幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：鈴兒響叮當(dāng)-資料下載頁(yè)
2024-10-23 16:40本頁(yè)面
【正文】 3 3 | 33 3 | 33 3 | ??叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，??（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ??[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。] 師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車(chē)跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。三、學(xué)唱歌曲：師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。老師演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！出示課題。（多媒體）師：大家都知道這是一首圣誕歌曲。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》生答：??2拍子，歡快??師出示旋律譜。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：??第一段和第三段相似，第二段不同??師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。視唱A部分，雙聲部合奏。師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：A——B——A`師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）講解弱起。（B部分）跟琴有感情的完整視唱。跟琴試唱歌詞。1生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。四、拓展部分：師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)休息一下。要求：情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。生隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？生答：拍子不同。師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂(lè)情緒的變化。五、結(jié)束部分：師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏??你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇??相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。第五篇：鈴兒響叮當(dāng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上 “ | | . | － |”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地演唱及音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)。五、教具準(zhǔn)備： 多媒體、鈴鼓。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過(guò)程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當(dāng)》，在西方的圣誕節(jié)是必定會(huì)聽(tīng)到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來(lái)欣賞一下這首歌曲。聽(tīng)圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。思考：歌曲節(jié)拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）再聽(tīng)歌曲：找出反復(fù)的地方（反復(fù)記號(hào)）了解作者。過(guò)渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來(lái)看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？指名朗讀歌詞。交流歌詞描繪的情景。歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一下。過(guò)渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節(jié)奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書(shū)一樣讀它，而是要有節(jié)奏的朗讀。師范讀，生自讀。（二）歌曲教唱歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧?。úシ拧垛弮喉懚．?dāng)》）唱一：教唱簡(jiǎn)譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。（三）用身體的某部分打節(jié)拍。（拍手）一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。（四）小結(jié)同學(xué)們唱得太好了，我仿佛聽(tīng)到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過(guò)了一回外國(guó)新年。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1