小學(xué)語文荷葉圓圓評課稿-展示頁
2024-10-25 08:38本頁面
【正文】 又能激發(fā)學(xué)生的興趣，真是一舉兩得。整個(gè)課堂的小組化合作學(xué)習(xí)，學(xué)得井然有序，興趣盎然。第二篇：荷葉圓圓 評課稿荷葉圓圓》評課聽了陳老師的這堂課，感覺很輕松，很快樂，課文中富有童話個(gè)性色彩的語言和陳老師那親切的笑容，自然的教態(tài)，悅耳動聽的聲音以及特有的親和力，仿佛夏天一股清涼的泉水，沁人心脾，使課堂成為充滿愛意的課堂、富有詩意的課堂，給我們留下了深刻的印象。還有，對于朗讀的指導(dǎo)不僅僅是教給學(xué)生朗讀的技巧，還應(yīng)該注重學(xué)生的朗讀感悟。一年級的孩子學(xué)習(xí)課文還應(yīng)該多給他們一些讀課文的時(shí)間與空間。），并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順；再自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀，讀后評價(jià)（對讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)），最后讀給同桌或好朋友聽。（二）閱讀課文整體感知——自主讀對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，整體感知的教案可以實(shí)現(xiàn)這一目的，師揭題后，就以“課文寫了哪些小伙伴，他們各把荷葉當(dāng)作什么？”這一問題，讓學(xué)生借助拼音自由讀一遍課文；在此基礎(chǔ)上再將課文請若干小朋友再讀讀（同時(shí)也是檢查讀）。而游戲的本身是從課文中的詞語挖掘出來的，即是對新詞語初步的感知，同時(shí)經(jīng)過做動作，也是理解的一種好方法。下面簡單地說說梁榆翎老師這堂課給我的啟發(fā)：（一）簡單游戲激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。第一篇：小學(xué)語文荷葉圓圓評課稿小學(xué)語文荷葉圓圓評課稿《荷葉圓圓》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級語文的一篇課文。本文通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的對話體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出夏天的特點(diǎn)，使學(xué)生熱愛夏天這個(gè)季節(jié)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的愛好，梁老師從一開始的讀詞語做游戲，學(xué)生興趣盎然，在放松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒?！岸字?、立著、”等這些詞語老師讀，學(xué)生做相應(yīng)的動作，這里我覺得也可以讓學(xué)生來讀，因?yàn)橛行┳R字量多的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了這些字，現(xiàn)在也可以給他展示的機(jī)會，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)真正的主人。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容（課文寫了哪些小伙伴，他們各把荷葉當(dāng)作什么？喜歡哪段就讀哪段。另外，談?wù)剛€(gè)人不成熟的意見，僅供大家參考。課堂上應(yīng)是書聲朗朗。應(yīng)該不僅僅是因?yàn)樽x就是讀，得有感情，老師可以進(jìn)行范讀，讓學(xué)生試著比較一下怎樣讀更好。總的來說，給我的感覺有以下幾點(diǎn)：能夠大膽嘗試并創(chuàng)新式小組化學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，能從始至終都以學(xué)生的興趣為主，低年級學(xué)生小，有意識注意時(shí)間短，老師采取了活潑有趣的教學(xué)方式，遵循了教育規(guī)律。創(chuàng)境導(dǎo)入有效。陳老師讓學(xué)生戴上漂亮可愛的頭飾，提前演一演今天要學(xué)的課文，臺下的學(xué)生看到小演員們繪聲繪色的表演，學(xué)生的眼球一下子從喧鬧的課間吸引到課堂上來，創(chuàng)境引題起到了較好的效果。優(yōu)美的荷葉圖，渲染了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。增加了學(xué)生對荷葉的感性認(rèn)識，使學(xué)生最后能用自己的語言說出荷葉圓圓的、綠綠的樣子，并讀出自己的感受。這樣句式，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。老師童真童趣的把這四個(gè)小組叫成小水滴寶寶隊(duì)、小蜻蜓飛行隊(duì)、小青蛙歌唱隊(duì)、小魚兒游泳隊(duì)。在小組展示時(shí)先說出小隊(duì)的隊(duì)名，再呼出小隊(duì)的口號，每個(gè)小隊(duì)提出一個(gè)問題。小組合作有了方法，展示也有了明確規(guī)定，一年級的學(xué)生知道怎么合作，合作的有效。后教：陳老師在認(rèn)生字時(shí)能結(jié)合語言環(huán)境認(rèn)、記。如在學(xué)“坪”時(shí)，讓學(xué)生給坪組詞，學(xué)生說到草坪，草坪上有土，左邊是它的形，右邊是它的發(fā)音，在理解停機(jī)坪是讓學(xué)生看圖片飛機(jī)停在飛機(jī)場上，蜻蜓立在荷葉上，用圖和圖對比的方法，形象直觀的讓學(xué)生理解了停機(jī)坪。”培養(yǎng)學(xué)生積累語言運(yùn)用語
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