【正文】 己的這個(gè)音了嗎？師：先低聲部堅(jiān)持住，高聲部再加進(jìn)去，很好，再來試一次。師：不知不覺我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂的聲音，你能找到它嗎？（教師示范）師：我們隨著鈴鐺的音高一起來，太準(zhǔn)確了，我們都找到了它的位置，老師來唱歌詞，你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎？我們現(xiàn)在一起來合作，請幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺，同學(xué)們，分聲部再演唱一次。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。滑雪橇xx坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù)，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。當(dāng)老師說：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。（4）小結(jié)結(jié)束部分（1）放松活動(dòng)“小鳥飛”。二、理解兒歌價(jià)值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲，了解不同的鈴聲所表示的意義。T：我們也來學(xué)學(xué)小熊和小貓吧。播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》，教師進(jìn)行簡單的身體聲音的打擊樂表演，讓幼兒回答問題：老師為歌曲敲出了那些快樂的節(jié)奏？（彈舌、拍退、跺腳和拍手）二、探索實(shí)踐，通過身體聲音初步掌握打擊樂的節(jié)奏類型教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)彈舌、拍退、跺腳和拍手等節(jié)奏型，集體練習(xí)和分組練習(xí)相結(jié)合，并初步嘗試在教師的手語指揮下完成身體聲音的演奏。幼兒掌握熟練后，可以在家長開放日或者其他大型活動(dòng)中展示一下，以提升孩子們的成就感。鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的`動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴活動(dòng)過程：一、律動(dòng)：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。(1)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。四復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》，結(jié)束本活動(dòng)。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠，這些有趣的事情。）小結(jié)：原來一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》三、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國民歌的音調(diào)。過渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？指名朗讀歌詞。唱二：教唱歌詞三遍。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭， ppt3—22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個(gè)動(dòng)作？（個(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿）小結(jié)：滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。二、感受歌曲，用樂器對歌曲進(jìn)行伴奏。而對于本課，由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對的簡單。在課程的開始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂帶給大家的審美愉悅。體驗(yàn)不同樂器的演奏方法、并為不同樂器制定節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三角鐵小鈴雙響筒多媒體活動(dòng)流程：一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來的。幼兒的演唱效果很好。提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢？（ppt1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過了一回外國新年。（二）歌曲教唱歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。腰部的扭動(dòng)。/你們想去嗎？/那我先考考你們！第一遍欣賞：我們一起來聽聽這首樂曲。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。(2)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動(dòng)作。與聽課教師互動(dòng)，由聽課老師拍間奏處節(jié)拍，完成一次完整的演出。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前熟悉音樂。幼兒園里真開心，小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在干嘛呀？小結(jié)：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動(dòng)作。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。師：你們也能一起來模仿嗎？最后老師獻(xiàn)給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當(dāng)九、小結(jié)背景音樂黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng)同一首歌曲用不同的形式來演奏能給我們不同的感受，讓我們領(lǐng)略到了合唱的魅力。師：好，現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺，一起來，333|444|555|555|注意音高再來一遍。師：老師一共教唱了幾遍呢？這兩遍叫什么呢？師：唱第一遍時(shí)，我們進(jìn)入了第一間房子，唱第二遍時(shí)，越過了第一間房子直接進(jìn)入第二間房子，好，我們再來一遍。匯報(bào)展示（個(gè)人、小組、全班）。講述吐音、連音技巧。教學(xué)難點(diǎn)：按要求改編樂曲。然后第二部分的旋律大部分學(xué)生都聽過，跟著音樂就能學(xué)唱下來，效果較好?，F(xiàn)在這首歌曲在我國廣泛傳唱，尤其在圣誕節(jié)的時(shí)候，在一些商店和西餐廳經(jīng)常播放這首歌曲。（個(gè)別起來說）學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲！）現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！教唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：配合打擊樂器或簡單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒?！局笇?dǎo)重點(diǎn)】必須遵守游戲規(guī)則：跑到鈴下時(shí)，應(yīng)停下，必須原地雙腳向上跳起觸物。學(xué)會(huì)用音樂來解釋音樂。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行。(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。三、新授：感受音樂的性質(zhì)：(1)幼兒完整欣賞音樂老師提問：音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)(2)感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什么事?“啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器(1)老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》“趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂器配器。、情感。二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。聽覺體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要地位。而對于本課，由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對的簡單。(3)引導(dǎo)幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏?！垛弮喉懚．?dāng)》教案12活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)?！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。活動(dòng)準(zhǔn)備：樂器小鈴一副。二、理解欣賞，、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么?(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3x22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個(gè)動(dòng)作?(個(gè)別示范xx動(dòng)作要求xx全體模仿)小結(jié)：滑雪xx身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。《鈴兒響叮當(dāng)》教案10活動(dòng)名稱：樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》活動(dòng)目標(biāo)：初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。”“這是蔥?！痹谑痉吨v解時(shí)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，可以在后一次活動(dòng)中加以借鑒，就是孩子生成的語言——“果醬不能涂很多，否則太甜了吃了要蛀牙的?！薄凹t顏色的果醬是草莓醬，也許是紅蘋果醬。（4）教師小結(jié)：針對幼兒的游戲情況，簡單小結(jié)，教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。當(dāng)老師說；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。（教師伴奏幼兒唱）3）再次歌唱師：恩，小朋友們的聲音都很好聽，可是啊，這么快樂的歌，咱們小朋友都沒有加上好看的表情。2）教師做一遍示范3）教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師播放多媒體課件）聽歌的時(shí)候，教師表情要好，身體可以微微搖動(dòng)，帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂狀態(tài)。能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節(jié)奏。師：過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。欣賞后，提問：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?二、熟悉歌曲旋律感受歌曲的節(jié)奏。幼兒跟老師一起表演兒歌。欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分。學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過于干預(yù) 。d、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）e、總結(jié)：我們可以用來表示歌曲的情緒。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）（三）欣賞音樂。如果你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。（1）、采用改變音符時(shí)值的方法進(jìn)行改變。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等?！垛弮喉懚．?dāng)》教案4教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社義務(wù)教育九年制音樂教科書第10冊第五課《鈴兒響叮當(dāng)》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂變化發(fā)展帶來的美感，激發(fā)學(xué)生對大自然的贊美。，用三種樂器完整演奏樂曲。二、練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》的重點(diǎn)節(jié)奏型，能看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型。四、板書設(shè)計(jì)：《七子之歌》 4/4拍七子香港五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。學(xué)生用“LU”來演唱。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。跟課件歌曲音樂，唱一遍。教具準(zhǔn)備：腳踏琴、小樂器教學(xué)過程：一、導(dǎo)課發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)唱歌曲初次聆聽，感受歌曲情緒。（1）幼兒聽音樂跳舞，用琴聲伴奏，根據(jù)幼兒的熟練程度調(diào)控速度。（1）幼兒聽音樂，自由舞蹈。感受不斷交換舞伴帶來的快樂情緒?，F(xiàn)在我想請你們?nèi)齻€(gè)人站成一排把我們學(xué)過的三步一踏和跑跳步跳一下，好嗎？（幼兒舞蹈）（2）教師唱譜，組織幼兒按三人一組學(xué)習(xí)集體舞的跳法。第二篇：《鈴兒響叮當(dāng)》教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。（2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。分組練習(xí)。教具：教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音啊？生答：馬蹄聲。生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。提問：除了拍手，我們還可以拍身體的什么地方？根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。2）完整演奏。教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌（樂曲）不同表現(xiàn)形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂曲。教師展示風(fēng)采。爭當(dāng)小作曲家（學(xué)生創(chuàng)作）。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。（二）引入課題，簡介歌曲。（看動(dòng)畫）。引導(dǎo)。（五）聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件(各種鈴聲)小圖片。感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動(dòng)作。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞步不熟練，導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂，有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。三、活動(dòng)過程談話活動(dòng)（導(dǎo)入）1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴(yán)）2）師：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小朋友們誰知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）3）教師播放多媒體課件。教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞師：誰能說說歌曲中都唱了什么？小朋友們?yōu)槭裁锤吲d，他們都做了什么？（幼兒表述）師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽聽歌曲。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏，看看誰的節(jié)奏打得?！倍?、展開熱身游戲：玩“大皮球”教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。（1）教師介紹游戲 “鈴兒響叮當(dāng)”。三、結(jié)束部分放松活動(dòng)“小鳥飛”?！薄@種用顏色和實(shí)物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點(diǎn)，也留給孩子滿足自己大膽想象的空間，無所謂唯一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只要樂意表達(dá)。 提供的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在后一次活動(dòng)中改換成油畫棒，可以減少操作難度，效果也好一些?！薄斑@是香腸?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄。(音樂輕)xx寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。教師:“你們聽，這是什么聲音？”如不認(rèn)識(shí)，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱?；顒?dòng)延伸：區(qū)域：在音樂律動(dòng)區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動(dòng)時(shí)間擺弄?；顒?dòng)過程播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。活動(dòng)延伸：幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂的伴奏下，打開幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹。這么一種自主學(xué)習(xí)的積極性?！净顒?dòng)過程】一、比較欣賞，初步感受。模仿、表現(xiàn)師：——你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、