【正文】 色和熟悉的水果相對(duì)應(yīng)想象，引出整個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維：“黃顏色的果醬是檸檬醬，也可能是香蕉醬。三、結(jié)束部分放松活動(dòng)“小鳥(niǎo)飛”。（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地參加幼兒游戲。（1）教師介紹游戲 “鈴兒響叮當(dāng)”。當(dāng)老師說(shuō)：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立?！倍⒄归_(kāi)熱身游戲：玩“大皮球”教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏，看看誰(shuí)的節(jié)奏打得。來(lái)，都挺直腰板，我們唱了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽(tīng)聽(tīng)歌曲。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？游戲，就要開(kāi)始了。教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中都唱了什么？小朋友們?yōu)槭裁锤吲d，他們都做了什么？（幼兒表述）師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。來(lái)，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。三、活動(dòng)過(guò)程談話活動(dòng)（導(dǎo)入）1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請(qǐng)閉嚴(yán)）2）師：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小朋友們誰(shuí)知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）3）教師播放多媒體課件?！垛弮喉懚．?dāng)》教案7一、活動(dòng)目標(biāo)情感：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，使幼兒感受冬天下雪的樂(lè)趣。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞步不熟練，導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂，有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞?！边M(jìn)行歌曲表演三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：欣賞Flash動(dòng)畫，聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛。問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲?幼兒跟老師一起朗誦兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件(各種鈴聲)小圖片。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！《鈴兒響叮當(dāng)》教案6活動(dòng)目標(biāo)：嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。學(xué)習(xí)主歌部分。（五）聽(tīng)英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。（教師設(shè)計(jì)： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。引導(dǎo)。設(shè)問(wèn)：a、天很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？b、你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過(guò)體驗(yàn)后回答）c、如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來(lái)表示，聽(tīng)到這段音樂(lè)時(shí)請(qǐng)你用這一線條來(lái)劃一下。（看動(dòng)畫）。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。（二）引入課題，簡(jiǎn)介歌曲。如果你聽(tīng)出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語(yǔ)伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛(ài)美好生活的真摯情感。《鈴兒響叮當(dāng)》教案5一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。爭(zhēng)當(dāng)小作曲家（學(xué)生創(chuàng)作）。講述改變基本方法。教師展示風(fēng)采。教學(xué)過(guò)程：一、師生交流，導(dǎo)入課題師：我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年文化的國(guó)家，我們國(guó)家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們知道有哪些？師：外國(guó)的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌（樂(lè)曲）不同表現(xiàn)形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂(lè)曲?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒回班級(jí)在活動(dòng)區(qū)中結(jié)合圖譜，嘗試用其他樂(lè)器進(jìn)行《鈴兒響叮當(dāng)》演奏。2）完整演奏。提問(wèn)：你想用什么樂(lè)器為小鈴鐺伴奏？，用三種打擊樂(lè)器進(jìn)行合奏。提問(wèn)：除了拍手，我們還可以拍身體的什么地方？根據(jù)樂(lè)曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受，心情怎樣？小結(jié)：這首歌曲的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，它活潑、歡快的樂(lè)曲叫讓我們聽(tīng)了很開(kāi)心。三、總結(jié)、下課。生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》生答：……2拍子，歡快……師出示旋律譜。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音啊？生答：馬蹄聲。師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。教具：教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。分組練習(xí)。整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。（2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)它。第二篇：《鈴兒響叮當(dāng)》教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂(lè)，并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。跳集體舞?，F(xiàn)在我想請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人站成一排把我們學(xué)過(guò)的三步一踏和跑跳步跳一下，好嗎？（幼兒舞蹈）（2）教師唱譜，組織幼兒按三人一組學(xué)習(xí)集體舞的跳法。活動(dòng)過(guò)程：欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡快情緒。感受不斷交換舞伴帶來(lái)的快樂(lè)情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：配套音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)。（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由舞蹈。師：開(kāi)心嗎？下面啊，你們?cè)俑饫蠋焷?lái)學(xué)習(xí)一種三個(gè)人跳《鈴兒響叮當(dāng)》的新跳法，好嗎？教師講解三人跳的站法：小朋友，你們看到我手上拿的3數(shù)字卡片了嗎。（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞，用琴聲伴奏，根據(jù)幼兒的熟練程度調(diào)控速度。通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。教具準(zhǔn)備：腳踏琴、小樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)唱歌曲初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。跟課件歌曲音樂(lè)，唱一遍。整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè)器伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的39。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。二、學(xué)唱歌曲：師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這首歌曲。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。并視唱A部分。四、板書設(shè)計(jì)：《七子之歌》 4/4拍七子香港五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有打擊碰鐘、串鈴、鈴鼓的經(jīng)驗(yàn)，有參加打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)合奏符號(hào)。二、練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》的重點(diǎn)節(jié)奏型，能看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型。，為樂(lè)器合作演奏做鋪墊。，用三種樂(lè)器完整演奏樂(lè)曲。四、用樂(lè)器進(jìn)行多種形式的合作演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。《鈴兒響叮當(dāng)》教案4教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育九年制音樂(lè)教科書第10冊(cè)第五課《鈴兒響叮當(dāng)》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂(lè)表現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂(lè)變化發(fā)展帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美。教學(xué)難點(diǎn)：按要求改編樂(lè)曲。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。講述吐音、連音技巧。（1）、采用改變音符時(shí)值的方法進(jìn)行改變。匯報(bào)展示（個(gè)人、小組、全班）。通過(guò)不同線條、顏色與歌曲情緒的對(duì)照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂(lè)的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力。四、教學(xué)過(guò)程：（一）游戲?qū)敫枨Ｈ绻慊卮鹫_，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。剛才聽(tīng)到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)兒童歌曲。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）（三）欣賞音樂(lè)。同學(xué)們說(shuō)的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來(lái)了……再聽(tīng)歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫）。d、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來(lái)表示？（聽(tīng)音樂(lè)）e、總結(jié)：我們可以用來(lái)表示歌曲的情緒。（看畫面）看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時(shí)還傳來(lái)幾聲清脆的馬鞭聲。學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過(guò)于干預(yù) 。啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分。（八）總結(jié)。欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。活動(dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。幼兒跟老師一起表演兒歌。熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。欣賞后，提問(wèn)：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽(tīng)到歌曲有什么感受?B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?二、熟悉歌曲旋律感受歌曲的節(jié)奏。)教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。師：過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節(jié)奏。師：哦，你們說(shuō)的都對(duì)，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師播放多媒體課件）聽(tīng)歌的時(shí)候，教師表情要好，身體可以微微搖動(dòng)，帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂(lè)狀態(tài)。學(xué)習(xí)歌詞（教師播出圖片，根據(jù)圖片說(shuō)歌詞）試打節(jié)奏1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。2）教師做一遍示范3）教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。會(huì)唱的39。（教師伴奏幼兒唱）3）再次歌唱師：恩，小朋友們的聲音都很好聽(tīng)，可是啊，這么快樂(lè)的歌，咱們小朋友都沒(méi)有加上好看的表情。欣賞冬天景色的圖片（多媒體）活動(dòng)延伸：到院子里感受冬天的美師：我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì)到了冬天帶給我們的快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。當(dāng)老師說(shuō)；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧?。?）教師小結(jié)：針對(duì)幼兒的游戲情況，簡(jiǎn)單小結(jié)，教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。幼兒隨音樂(lè)自由的做鳥(niǎo)飛，理羽毛等動(dòng)作。”“紅顏色的果醬是草莓醬，也許是紅蘋果醬。我提供的材料是普通的漿糊里摻入各種顏色的顏料，調(diào)勻后與真的“果醬”十分相似，也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實(shí)場(chǎng)景的游戲意愿，通過(guò)“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動(dòng)作的練習(xí)，小班孩子精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展，在活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí)，又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的游戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包，再一次滿足孩子的游戲需要，將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為游戲中的`“模擬道具”，從而進(jìn)一步推動(dòng)班上孩子社會(huì)性角色游戲的發(fā)展?！痹谑痉吨v解時(shí)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，可以在后一次活動(dòng)中加以借鑒，就是孩子生成的語(yǔ)言——“果醬不能涂很多，否則太甜了吃了要蛀牙的。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較容易接受，比剛開(kāi)始一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點(diǎn)?！薄斑@是蔥。”……有些孩子比較細(xì)心，還特地撕成一小條一小條夾進(jìn)面包里，因此，我便“順?biāo)浦邸保蚱渌變鹤髁私榻B推廣，這遠(yuǎn)比老師單方面的教要來(lái)得自然貼切，又容易被幼兒所接受?！垛弮喉懚．?dāng)》教案10活動(dòng)名稱：樂(lè)曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》活動(dòng)目標(biāo)：初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：一、比較欣賞，初步感受、回憶歌曲《搖籃曲》引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。二、理解欣賞，、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3x22)提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?(個(gè)別示范xx動(dòng)作要求xx全體模仿)小結(jié)：滑雪xx身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿?？梢院蛣e人做不一樣的39。活動(dòng)準(zhǔn)備：樂(lè)器小鈴一副。教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走?！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。另提供一些其他打擊樂(lè)器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的`不同。《鈴兒響叮當(dāng)》教案12活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。(1)教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。(3)引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)看看教師指揮演奏?；顒?dòng)反思：《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。而對(duì)于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡(jiǎn)單。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。（音樂(lè)輕）——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。、情感。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲《小小作家》：教師出示節(jié)奏型卡片XX XX| XX X||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語(yǔ)言，如：白雪白雪|多美麗|。三、新授：感受音樂(lè)的性質(zhì)：(1)幼兒完整欣賞音樂(lè)老師提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)上去什么感覺(jué)?(活潑歡快的)(2)感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手(兩遍)“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的前面、中間、后面都一樣嗎?”聽(tīng)音樂(lè)觀看老師配語(yǔ)言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂(lè)好象說(shuō)了一件什么事?“啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器(1)老師在A段音樂(lè)的伴奏下跳《趕馬車》“趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂(lè)器配器。幼兒看著老師跳舞，用樂(lè)器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。(