幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：鈴兒響叮當(dāng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 著音樂的節(jié)奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的節(jié)奏符號(hào)。學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。師：歌曲可以分為幾個(gè)部分啊？板書：結(jié)構(gòu)A+B+A學(xué)唱歌曲第一部分，教師范唱后學(xué)生跟唱師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”學(xué)唱歌曲第三部分，加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。跟課件歌曲音樂，唱一遍。曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的感覺?！净顒?dòng)建議】1．請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點(diǎn)。3．引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。幼兒園小班體育活動(dòng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》5活動(dòng)目標(biāo)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演。聽完后，提問：A、這首歌是幾拍子的？B、4/4是什么特點(diǎn)？C、歌曲里唱了些什么？教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。2．幼兒手持響鈴繩，拖著響鈴四散跑，注意不要撞到別人。三、教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件。學(xué)生用“LU”來演唱。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音??？生答：馬蹄聲。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。跟琴試唱歌詞。第五篇：鈴兒響叮當(dāng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。過渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節(jié)奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書一樣讀它，而是要有節(jié)奏的朗讀。（拍手）一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。四、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)。師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂情緒的變化。）講解弱起。（多媒體）師：大家都知道這是一首圣誕歌曲。2/4（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ??WU ??（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ??叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，??（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ??三聲部學(xué)生練習(xí)。（粗線條）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)有力的聲音，并意識(shí)到歌唱中的氣息運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。活動(dòng)準(zhǔn)備：響鈴繩若干。欣賞后，提問：A、這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？B、圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？二、熟悉歌曲旋律感受歌曲的節(jié)奏。(3)教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。（5）請(qǐng)幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個(gè)節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型？（3）引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒素質(zhì)發(fā)展課程我們?cè)谶@快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧幼兒園小班體育活動(dòng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》4【教材分析】《鈴兒響町當(dāng)》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA＂3段式結(jié)構(gòu)，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。（播放課件）設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）設(shè)問：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。幼兒掌握熟練后，可以在家長開放日或者其他大型活動(dòng)中展示一下，以提升孩子們的成就感。播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》，教師進(jìn)行簡單的身體聲音的打擊樂表演，讓幼兒回答問題：老師為歌曲敲出了那些快樂的節(jié)奏？（彈舌、拍退、跺腳和拍手）二、探索實(shí)踐，通過身體聲音初步掌握打擊樂的節(jié)奏類型教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)彈舌、拍退、跺腳和拍手等節(jié)奏型，集體練習(xí)和分組練習(xí)相結(jié)合，并初步嘗試在教師的手語指揮下完成身體聲音的演奏?？偨Y(jié)不足之初，如果幼兒在涂抹果醬的過程中，教師能夠再抓住他們對(duì)顏色變化的注意，不露聲色地引導(dǎo)他們觀察變顏色的秘密，就更好了。同時(shí)我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié)，而是秘而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀察幼兒是否會(huì)使用到，以達(dá)到“生成”與“預(yù)設(shè)”共存的效果?？尽懊姘保河命S色油畫棒在“面包”外面隨意涂色，邊涂邊說“烤面包，烤面包，面包烤得香噴噴”夾“面包”：將“面包”打開會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進(jìn)“面包”內(nèi)?！?、“那是元祖Much蛋糕。第二頁：
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