【正文】 在探索過程中通過先讓幼兒在幼兒園周圍采集來的許多不同的樹葉來看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，再從大小、形狀、顏色、手感等方面進行比較并積極進行分類，不僅使幼兒能從不同方面認識更多不同樹葉還能引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小來進行分類練習(xí)。當(dāng)然，幼兒的集中注意需要教師的巧妙引導(dǎo)和及時調(diào)整、整合目標(biāo)。中班教學(xué)反思4圍繞本次評優(yōu)課的主題“我們身邊的規(guī)則”，我選擇了這次活動。學(xué)會安靜傾聽，按要求進行演唱、表演。緊緊圍繞目標(biāo)，我設(shè)置了以下幾個環(huán)節(jié)：活動導(dǎo)入：師敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒傾聽，啟發(fā)幼兒用語言來表現(xiàn)鼓聲，區(qū)別敲擊鼓邊和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話。整個活動的環(huán)節(jié)比較清晰，通過擬人化的情境設(shè)置，讓孩子始終在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)唱歌曲。整個活動實施后，目標(biāo)的達成度比較高。吃飯吃得快的孩子不到10分鐘已經(jīng)吃完了，吃得慢的孩子等全部孩子已經(jīng)吃完了，他們還在位子上慢慢的吃著。該用的方法都用了，（鼓勵、提醒、批評等等）可是這樣的狀況一直沒有多大的改變。決定找xx的媽媽深入的談一次?？珊髞磉€是放棄了。”一邊回答一邊還不停的咀嚼口中的飯。得知了xx的真實原因以后，我也有點難過，其實在幼兒園中每個都是獨立的個體，可是當(dāng)個別孩子跟不上集體要求的同時，老師總是一味的提出要求，引導(dǎo)幼兒改正。也讓我想到了潛移默化的教育———多讓寶寶接觸與學(xué)習(xí)有關(guān)的工具對于孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣有著很大的幫助，比如筆、紙和幾何圖形，并告訴他們這些東西的作用可以讓孩子從小就形成學(xué)習(xí)的觀念，從而激發(fā)孩子對上學(xué)的一些向往。它不僅可以給孩子帶來快樂還可以給他們帶來各種知識，一開始對于小點的孩子來說各種畫報，畫冊，哪怕是舊的雜志和宣傳冊都能夠幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，如果大人在他們接觸書籍的同時還能進行適當(dāng)?shù)闹v解就更能激發(fā)幼兒想學(xué)會更多字的向往。去教孩子如何用筆，但是在日常中孩子看到家長的用筆姿勢也就開始自己學(xué)習(xí)了。中班教學(xué)反思7今天，在上語言活動《我?guī)凸丛琛窌r，其中有一段哈利為了討好主人而表演了自己最拿手的絕活，有翻跟斗，倒立，轉(zhuǎn)圈。當(dāng)然體育活動的安全問題不可忽視......先在地上鋪了幼兒的床墊，還做了系列熱身運動......在正式學(xué)習(xí)前先將動作要領(lǐng)一一介紹，并將它編成了簡單的兒歌，然后是幼兒的徒手聯(lián)系......最后，讓幼兒在墊子上一個個進行了操作聯(lián)系，幼兒表現(xiàn)出了強烈的興趣與學(xué)習(xí)積極性，而且課堂次序也很井然......我想讓這堂生成活動對于我來說是成功的，并且它給了我很多啟發(fā)：，學(xué)會捕捉幼兒的學(xué)習(xí)興趣與走向。本活動選自主題《快樂運動每一天》中的一個社會活動，通過活動讓幼兒知道生活中常見的運動項目，能通過各種形式來判斷運動項目，共同參與探索各種運動項目的姿勢，通過游戲的形式揭示運動的意義，同時也感受活動帶來的樂趣，從而使幼兒愛上運動，知道多運動有利于身體健康。我認為社會領(lǐng)域的活動主要是通過生活事實和生活情景培養(yǎng)幼兒的基本生活自理能力和技能，增進幼兒的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒的社會情感。提問方式來引出主題：“孩子們，你們做過哪些運動？”將孩子們的回答做了小結(jié)，并解釋“剛剛小朋友說的的跑步、拍球、跳繩等這些項目都叫做運動項目”，在活動過程中，往往會出現(xiàn)老師沒有預(yù)設(shè)的情況，這在執(zhí)教中也是常見的事，請孩子們在講運動項目的時候，有位孩子講到爬樹，我就把爬樹指正過來了，讓他們知道爬樹并不是運動項目。在請孩子學(xué)動作時也是一不同的形式展開的，學(xué)游泳的動作是大家一起來完成的，并介紹了游泳的多種方法。接下來的兩個運動項目比較簡單，一看就能看懂，在其中也多加了一個小問題，來學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。以游戲的形式展現(xiàn)課堂，符合《綱要》精神，始終以《綱要》為核心，符合幼兒的年齡特點，使孩子們在玩中學(xué)習(xí)知識，達到“趣中求效”的效果。這也是為了讓幼兒，更有興趣地探索折紙兔子的方法，既滿足了幼兒的興趣需求，又能培養(yǎng)他們認真觀察、學(xué)會計劃、腳踏實地的做好每一件事的習(xí)慣。在折兔子之前我們先來認識幾種折紙符號，學(xué)習(xí)會看示意圖步驟，理解幾種表示折線和分清箭頭的方向，更調(diào)動了幼兒想折小兔的欲望?？蓯鄣男⊥每此坪唵危行┯變涸诘谝徊健凹幸唤钦邸焙偷诹健把靥摼€折疊出耳朵方向”上有些困難，翻來翻去、來來回回嘗試了好幾次。作品中長長的耳朵、形象的身體、立體感完美的結(jié)合起來了。因而忽略了評價這一環(huán)節(jié)。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照，是人們的思維活動和心理活動。針對幼兒園教學(xué)活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升。教師的教學(xué)反思需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。通過孩子們的介紹、設(shè)計，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”。經(jīng)過這么一來。各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)，反過來，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒園中班教學(xué)反思教學(xué)反思總之，結(jié)合各科教學(xué)活動進行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？在活動后，我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。分析情況可以看出，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。中班教學(xué)反思13音樂是聲音，聽覺的藝術(shù)。他們的情感得到了徹底的抒發(fā)。我把目的設(shè)為讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會有節(jié)奏的演唱歌曲，讓幼兒感受多種演唱的藝術(shù)效果，更增加對歌曲的興趣。第三個環(huán)節(jié)組織幼兒運用多種方式演唱。整節(jié)課下來了，還存在很多的不足之處，以下是我的活動反思小結(jié)：一、上課的速度有點緩慢，不緊湊。二、在第二個環(huán)節(jié)的時候，讓幼兒觀看螢火蟲的圖片。幼兒就會對螢火蟲這首歌曲更加感興趣。還有如果讓他們戴上螢火蟲的頭飾，他們就會更增加對這首歌曲的興趣總之：我要增強我的心理素質(zhì)，我比較膽小，不敢表現(xiàn)自已。中班教學(xué)反思14散步時發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍的動植物都充滿了興趣，他們會在晨間活動時去觀察花園里的蝸牛，會在飯后散步時欣賞飛舞的蝴蝶，這些美麗的蝴蝶可是小朋友最喜歡的了，蝴蝶是從哪里來的呢？我利用講故事《毛毛蟲》，孩子們聽了就明白了，蝴蝶是毛毛蟲變成的。為了加深孩子們對毛毛蟲特征的認識，我采用了形象的說法：毛毛蟲吃了東西以后，肚子圓鼓鼓的，而且長的39。我先從團圓中挑出最大的做頭，其余的一個接一個的粘連在一起，連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了，這時我拿出了火柴和牙簽桿，孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了，在孩子們的幫助下毛毛蟲很快就做好了。活動的導(dǎo)入部分，我以談話的形式和幼兒說說跟家人一起買菜的經(jīng)。但由于幼兒的發(fā)展水平不一致，在毛毛蟲的制作過程中我對孩子進行了因材施教的講解所以耽誤了整個課程的進行的時間，但孩子并沒有減弱孩子對本節(jié)課的興趣。 接下來我們就要討論如何制作了，很多小朋友都想到了是做很多個團圓連起來，可是他們卻忽略了一些細節(jié)，如觸角怎么做、小腳怎么做?；顒右婚_始我就先讓孩子們欣賞毛毛蟲動畫，孩子們一下子就被吸引了。我也會經(jīng)常跟自已說我可以的，一定可以的。三、在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒只是跟著教師的動作來表演歌曲，并沒有自由地發(fā)揮想象力。幼兒就能更加體會到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一種色彩。在教小朋友用拍手打節(jié)奏時，幼兒一直跟不上節(jié)奏。引起幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒想表達自已的感情的欲望。第二個環(huán)節(jié)是讓有幼兒觀看有關(guān)螢火蟲的39。本次活動用意在于讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗。孩子聽到美妙的聲音。在活動中，我所提出的問題是“如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？，并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標(biāo)，但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的”閱讀“要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的閱讀活動，并重點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。理解故事內(nèi)容，初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進行故事表演。發(fā)展。中班教學(xué)反思11幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語言啟發(fā)，故事講述，物體認識，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。我走過去問：“你為什么要數(shù)個數(shù)呢”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了。有時，經(jīng)驗反思是教師個人的一種緘默知識，慣于理性思考的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進行內(nèi)省和剖析，從而進行自我調(diào)控。翻開教師的反思筆記，存在著空、涪雜等現(xiàn)象，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作，如上了科學(xué)活動《沉阜，教師反思記錄：幼兒對探究活動有興趣，能大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象，就是時間拖長了點。筆者認為反思是個體在分析自我經(jīng)驗、監(jiān)控和評價自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對自己的經(jīng)驗和行為所進行的批判性的思考。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動與內(nèi)省的方法。如果畫上紅眼睛和評價這些環(huán)節(jié)的話，我想，這節(jié)課會更顯得完美。、躺的，有耳朵往下的，有尾巴在上面的，有精制的，有粗糙的……幼兒把自己的經(jīng)驗和心靈感覺相組合，創(chuàng)作出了一只只生動有趣的小兔形象，賦予了作品無窮的魅力。幼兒需要有很強的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。在幼兒觀看圖譜的回答和教師的操作下，一只可愛的小兔變出來了，自然也就引起了幼兒折小兔的欲望。幼兒回答后，展示范例折紙小兔，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)折紙的興趣。中班教學(xué)反思9又是一次公共課，由我設(shè)計并上第一節(jié)。最后播放音樂《健康歌》，一起來做各種運動結(jié)束此活動。舉重是以紙棒為工具進行活動，同時也講解了舉重的不同動作。我以出示小紙人為線索，將活動過渡到第二環(huán)節(jié)，“小紙人參加了很多運動項目，看看它都參加了哪些運動項目？”根據(jù)設(shè)定的活動目標(biāo)，將圖片一一呈現(xiàn)，請孩子們來猜猜運動員做了哪些運動？由于本次活動的任務(wù)就是讓孩子們認識常見的運動項目，我把形式單一的過程，以多種形式逐一揭示。以三個環(huán)節(jié)來完成此次活動，一、幼兒經(jīng)驗導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二、認識運動項目，表現(xiàn)運動姿勢；三、主題延伸，體驗快樂。激發(fā)幼兒喜歡運動，體驗運動帶來的快樂。在幼兒興趣的最高點滲入教育，發(fā)揮教育的最高價值.....教育無時不在，無處不在，就看你是否擁有一雙慧眼和一顆智慧的心.....中班教學(xué)反思8《綱要》中指出幼兒教育應(yīng)與生活相結(jié)合，生活是最好的教育素材，我認為從生活中選擇內(nèi)容是最有價值的。為了及時抓住幼兒的39。其實這個時候我們的控制力還不是很好，但這也是在培養(yǎng)我們的模仿能力和用手的能力了，對于我們來說就是一種潛移默化的教育。雖然起初的時候他們只是簡單的看圖翻閱但這也是最初的看書活動，它已經(jīng)在培養(yǎng)了孩子對學(xué)習(xí)的興趣了。其實他們就是一些幾何的圖形，這不僅幫助了我早起認識圖形，同時也讓我利用這些拼圖創(chuàng)造出了更多有創(chuàng)意的圖形，對我以后認識幾何圖形也成了一個潛移默化的教育。中班教學(xué)反思6同班王老師家的孩子今年才上幼兒小班，但今天晚上她和媽媽來到班級后自己坐在那拿著筆有模有樣的開始寫字，這讓我很驚呀，一個小班的孩子竟然能像大孩子一樣坐下來而且自己要求寫字。可能是因為牙齒咬合度不夠，導(dǎo)致吃飯很慢。第二天吃飯我又一次走到xx的身邊，一邊引導(dǎo)孩子快點吃飯，一邊問xx：“你菜還要加嗎？”可xx總是使勁的搖頭說不要，我還接到，如果你菜菜實在是吃不下，可以倒掉。從媽媽的口中也可以感受到其實媽媽也很擔(dān)心xx的吃飯問題。每次去看她時，總是不停地咀嚼著飯，不像很多孩子要不聊天，要不把飯含在嘴里。每次吃完飯，大家都要去飯后散步了，唯獨xx還坐在餐桌前不停的咀嚼著。對于這種比較陌生的歌曲類型，可能要換一種形式引入，使整個環(huán)節(jié)更加自然、流暢；還有一點是我在預(yù)設(shè)的過程中沒有意料到的：我充滿激情地和孩子交流，可是孩子們的興致似乎沒有想象中的那么高漲，這是什么原因？（活動前過多接觸小鼓，減弱了孩子對小鼓的興趣，這會不會是原因之一？）我想，在以后的活動中，我會以這一點作為發(fā)展目標(biāo)：如何充分調(diào)動孩子參與活動的積極性。我在整個活動中也能充分投入，和孩子積極互動，用生動的體態(tài)語和孩子交流，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒學(xué)唱歌曲。難點是：根據(jù)要求演唱歌曲并表演。興趣是孩子最好的老師，在和孩子們玩小鼓的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對小鼓是那么地感興趣，因此我選擇了藝術(shù)活動《敲小鼓》，想通過生動有趣的活動進一步提高孩子的注意力，從而幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。話題，用幼兒喜歡的方式在不知不覺中“收放自如”。上完整個活動下來自己覺得如果我把這個活動拿來做園內(nèi)教研活動來上還真不錯啊！但美中不足的是如果能帶孩子去那種專門的大森林里撿樹葉再來了解認識更多的樹葉就會更好。而在進入秋天給孩子們介紹季節(jié)特征時，幾個腦袋瓜較靈活的孩子不禁會問：“老師，為什么有的樹葉變黃了,有的樹葉落下來了,而有的還綠綠的在樹上呢？”于是，我為了讓他們了解更多季節(jié)對樹葉的影響，也為了能讓孩子更好學(xué)習(xí)分類就因材施教把科學(xué)主題活動《植物的朋友》里的《有趣的樹葉》留到冬天時在上周的科學(xué)活動上上?！辈恢挥X中，那句“老師，我也能”的話聽不見了，有時候入園的時候，還會哭鬧一番，弄得老師和媽媽很頭疼。中班教學(xué)反思2幫助別人是一件方便他人同時又快樂自己的事情，對孩子們來說更是如此，每個孩子都恨不能幫老師把所有的事情都做了，從中班開始，班上就有幾個孩子特別能幫助老師，洗碗、擦桌子、掃地、抬床樣樣都干的有模有樣，升到大班，剛開始對其他孩子不了解，就總是讓原來班里升上來的孩子幫忙。在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠必須的教育目標(biāo)和資料，要依據(jù)各年齡段幼兒的認知特點；要根據(jù)各個幼兒的實際水平；為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，供給有