【正文】 路程，卻天天搭摩托車上學(xué)，且還帶有手機(jī)回校，帶手機(jī)回校是學(xué)校禁止的（學(xué)校已發(fā)給家長一封信，明確禁止學(xué)生帶手機(jī)回校）。又是曾x玲！平時(shí)上課簡直像一只烏鴉，特別是其他科，她不是很感興趣的課。下面是我經(jīng)歷的一個(gè)案例及處理方法與大家分享，望大家指教。特別是在處理學(xué)生（有時(shí)也牽扯到學(xué)生家長）問題時(shí)就會(huì)遇到許多棘手的問題。只要你真誠地去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，關(guān)愛孩子的身心發(fā)展，你與家長的溝通就一定會(huì)暢通無阻。很多時(shí)候，因?yàn)榕c家長溝通不暢，會(huì)引發(fā)很多不愉快，甚至是麻煩。就因?yàn)橛辛诉@句肯定他的話，當(dāng)我把事情的前因后果介紹清楚之后，他爽快地答應(yīng)了我提出的解決方案，事情得以圓滿解決。我連忙說：“我一看您就是個(gè)通情達(dá)理的人。第二天上午，我正在教室里上課，突然從窗戶看到一個(gè)中年男子叼著香煙沖了過來，一副氣勢洶洶的樣子。為了解決賠償問題，我讓兩個(gè)學(xué)生通知自己的家長第二天到學(xué)校來一趟。第一篇：班主任工作案例與家長溝通與家長溝通的案例學(xué)生羅某某和何某某是一對形影不離的好朋友。一次體育課上，兩人鬧著玩，結(jié)果何某某的眼鏡不小心摔碎了。這件事情被他們原來的班主任知道了，她連忙提醒我學(xué)生羅某某的家長比較難纏，讓我做好心理準(zhǔn)備。我馬上意識到他可能就是羅某某的家長，連忙走出教室，笑瞇瞇地問：“您是羅某某的爸爸嗎？”他冷冷地看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭?！彼哪樕幌伦泳徍土?。班主任要“管”學(xué)生，同時(shí)也要與形形色色的學(xué)生家長打交道。與家長溝通的背后，隱藏的必須是一顆真誠、熱情的心。第二篇：班主任工作案例：班主任與家長的溝通班主任工作案例：班主任與家長的溝通班主任工作是一項(xiàng)十分艱巨、艱辛，也是非常復(fù)雜、瑣碎、而且是吃力不討好的工作。如果處理不當(dāng)，可能會(huì)給學(xué)生、老師、家長以及自己帶來不必要的尷尬和麻煩，甚至留下后遺癥，讓你無法收拾。案例：一天下午，英語老師氣鼓鼓的跑來告狀：“你們班這節(jié)課簡直是無法上了，這節(jié)課我才上到一半，曾x玲就開始與同桌又說又笑，我提示她不要講話，她還跟我頂嘴，我只好停下來讓他們自己看書做作業(yè)，這個(gè)學(xué)生是該好好教育的了，不然，以后英語課怎么上？”。為了這樣的事情不知道教育了她多少次，而且請了家長來校教育。但平時(shí)家長似乎非常的通情達(dá)理，每次與家長交流都說：“我家這個(gè)孩子，從小行為習(xí)慣就不好，一直被我們寵壞了，所以，希望你們一定要對她嚴(yán)格要求，不要給她什么面子，如果她有違反紀(jì)律的事，你們一定要對她重罰，我們家長一定會(huì)大力支持，絕不會(huì)再袒護(hù)她”（因?yàn)樗畠撼藢W(xué)習(xí)上的問題，還有其它一些不光彩的事）。于是，放學(xué)后，我把曾x玲叫到辦公室，輕言細(xì)語的說：“曾x玲，你這段時(shí)間的表現(xiàn)怎么樣，上課不認(rèn)真聽講，下課后又不努力，每科的作業(yè)也不完成。這樣吧，你先回家休息，好好反省一下你這段時(shí)間在學(xué)校的表現(xiàn)”。結(jié)果，第二天曾x玲的父親跑到辦公室就大吵大鬧：“蔡老師，我的孩子是接受九年義務(wù)教育的，你不懂得法律、法規(guī)嗎？（班主任）你怎么能停她的課，我對你的處理有意見，你必須讓我孩子馬上回校上課，她在小學(xué)時(shí)一直很聽話的，成績也很好的”。于是我沒有多說什么，直接把家長帶到政教處，先把情況向政教主任匯報(bào)，然后對家長說：“你這個(gè)女兒我沒有能力教了，我真是無法再教育她了，萬一教育她后做出異常的舉動(dòng)，你們還不找我拼命，這樣吧，你還是想個(gè)辦法給她轉(zhuǎn)個(gè)班吧”。于是，態(tài)度上便來個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，很和藹的對我說：“蔡老師，我是個(gè)沒文化的人，剛才是我錯(cuò)了，不該說那些氣話，我向你道歉，你就給她一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她繼續(xù)在你班上讀吧。其實(shí)，看到這種情境，我的鼻子酸酸的。反思：現(xiàn)在有些家長只要直接處理他的孩子的時(shí)候，就蠻不講理，總是把責(zé)任推給老師。因?yàn)榘嘀魅闻c家長之間加強(qiáng)聯(lián)系、加強(qiáng)溝通，加強(qiáng)合作，對（學(xué)生）孩子教育是至關(guān)重要的。這些障礙不利于孩子的健康成長，也直接導(dǎo)致了家長與班主任關(guān)系的緊張或惡化，甚至醞釀了沖突。第三篇：班主任如何與家長溝通家校園地班主任如何與家長溝通班主任工作，是一項(xiàng)非常重要的工作，從某種意義上說，每個(gè)班級就是一個(gè)小的學(xué)校，班主任就是這個(gè)學(xué)校的校長。作為班主任，盡管是最基層的班級領(lǐng)導(dǎo)干部，但是，擔(dān)負(fù)的責(zé)任卻是至關(guān)重要的。班主任與學(xué)生打交道最多、最頻繁，而每一個(gè)學(xué)生的背后，都關(guān)聯(lián)著一個(gè)家庭，甚至幾個(gè)家庭。通過溝通，一是把家庭與學(xué)校教育緊密的結(jié)合起來，讓我們的教育產(chǎn)生更大的推動(dòng)力；二是溝通中也能彰顯我們教師的服務(wù)精神，讓社會(huì)產(chǎn)生對教師職業(yè)的崇敬。因此，每一個(gè)班主任，都要學(xué)習(xí)與家長交流的藝術(shù)，努力提高與家長交流的成效。一個(gè)有問題的學(xué)生，他的背后往往存在一對有問題的父母。這很有利于我們對癥下藥，采取針對性的措施。由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，我們作為班主任的不能人為地把學(xué)生和家長分成三六九等。班主任應(yīng)一碗水端平，親切