【正文】 豫掏出伙食費把他買下，如饑似渴地閱讀起來。除了課堂學習，他在課外還讀了許多書報，尤其是喜歡讀孫中山先生革命派辦的《民權報》、《民生報》，以及當時中外進步思想家的著作。代數(shù)得滿分。1916年學校舉行的作文比賽，他被評為全校第一名。后來，就能看許多英文原著了。起初，他英文基礎比較差，為了攻克這一難關，他每天把全部課余時間都用來學英文。生活是這樣的艱苦困難，可是他為中華崛起而學習的一直卻十分頑強?！肚趭^好學的周恩來》南開學校是一所國內聞名的先進學校，對學生要求非常嚴格。孩子，今天的你，又是為什么而讀書呢？五：拓展閱讀22：有了目標，更要有行動，同學們想知道周恩來是如何為自己的志向而努力的嗎？請同學們拿出閱讀資料自己默讀。孩子們，正因為有為虎作倀的中國巡警，忍氣吞聲的中國民眾，所以才中華不振??！20：你們覺得：當時的周恩來，他在想些什么呢？正因為中華不振，所以當校長問同學們?yōu)槭裁炊x書，周恩來鏗鏘有力的回答——為中華之崛起而讀書！周恩來在少年時就立志——為中華之崛起而讀書！周恩來一生信守的諾言——為中華之崛起而讀書！周恩來終生為之奮斗的目標——為中華之崛起而讀書！老師讀前半部分，學生讀后半部分。中國巡警幫助中國婦女，卻訓斥婦女。因此：婦女的親人被軋死，卻得不到幫助。請你讀一讀？請我們班的男子漢一起讀一讀。18：現(xiàn)在，你們知道周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的原因了嗎？——中華不振（板書）你用一個詞語就說出了周恩來立志的原因，真好。讀一讀這個字，再讀，再讀。讓我們懷著滿腔怒火，寫一寫這個“懲處”。圍觀的中國人緊握拳頭，滿腔憤怒，卻不敢懲處。中國人被洋人的汽車軋死，而中國的巡警不但不幫助自己人，反而大聲訓斥中國婦女。你看到了，你看到了那個可惡的巡警了嗎？他在干什么？請你來讀：“她原指望——了一通。一個鮮活的生命就這樣死亡，這個洋人卻得意揚揚，幸災樂禍，他的良心何在？是什么讓他在中國的地盤上肆無忌憚、橫行霸道。14：肇事的洋人在干什么？此時，他心里在想什么呢？15：是啊，中國婦女的親人被洋人的汽車軋死，卻得不到幫助。13：衣衫襤褸的婦女，得意洋洋的洋人，這鮮明的對比一定刺痛你的心，請你讀一讀：“他們——一旁”。請你們閉上眼睛，邊聽邊想象畫面，都要閉上眼睛哦。在中國的土地上，他們豎起：“華人與狗不得入內”的牌子。有什么不一樣？我們來學校是走進校園，回到家時走進家門，因為這里我們可以自由出入，而一個“闖”字告訴我們，租界是不容許中國人隨意進入的地方。你讀的真好聽，老師這樣讀，你們聽，有什么不同？一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。是的，正是有這么多的疑問，驅使著周恩來闖進了租界，現(xiàn)在，就讓我們跟隨周恩來的腳步，一起去租界看一看吧。重點指導：不解的問，疑惑不解。（課件出示對話）請同桌分角色讀一讀這些對話，注意動作、語氣、語調。有些成語也并不一定是四個字，課文中就出現(xiàn)了一個七個字的成語，誰找出來了？（打破沙鍋問到底）7.“打破沙鍋問到底”是什么意思？你在生活中遇到過這樣的人嗎？請用“打破沙鍋問到底”說一句話。請你們來讀，一個接著一個。齊讀3：看到這個題目，你想知道什么？ 生答4：周恩來為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向呢？帶著這個問題，請同學們打開書121頁，自己讀自己的。意思就是為中華的興起而讀書。（齊）為中華之崛起而讀書。跟老師一起板書課題，書空——“崛起”的“崛”，是個生字，左邊是個山字旁，右邊是個“屈”字，左邊窄右邊寬。四：教學時間：二課時 五：教學過程：第二課時 一：談話導入，整體感知1：在上次考試中，有一題是要寫學習的名言或警句，很多孩子寫了：為中華之崛起而讀書——周恩來。難點：了解當時的社會背景，領悟中華不振的表現(xiàn)和原因。深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的。第一篇：為中華崛起而讀書《為中華之崛起而讀書》一：教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。2．了解當時的社會背景，領悟中華不振的表現(xiàn)和原因。二：教學重難點：重點：在閱讀中體會人物的思想感情，深入體會少年周恩來立志的原因。三：教學準備： 多媒體課件、資料。今天就讓我們走近周恩來，了解這個故事。齊讀課題。2：崛起，就是興起，之，是“的”。讓我們再讀一讀課題。（板書？號）生自由練讀二：生字新詞，初步感知5：課文讀完了，詞語會讀嗎？PPT出示：同桌之間互相讀一讀這些詞語，等下同桌一起匯報。他們讀對了，你們就跟著讀，好嗎？ 疑惑不解 風和日麗 熱鬧非凡 燈紅酒綠 左顧右盼 鏗鏘有力 衣衫襤褸 耀武揚威 得意揚揚 振興中華 踴躍回答 帝國主義，有些同學誤認為四字詞語就是成語，其實不然，比如這些詞語中 “帝國主義、踴躍回答”等并不是成語?！按蚱粕冲亞柕降住钡娜耍埧催@些對話。你們是？老師來讀旁白。三：精讀品悟10：周恩來只有這些疑問嗎？不是，他還有——（回答第六自然段的內容以及加上學生自己的理解）課文哪里告訴我們周恩來還有很多很多的疑問？連省略號都注意到了，你讀書真仔 1細。請你讀一讀第七段（PPT出示第七段）11：讀一讀，比一比，說說這兩個句子有什么異同。一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學走進了租界。12：是的，這就是租界，這就是繁華熱鬧的租界，這就是不允許中國人隨便進入的租界?，F(xiàn)在就讓我們到租界里去看看那令人揪心的一幕吧。（PPT出示第八段，老師讀）剛才你們聽到了什么，看到了什么，有什么感受嗎？ 學生交流感受。請你也讀一讀衣衫襤褸的婦女在哭訴著，此時，她在哭訴著什么？ 她在哭訴著什么？自己的親人被汽車軋死，她能不痛苦，能不痛哭嗎？女孩子們，請你們讀一讀吧。洋人的汽車軋死中國人，卻得意揚揚。用伯父的話說是——中華不振?！?那個耀武揚威的巡警在干什么？請你來讀。那個可惡的巡警，此時，他在訓斥些什么？16：看到此情此景，圍觀的中國人都緊握著拳頭，孩子們，此時，他們心里在想些什么呢？17：同胞慘死在面前，中國巡警不但不幫助婦女，卻大聲訓斥婦女。他們緊握的拳頭是對洋人的恨，對洋人的怒，可是他們卻不敢懲處。一撇憤，一撇怒，一豎恨，公正何在，但是我們卻只能把這些對洋人的憤恨，對婦女的同情放在心里。在你的本子上也寫一個“懲”字。因為中華不振，所以—— 因為中華不振，所以—— 還是因為中華不振，所以——19：雖有滿腔憤怒，但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？請你們自己讀一讀這句話，你讀出了什么？你讀出了什么來？無可奈何、憤怒。這句話換個說法就是：在外國租界里，誰也不敢怎么樣。洋人的汽車軋死中國人，卻得意揚揚。圍觀的中國人緊握拳頭，滿腔憤怒，卻不敢懲處。21：在那個國破家亡的