混齡班圣誕節(jié)活動鈴兒響叮當教案(存儲版)
【正文】 家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。（強弱對比）4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ??板書：[設計意圖：讓學生體驗短促、有力、富有彈性的聲音，進一步體會歌唱中氣息的運用，從而找到歌唱中聲音的“高位置”。師：我們能不能模仿？（彈舌）（1）xx xx | xx xx | ??（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ??叮叮 當，叮叮當，??（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ??[設計意圖：創(chuàng)設情景，營造良好的藝術氛圍。（低聲部視唱，高聲部評價）。1生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當》，在西方的圣誕節(jié)是必定會聽到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來欣賞一下這首歌曲。師范讀，生自讀。（四）小結同學們唱得太好了，我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當當清脆悅耳的聲音。A、圖片上的是什么？ B、什么拉著雪橇？C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）導入課題《鈴兒響叮當》今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。B、這首歌描寫了什么情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心）。C、跟琴演唱。（出示PPT）讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它“歡快”。（音樂輕）——寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（個別起來說）學生創(chuàng)編動作，并隨視頻一起表演。（提醒大家要注意換氣與附點節(jié)奏喲?。┈F(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學習這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學習這首歌曲吧！教唱歌曲。教學難點：配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂風格和情緒。（三）用身體的某部分打節(jié)拍。為了更能表達這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們再來認真聽一下。五、教具準備： 多媒體、鈴鼓。五、結束部分：師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個3拍子的變奏??你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇??相信大家會從中找到更多的樂趣。（B部分）跟琴有感情的完整視唱。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當》生答：??2拍子，歡快??師出示旋律譜。生答：??就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了??師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。] 師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。教學難點：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術處理的結合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。延伸活動之一：找本領延伸活動之二：我的本領延伸活動之三：表演劇《誰敢嘲笑獅子》 活動準備：動物頭飾（獅子、獵豹、大象、猴子、蛇、母獅子），植物頭飾（大樹、小花、小草、太陽、白云等），背景音樂。這說明善良能夠使人獲得更多的福報。（五）圣誕節(jié)話劇——善良的窮人 活動準備：選擇三名小朋友來參加圣誕節(jié)話劇表演，其中一名表演乞丐，一名表演富人，另一名表演窮人?；蛘哒勔徽勀阈哪恐械氖フQ節(jié)和你希望得到的圣誕禮物。圣誕卡就這樣誕生
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