天景色的圖片（多媒體）活動(dòng)延伸：到院子里感受冬天的美師：我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì)到了冬天帶給我們的快樂，現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧?。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動(dòng)作。我提供的材料是普通的漿糊里摻入各種顏色的顏料，調(diào)勻后與真的“果醬”十分相似，也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實(shí)場(chǎng)景的游戲意愿，通過“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動(dòng)作的練習(xí)，小班孩子精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展，在活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí)，又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的游戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包，再一次滿足孩子的游戲需要，將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為游戲中的`“模擬道具”，從而進(jìn)一步推動(dòng)班上孩子社會(huì)性角色游戲的發(fā)展。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較容易接受，比剛開始一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點(diǎn)?！薄行┖⒆颖容^細(xì)心，還特地撕成一小條一小條夾進(jìn)面包里，因此，我便“順?biāo)浦邸?，向其他幼兒作了介紹推廣，這遠(yuǎn)比老師單方面的教要來得自然貼切，又容易被幼兒所接受。PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過程：一、比較欣賞，初步感受、回憶歌曲《搖籃曲》引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首?？梢院蛣e人做不一樣的39。教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的`不同。(1)教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型?；顒?dòng)反思：《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（音樂輕）——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?；顒?dòng)過程：一、游戲《小小作家》：教師出示節(jié)奏型卡片XX XX| XX X||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語言，如：白雪白雪|多美麗|。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。音樂是一種聽覺藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的?！净顒?dòng)過程】一、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。第三篇：《鈴兒響叮當(dāng)》教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案 教學(xué)目標(biāo)感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。（作品介紹）再聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。分組演唱。能做到嗎？！（說完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。課的后段呼應(yīng)開頭，同樣用講述的方式告訴孩子們：在圣誕節(jié)，人們除了和家人朋友一起享用圣誕大餐、裝扮圣誕樹、互贈(zèng)圣誕禮物外，還唱好聽的歌兒表達(dá)對(duì)家人朋友的深深祝福?！垛弮喉懚．?dāng)》教案2教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社義務(wù)教育九年制音樂教科書第10冊(cè)第五課《鈴兒響叮當(dāng)》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂變化發(fā)展帶來的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。（1）、采用改變音符時(shí)值的方法進(jìn)行改變。教師配音樂奏擊鈴鐺。高聲部333|333|。小結(jié)：在不知不覺中，我們學(xué)到了一首非常好聽的歌曲鈴兒小叮當(dāng)，我們一起來欣賞歌曲，看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄。(音樂輕)xx寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球。當(dāng)老師說：“皮球回來啦！”幼兒回原地圍成大皮球。（2）。小結(jié)：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧（二）電話機(jī)小熊聽到了什么東西發(fā)出的聲音？電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎么問?。總€(gè)別幼兒師范接電話：喂喂是誰呀？小結(jié)：電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？是小貓打來的39?！垛弮喉懚．?dāng)》教案7【活動(dòng)目標(biāo)】感受樂曲歡快活潑的情緒，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。幼兒聽音樂，教師跟著音樂的節(jié)奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的`節(jié)奏符號(hào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶、Flash動(dòng)畫、活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入部分：欣賞Flash動(dòng)畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍?！边M(jìn)行歌曲表演二、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。我們一邊聽音樂一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。享受與同伴合作表演的快樂，感受新年的熱鬧氣氛。好聽的樂曲也有一個(gè)好聽的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》?？ㄍǔ潜だ镆e辦一場(chǎng)新年舞會(huì)，可是卡通伙伴們卻高興不起來，因?yàn)樗麄兌贾粫?huì)擺一個(gè)靜止的動(dòng)作，不會(huì)跳舞。四、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)。歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。唱四：齊唱這首歡快的歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過程：一、比較欣賞，初步感受1。2。體驗(yàn)合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。發(fā)現(xiàn)歌曲中的不同聲音，并且用樂器進(jìn)行表示。引出合奏嘗試兩個(gè)樂器進(jìn)行合奏演奏隨音樂、看指揮進(jìn)行演奏?！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)反思：《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。二、選擇節(jié)奏，進(jìn)行演奏。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。（音樂輕）——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。（ppt1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時(shí)聽的歌。（拍手）一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。過渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節(jié)奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書一樣讀它，而是要有節(jié)奏的朗讀。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。《鈴兒響叮當(dāng)》教案11一、教材分析：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì)做嗎？（引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作，小公主還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作?。ㄒ龑?dǎo)幼兒結(jié)合2副圖片，連續(xù)得做動(dòng)作）小結(jié)：原來一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，比如手的上下擺動(dòng)，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作?；顒?dòng)過程：一、興趣導(dǎo)入律動(dòng)：《喜洋洋》師：這是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽了這首曲子覺得怎樣？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧、喜慶、開心、熱情】你們覺得什么時(shí)候是最熱鬧最喜慶的呢？【過生日、結(jié)婚、過新年】師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過春節(jié)？）小結(jié)：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對(duì)聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動(dòng)，使我們的春節(jié)更加的熱鬧、喜慶了。(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。聲音歌唱。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思所有原創(chuàng)文章未經(jīng)許可，請(qǐng)勿！《鈴兒響叮當(dāng)》教案9活動(dòng)目標(biāo)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。播放音樂，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。三、知識(shí)遷移，使用樂器，集體匯報(bào)演出出示樂器，讓幼兒感受樂器的聲音，然后練習(xí)剛剛的各種節(jié)奏。通過活動(dòng)體驗(yàn)與同伴合作的快樂。（四）門鈴小貓家到了，我們先要怎么樣？門鈴會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？小貓聽見了要先說什么呀？一起試試按門鈴。教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧?。教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。(PPT1左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時(shí)聽的歌。八、延伸師：同學(xué)們把這首歌演繹的這么美，這是送給老師最好的禮物，今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家，大家隨著音樂動(dòng)起來師：這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢？生：節(jié)奏上有變化。非常好，和聲效果出來了。三、學(xué)唱低聲部師：我們先來看看低聲部，老師把低聲部的旋律唱一遍，看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。（3）、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品，注意聆聽。三、特色表演，豎笛吹奏師生交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，了解樂曲基本的改編方法，以及對(duì)歌曲的再創(chuàng)造與實(shí)踐，進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。在我講了這首歌曲的`簡(jiǎn)介之后，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)唱興趣。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野——表現(xiàn)了孩子熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。同時(shí)，請(qǐng)大家思考這樣的問題：（A、B兩題）A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？ C、找出反復(fù)之處。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。三、游戲開始，老師發(fā)出命令，第一組幼兒跑到小鈴下，原地雙腳向上跳起，用手觸摸小鈴(可連續(xù)跳摸數(shù)次)，再跑回起跑線。聽覺體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要地位。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂