【正文】 ，讓學生真正做學習的主人。在欣賞別人的字的同時，找到自己的不足，提高寫字水平。三、閱讀課文整體感知——自主讀對于一年級的小學生而言，語文教學應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。整體感知的教學設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。老師先出示大大的荷葉，并讓學生做動作，初步喜歡這大大的荷葉，然后出示讀課文的要求，學生有目的地去讀。很自然地讓學生借助拼音自由讀一遍課文。教師用優(yōu)美的語言引導孩子自由讀自己喜歡的，然后讓孩子讀給同位聽。學生在老師優(yōu)美的語言動作中跟著音樂讀小水珠，很容易讀出自己對荷葉的喜歡。同時崔老師不忘對孩子的語言訓練，如：什么是亮晶晶的？透明的什么呢？解釋詞語“停車坪”的時候，借助圖片理解，學生很輕松地掌握了詞意。同時讓學生自由選擇不同的角色來讀，學生情緒高漲，在此基礎(chǔ)上再將課文請若干小朋友再讀讀（同時也是檢查讀），激發(fā)孩子的讀書興趣。識字如果采用集中與分散相結(jié)合的方法去教，孩子可能掌握的會更好?？傮w來說，崔老師這堂課氣氛融洽，老師教得認真，學生也樂學，是一節(jié)比較成功的課。第三篇：課例《荷葉圓圓》《荷 葉 圓 圓》教學設(shè)計夾江縣三洞小學王成剛一、教材依據(jù)：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文一年級下冊二、設(shè)計思想：這節(jié)課我是分三步進行的。第一步是談話激趣、導入新課。上課開始我就用談話和圖片吸引學生的注意力，讓學生通過組詞和想象不知不覺就進入課文。第二步是隨文識字。新課程標準強調(diào)低年級語文課識字是很重要的一項內(nèi)容。因而在課文教學中識字，通過識字教學促進課文朗讀。這樣，識字就不是孤立的出現(xiàn)，學生學起來也有興趣。而有感情的朗讀課文是本課的教學重、難點。為了突破難點，我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調(diào)皮，小蜻蜓的輕柔。第三步是學習寫字。寫字是本課的教學重點，也是低年級語文教學的重點。語文課標指出每一節(jié)課都應(yīng)該讓孩子寫一寫字。所以在這一節(jié)課中要求學生寫兩個字。三、教學目標：會認“荷”、“珠”等12個生字，會寫“朵”“機”兩個生字。能借助拼音正確的朗讀課文。四、教學重、難點：能正確的朗讀課文。會寫“朵”“機”兩個生字。五、教學準備： 多媒體課件、圖片六、教學過程：（一）、談話激趣、導入新課引：上課前，老師想考考大家，出示“荷”的生字卡片，問：“認識這個字嗎？能組個什么詞？荷葉是什么顏色、什么形狀的？”（揭示課題，生齊讀課題）開書，聽課件朗讀，想一想，有哪些小動物喜歡荷葉？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）你喜歡這些小動物嗎？生自由朗讀課文，要求：能借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音。引：剛才，同學們已經(jīng)認真地讀過課文了，現(xiàn)在，老師想聽聽你們讀得怎樣？（抽生讀課文15自然段）（二）、隨文識字、正確朗讀師：你們讀的真不錯，我還想聽聽，喜歡小水珠的小朋友站起來，能用你們動聽的聲音再讀給老師聽一聽，好嗎？（生讀小水珠的部分）問：這一部分里出現(xiàn)了哪幾個生字？珠搖籃（在黑板上，師相機貼出生字卡片）⑴、先讓學生觀察，問：你怎么記住這幾個字？你能組些什么詞？歸納識字方法：（方法不唯一）①加一加：珠籃②換一換：籃（識字教學時，注意引導學生說完整的話）同時，結(jié)合課文，理解什么是搖籃？ ⑵、師：現(xiàn)在，這些生字寶寶又回到了課文中，你還能再認識他們嗎？（生再讀課文，小組讀，分組讀，師指導讀等）問：你現(xiàn)在是小水珠了，你躺在搖籃里，你高興嗎？為什么？（讓學生表演讀）⑶、依次喜歡小蜻蜓的小朋友站起來．．．．．．（采用類似的方法讀課文的其他部分）相機出示生字：停坪透翅膀蹲嘻⑷ 組織小組學習：你認識了哪些生字？你是怎樣認識這些生字的？（生匯報）師：剛才，同學們用自己的方式認識了這些生字，有的用加一加、有的用減一減．．．．．．現(xiàn)在，老師和你們再一次來認一認這些字，好嗎？（出示課件，玩擊鼓傳花的游戲，鼓點停在哪兒就出示哪個生字，學生認字，并組詞）為了進一步鞏固所學的生字，老師和學生一起玩猜字的游戲。師：生字寶寶累了，都回到課文中藏了起來，我們一起正確的把課文讀一讀，好嗎？（全班齊讀課文）（三）、學習寫字過渡：你們讀的真不錯，這節(jié)課，我們不僅要讀通課文，認識這些生字，還要會寫生字。（小黑板出示“機”和“朵”）生觀察：這兩個字是什么結(jié)構(gòu)的？寫的時候要注意什么？（機：左窄右寬朵：上小下大）師范寫，生書空練習生描紅，師巡視。表揚寫的好的同學。作業(yè)展示，師生互評。（四）、課后練習：背誦課文1—3段。七、教學反思這篇課文是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文一年級下冊三單元的14課。這一課本來的教學目標是：認識荷珠