【正文】 字。寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調(diào)皮，小蜻蜓的輕柔。這樣，識(shí)字就不是孤立的出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)起來也有興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)語文課識(shí)字是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。上課開始我就用談話和圖片吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過組詞和想象不知不覺就進(jìn)入課文。第三篇：課例《荷葉圓圓》《荷 葉 圓 圓》教學(xué)設(shè)計(jì)夾江縣三洞小學(xué)王成剛一、教材依據(jù)：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)二、設(shè)計(jì)思想：這節(jié)課我是分三步進(jìn)行的。識(shí)字如果采用集中與分散相結(jié)合的方法去教，孩子可能掌握的會(huì)更好。同時(shí)崔老師不忘對(duì)孩子的語言訓(xùn)練，如：什么是亮晶晶的？透明的什么呢？解釋詞語“停車坪”的時(shí)候，借助圖片理解，學(xué)生很輕松地掌握了詞意。教師用優(yōu)美的語言引導(dǎo)孩子自由讀自己喜歡的，然后讓孩子讀給同位聽。老師先出示大大的荷葉，并讓學(xué)生做動(dòng)作，初步喜歡這大大的荷葉，然后出示讀課文的要求，學(xué)生有目的地去讀。三、閱讀課文整體感知——自主讀對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。同時(shí)崔老師將學(xué)生寫的字進(jìn)行展示，并讓學(xué)生提出意見，加以改正，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。在寫字教學(xué)時(shí)，教師先讓學(xué)生觀察字形，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察結(jié)構(gòu)及筆畫，然后示范寫。二、字、詞教學(xué)扎實(shí)、牢固學(xué)好字、詞是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。通過生動(dòng)形象的圖片，增加學(xué)生對(duì)荷葉的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生最后能用自己的語言，說出荷葉的樣子。興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。小朋友看著那一幅幅碧綠的荷葉，仿佛就置身與一片荷塘中。她那親切的笑容，自然的教態(tài)，都是非常值得我學(xué)習(xí)的。因此，指導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)、有趣地讀好課文是教學(xué)本文的重點(diǎn)。這是一篇輕松、活潑、充滿童趣的散文詩?？傊?，教師語言干脆利落，表達(dá)準(zhǔn)確；教態(tài)和藹可親，鼓動(dòng)性強(qiáng)；教學(xué)設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，突出朗讀能力的培養(yǎng)；板書設(shè)計(jì)新穎活潑；與美術(shù)、音樂學(xué)科有機(jī)融合，教學(xué)效果好。七、適時(shí)通過不同形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂中教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生帶著情感，加上動(dòng)作，不斷的朗讀課文，課堂氣氛活躍，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。充分調(diào)動(dòng)他們的視覺、聽覺器官，促發(fā)形象思維活動(dòng)的展開，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。五、巧妙地運(yùn)用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、有感染力的課文情境。四、老師教態(tài)自然大方，非常有親和力，在講臺(tái)上的時(shí)間寥寥無幾，大多數(shù)的時(shí)間是走進(jìn)學(xué)生，融入學(xué)生，和孩子們一起學(xué)，和孩子們一起笑。比如：?（綠綠）的荷葉、亮晶晶的（寶石）、（游)來（游）去?這樣的詞語積累的語言點(diǎn)的訓(xùn)練。更鍛煉了孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力。本人認(rèn)為，高老師的主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一、教師教學(xué)基本功扎實(shí)；教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)簡單有效；注重了情景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了師生間的互動(dòng)；教師的激勵(lì)等評(píng)價(jià)語言及時(shí)有效；注重了對(duì)學(xué)生平時(shí)朗讀、寫字好習(xí)慣的培養(yǎng)；教學(xué)中注重了聽說讀寫四種能力的訓(xùn)練。“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，注重培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在遠(yuǎn)程研修中，觀看和聆聽了沂源縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)高國迎老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》地視頻，作為一名年近六十的老教師，觸動(dòng)很大，現(xiàn)將自己的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)與大家分享。第一篇：荷葉圓圓觀課報(bào)告（推薦）荷葉圓圓觀課報(bào)告《荷葉圓圓》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》山東教育出版社語文一年級(jí)下冊(cè)》中的一篇描寫荷葉與小伙伴們的輕快活潑的兒童詩。是第四單元中的一篇課文，本單元的課文是以快樂的夏天為主題編排的，《荷葉圓圓》位于四篇課文中的第二課，上承古詩《所見》《小池》，下跟《夏夜多美》《要下雨了》，是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的新課例?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生才是語文學(xué)習(xí)的主 人”?！币虼?，在教學(xué)中，高老師盡可能地創(chuàng)設(shè)一些在孩子們眼中近乎玩耍的活動(dòng)情境，引導(dǎo)他們玩中學(xué)文，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。二、課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，課堂上，老師先是讓學(xué) 生猜魔術(shù)，“老師會(huì)用大大小小的圓圈變魔術(shù)，認(rèn)真看仔細(xì)聽，看看老師會(huì)變出什么呢？”這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂，同時(shí)也深深地吸引了孩子們的眼睛，讓孩子的注意力完全被吸引。高老師設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)的確是花費(fèi)了心思！三、教師引導(dǎo)學(xué)生開展了品詞品句的學(xué)習(xí)語言的活動(dòng)，學(xué)會(huì)積累詞句，強(qiáng)化語言 文字能力訓(xùn)練。同時(shí)結(jié)合學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的體驗(yàn)，將抽象變?yōu)橹庇^，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。真正做到了教師是學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)著。板書圖文結(jié)合，生動(dòng)有趣，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。六、本課設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)