【正文】 備教師準備：小兔和狼的頭飾。2．運用已有經(jīng)驗，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。在以后的教學(xué)活動中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。中班音樂教學(xué)活動反思7本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于接觸幼兒機會甚少，對幼兒的理解不夠深入?！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄藷岢薄７蠆W爾夫音樂中給幼兒自由進行創(chuàng)作。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：游戲法。這不僅把幼兒的視，聽，動，結(jié)合，貫穿并滲透于整個活動當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念，而且告訴了孩子一些道理。情景故事導(dǎo)入法。賦予活動以游戲的方式，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。中班音樂教學(xué)活動反思6本次的奧爾夫音樂活動，我始終堅持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。還有在整堂課中，我說的太多，示范的太多，創(chuàng)編動作時沒有做到位，孩子的想象空間不怎么開闊，讓他們自己創(chuàng)編動作時，他們都是按照我的動作來模仿。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。具有節(jié)奏感。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。五、結(jié)束部分。配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。（引出大灰狼）四、游戲《小兔和狼》。師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！（教師邊唱邊手指圖）師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽，現(xiàn)在我們加上動作來試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。師：誰來說說在故事里你聽到誰？（出示小兔子）師：小兔子在那里玩？師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？師：它聽到了什么？4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。體驗音樂游戲帶來的樂趣。中班音樂教學(xué)活動反思5活動目標：通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。完整欣賞樂曲，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作表演。③啟發(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動作表現(xiàn)。（3）配合音樂玩游戲①教師結(jié)合音樂，示范用手指進行游戲。理解第三樂句，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。傾聽第一樂句，引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥的行走特點來判斷猜測誰先來誰后來。出示四種樂器圖片，鼓勵幼兒猜測是哪種樂器的聲音？完整傾聽四種樂器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的音色?；顒舆^程：一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律?；顒訙蕚洌褐R準備：已感受過不同樂器的不同聲音。中班音樂教學(xué)活動反思4活動目標：通過傾聽，激發(fā)對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。創(chuàng)編時如果能放手全讓孩子來試試那將更能突出孩子的主體性。唱歌的時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。而買菜這個活動是幼兒日常生活中的已有經(jīng)驗。相信，在接下來幾天的時間里，孩子們便會更深層的融入到班集體中。在針對一些情況后，后來我換了一種方式，就是調(diào)整了部分搭檔，就是一位開朗，一位偏內(nèi)向，這樣，讓幼兒在一動一靜的帶領(lǐng)下，調(diào)動更大的氣氛。對于打招呼的方式，在平時的生活中，基本以“你好”為主，因此，讓幼兒以“哈羅”的方式，幼兒感覺比較新鮮、好奇，對于性格偏內(nèi)向的幼兒來說，不敢大膽的打招呼，但在老師的多次引導(dǎo)中，才漸漸習(xí)慣。通過對話，來引出歌名，激發(fā)了幼兒的興趣。剛開始，我以一個娃娃引出話題，“小朋友，你們看這是誰？我們應(yīng)該怎樣向他打招呼呢？”只聽到有小朋友們迫不及待地說：“你好”，“嗨”。為了讓小朋友之間能夠開心玩游戲，本月在主題活動《我和朋友在一起》中，安排了《哈羅哈羅》這一音樂活動。中班音樂教學(xué)活動反思2時間流逝，新的學(xué)期已來臨，此時，孩子們也是一個新的開始。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會好一點。豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？利用課件進行小結(jié)?，F(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）四、升華情感。，分句演唱歌曲。提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。（用完整語言說歌詞），幼兒傾聽。，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福?；顒訙蕚洌轰撉侔樽唷D片 課件活動過程：一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。，學(xué)唱歌曲?；顒幽繕耍骸Ⅲw會家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節(jié)奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。第二篇：中班音樂教學(xué)活動反思中班音樂教學(xué)活動反思中班音樂教學(xué)活動反思1教材分析：《幸福的豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了教師手里的操作材料以外，是否可以探索讓操作的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。中班數(shù)學(xué)《5的形成》教學(xué)反思通過這次活動，我感覺我的教學(xué)目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我便在教學(xué)中使用了故事法和游戲教學(xué)法。又要配上音樂表演，又要跳出相應(yīng)的動作，對我們班級的孩子來說有一定的難度，在什么音樂上跳怎樣的動作，是要幼兒有一定的音樂素養(yǎng)的。教學(xué)語速、語調(diào)上還要繼續(xù)加強完善，更自然大方、嚴謹點。分類標記出現(xiàn)的環(huán)節(jié)，比較突兀，標記出現(xiàn)時，教師需要適當(dāng)介紹一下。中班數(shù)學(xué)活動《按物體的兩個特征分類》教學(xué)反思整個活動開展的較為順利，基本上完成了教學(xué)目標，孩子們對于分類，不是生硬的記憶背誦了，而是通過操作和游戲這種形式，潛移默化的滲透理解。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。在進行節(jié)奏練習(xí)的時候，我又以小鼓的聲音來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓(xùn)練。歌曲中有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。6．活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。5．我應(yīng)該在活動前增加一些玩沙的經(jīng)驗。3．活動中我能根據(jù)幼兒的需要適時地給予指導(dǎo)，使每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，個個都能享受到成功帶來的快樂。第一篇：中班教學(xué)活動反思中班科學(xué)活動《玩沙》教學(xué)反思1．從幼兒感興趣的活動入手，以游戲的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。2．在活動過程中，我能以參與者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索，不斷對比中了解沙的特性。4．活動過程中，我作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠，在今后的教學(xué)中有待進一步調(diào)整和改進。了解一些有關(guān)沙的知識，從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒，指導(dǎo)幼兒，師幼互動的效果會更好。中班音樂活動《我們是中班的小朋友》歌唱教學(xué)反思這首歌曲比較長，歌詞也較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點。以難點前置的方法來練習(xí)附點音符和切分音的節(jié)奏。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動前我就設(shè)計好了簡單的標志圖來代表歌詞?；顒雍?，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中，進一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。存在的問題：對于操作能力差的孩子，要幫助他們在要求的時間里完成，體驗成功的喜悅。最后游戲《我的朋友在哪里》，請孩子們戴著圖形胸卡，找到自己的好朋友，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不是分類，出現(xiàn)了概念性的錯誤，可以省略這個環(huán)節(jié)。中班律動《綢帶舞》教學(xué)反思中班幼兒對于綢帶舞這個內(nèi)容應(yīng)該是非常感興趣的，但由于表演的前期經(jīng)驗比較少，舞蹈基礎(chǔ)也一般，因此產(chǎn)生心有余而力不足的感覺。舞蹈的腳步動作上，如一些后踢步、踏點步等，孩子都還不熟練，如何配合上手的動作。我認為，幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。讓數(shù)學(xué)來源于生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。、語言表達能力。，體驗音樂活動中的快樂。活動重點難點：重點：學(xué)唱歌曲活動難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸福二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。提問：豬小弟的幸福是什么？利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。 。提問。結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！活動反思：總體看，《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。本學(xué)期，我們班又插了不少新生，對于這些剛來幼兒園幾天的孩子，大家相互都不是很熟悉。通過這個活動，讓幼兒感受歌曲的歡快愉悅情緒與同伴之間伴舞的快樂?！靶∨笥褌冋媸翘珶崆槔玻俏乙哺騻€招呼把，“哈羅哈羅”。同樣，我請每組幼兒找到好朋友，并相互學(xué)著打招呼，邊說邊揮手，來提升興趣。又由于班里來了好幾名插班生，孩子們對于她們還不夠熟悉，因此，在對于(一新一老)這樣的一對搭檔中，孩子顯得有點不自然，因為，“以老帶新”的方式，對于性格外向的幼兒來說，極為有效。通過唱歌，來表達各自的心情；通過游戲，讓幼兒開心的玩一玩；通過表演，讓幼兒有進一步的接觸。中班音樂教學(xué)活動反思3《買菜》是一首非常經(jīng)典的兒歌，曲調(diào)朗朗上口，很容易讓孩子們喜歡。很多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。再完美的預(yù)計在實際操作的時候都會留下這樣那樣的遺憾，本次活動也讓我意識到了許多的不足：孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。沒有充分地利用圖譜，孩子在唱歌時我沒有指著圖譜，因此孩子不知該怎么看。因為經(jīng)驗不足，教學(xué)中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實。感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。物質(zhì)準備：圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。提問：今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林？初步感受音樂，引導(dǎo)幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。三、傾聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編游戲情境。理解第二樂句，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。（1）提問:你覺得它們會玩什么游戲？（2）傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的特點中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。②引導(dǎo)幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來 。理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)（1）師：狐貍小鳥玩了那么久，