【正文】 鬧一番，弄得老師和媽媽很頭疼。上完整個活動下來自己覺得如果我把這個活動拿來做園內(nèi)教研活動來上還真不錯啊！但美中不足的是如果能帶孩子去那種專門的大森林里撿樹葉再來了解認(rèn)識更多的樹葉就會更好。興趣是孩子最好的老師，在和孩子們玩小鼓的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對小鼓是那么地感興趣，因此我選擇了藝術(shù)活動《敲小鼓》，想通過生動有趣的活動進(jìn)一步提高孩子的注意力，從而幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒學(xué)唱歌曲。對于這種比較陌生的歌曲類型，可能要換一種形式引入，使整個環(huán)節(jié)更加自然、流暢；還有一點(diǎn)是我在預(yù)設(shè)的過程中沒有意料到的：我充滿激情地和孩子交流，可是孩子們的興致似乎沒有想象中的那么高漲，這是什么原因？（活動前過多接觸小鼓，減弱了孩子對小鼓的興趣，這會不會是原因之一？）我想，在以后的活動中，我會以這一點(diǎn)作為發(fā)展目標(biāo)：如何充分調(diào)動孩子參與活動的積極性。每次去看她時，總是不停地咀嚼著飯，不像很多孩子要不聊天，要不把飯含在嘴里。第二天吃飯我又一次走到xx的身邊，一邊引導(dǎo)孩子快點(diǎn)吃飯，一邊問xx：“你菜還要加嗎？”可xx總是使勁的搖頭說不要，我還接到，如果你菜菜實(shí)在是吃不下，可以倒掉。中班教學(xué)反思6同班王老師家的孩子今年才上幼兒小班，但今天晚上她和媽媽來到班級后自己坐在那拿著筆有模有樣的開始寫字，這讓我很驚呀，一個小班的孩子竟然能像大孩子一樣坐下來而且自己要求寫字。雖然起初的時候他們只是簡單的看圖翻閱但這也是最初的看書活動，它已經(jīng)在培養(yǎng)了孩子對學(xué)習(xí)的興趣了。為了及時抓住幼兒的39。激發(fā)幼兒喜歡運(yùn)動，體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快樂。我以出示小紙人為線索，將活動過渡到第二環(huán)節(jié)，“小紙人參加了很多運(yùn)動項(xiàng)目，看看它都參加了哪些運(yùn)動項(xiàng)目？”根據(jù)設(shè)定的活動目標(biāo)，將圖片一一呈現(xiàn)，請孩子們來猜猜運(yùn)動員做了哪些運(yùn)動？由于本次活動的任務(wù)就是讓孩子們認(rèn)識常見的運(yùn)動項(xiàng)目，我把形式單一的過程，以多種形式逐一揭示。最后播放音樂《健康歌》，一起來做各種運(yùn)動結(jié)束此活動。幼兒回答后，展示范例折紙小兔，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)折紙的興趣。幼兒需要有很強(qiáng)的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。如果畫上紅眼睛和評價這些環(huán)節(jié)的話，我想，這節(jié)課會更顯得完美。筆者認(rèn)為反思是個體在分析自我經(jīng)驗(yàn)、監(jiān)控和評價自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對自己的經(jīng)驗(yàn)和行為所進(jìn)行的批判性的思考。有時，經(jīng)驗(yàn)反思是教師個人的一種緘默知識，慣于理性思考的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進(jìn)行內(nèi)省和剖析，從而進(jìn)行自我調(diào)控。中班教學(xué)反思11幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語言啟發(fā)，故事講述，物體認(rèn)識，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。理解故事內(nèi)容，初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。在活動中，我所提出的問題是“如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？，并且在設(shè)計(jì)活動方案時根據(jù)問題制定了目標(biāo)，但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的”閱讀“要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。本次活動用意在于讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗。引起幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒想表達(dá)自已的感情的欲望。幼兒就能更加體會到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一種色彩。我也會經(jīng)常跟自已說我可以的，一定可以的。 接下來我們就要討論如何制作了，很多小朋友都想到了是做很多個團(tuán)圓連起來，可是他們卻忽略了一些細(xì)節(jié)，如觸角怎么做、小腳怎么做。活動的導(dǎo)入部分，我以談話的形式和幼兒說說跟家人一起買菜的經(jīng)。為了加深孩子們對毛毛蟲特征的認(rèn)識，我采用了形象的說法：毛毛蟲吃了東西以后，肚子圓鼓鼓的，而且長的39。還有如果讓他們戴上螢火蟲的頭飾，他們就會更增加對這首歌曲的興趣總之：我要增強(qiáng)我的心理素質(zhì)，我比較膽小，不敢表現(xiàn)自已。二、在第二個環(huán)節(jié)的時候，讓幼兒觀看螢火蟲的圖片。第三個環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用多種方式演唱。他們的情感得到了徹底的抒發(fā)。分析情況可以看出，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。幼兒園中班教學(xué)反思教學(xué)反思總之，結(jié)合各科教學(xué)活動進(jìn)行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足。經(jīng)過這么一來。教師的教學(xué)反思需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照，是人們的思維活動和心理活動。因而忽略了評價這一環(huán)節(jié)?？蓯鄣男⊥每此坪唵?，但有些幼兒在第一步“集中一角折”和第六步“沿虛線折疊出耳朵方向”上有些困難，翻來翻去、來來回回嘗試了好幾次。這也是為了讓幼兒，更有興趣地探索折紙兔子的方法，既滿足了幼兒的興趣需求，又能培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察、學(xué)會計(jì)劃、腳踏實(shí)地的做好每一件事的習(xí)慣。接下來的兩個運(yùn)動項(xiàng)目比較簡單，一看就能看懂，在其中也多加了一個小問題，來學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。提問方式來引出主題：“孩子們，你們做過哪些運(yùn)動？”將孩子們的回答做了小結(jié)，并解釋“剛剛小朋友說的的跑步、拍球、跳繩等這些項(xiàng)目都叫做運(yùn)動項(xiàng)目”，在活動過程中，往往會出現(xiàn)老師沒有預(yù)設(shè)的情況，這在執(zhí)教中也是常見的事，請孩子們在講運(yùn)動項(xiàng)目的時候，有位孩子講到爬樹，我就把爬樹指正過來了，讓他們知道爬樹并不是運(yùn)動項(xiàng)目。本活動選自主題《快樂運(yùn)動每一天》中的一個社會活動，通過活動讓幼兒知道生活中常見的運(yùn)動項(xiàng)目，能通過各種形式來判斷運(yùn)動項(xiàng)目，共同參與探索各種運(yùn)動項(xiàng)目的姿勢，通過游戲的形式揭示運(yùn)動的意義，同時也感受活動帶來的樂趣，從而使幼兒愛上運(yùn)動，知道多運(yùn)動有利于身體健康。中班教學(xué)反思7今天，在上語言活動《我?guī)凸丛琛窌r，其中有一段哈利為了討好主人而表演了自己最拿手的絕活，有翻跟斗，倒立，轉(zhuǎn)圈。它不僅可以給孩子帶來快樂還可以給他們帶來各種知識，一開始對于小點(diǎn)的孩子來說各種畫報，畫冊，哪怕是舊的雜志和宣傳冊都能夠幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，如果大人在他們接觸書籍的同時還能進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解就更能激發(fā)幼兒想學(xué)會更多字的向往。得知了xx的真實(shí)原因以后，我也有點(diǎn)難過，其實(shí)在幼兒園中每個都是獨(dú)立的個體，可是當(dāng)個別孩子跟不上集體要求的同時，老師總是一味的提出要求，引導(dǎo)幼兒改正。可后來還是放棄了。該用的方法都用了，（鼓勵、提醒、批評等等）可是這樣的狀況一直沒有多大的改變。整個活動實(shí)施后，目標(biāo)的達(dá)成度比較高。緊緊圍繞目標(biāo)，我設(shè)置了以下幾個環(huán)節(jié)：活動導(dǎo)入：師敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒傾聽，啟發(fā)幼兒用語言來表現(xiàn)鼓聲，區(qū)別敲擊鼓邊和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話。中班教學(xué)反思4圍繞本次評優(yōu)課的主題“我們身邊的規(guī)則”，我選擇了這次活動。在探索過程中通過先讓幼兒在幼兒園周圍采集來的許多不同的樹葉來看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，再從大小、形狀、顏色、手感等方面進(jìn)行比較并積極進(jìn)行分類，不僅使幼兒能從不同方面認(rèn)識更多不同樹葉還能引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小來進(jìn)行分類練習(xí)。我會點(diǎn)名說：“某某某，請你來幫老師好嗎？”被點(diǎn)到名的孩子會在一片羨慕的眼神中去幫老師做事情。并且，養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過本次活動讓我明白數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也非常重要。幼兒對“為什么這些東西是危險物品？”不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”，有的說“因?yàn)樗鼤o人和事物造成傷害”……因此，在我講解了以后幼兒就有了一種恍然大悟的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴進(jìn)行交流。還別說，有幾個動作還很有創(chuàng)意的呢!第二遍我吸取教訓(xùn)，請寶貝們豎起小耳朵認(rèn)真聽歌詞，把歌詞記住了我們才能邊唱邊跳呀。中班音樂教學(xué)活動反思15今天給孩子們上了一堂音樂課《舉你的右手?jǐn)[一擺》，主要是為了讓孩子們在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)歌詞學(xué)會歌唱，并配合歌詞做相應(yīng)的動作，簡單的分清楚方位。教師要善于捕捉教育契機(jī)，不時體驗(yàn)教育的價值。教師愛孩子，那就關(guān)懷每一個孩子的成長，教育好孩子，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。我們都知道，藝術(shù)活動須面向全體幼兒，要針對他們不同的特點(diǎn)和需要，提供均等的表現(xiàn)機(jī)會。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。在優(yōu)美的《梁祝》樂曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。四、隨音樂，做肢體律動，結(jié)束活動。（2）、隨音樂，看圖譜再次跳動，感受斷奏?；顒幽繕?biāo)小朋友能感應(yīng)樂曲中的圓滑與斷奏；感受音樂游戲中，與同伴合作游戲的快樂。讓我們一起跟著小給帽出發(fā)吧！走一走一迪篤迪篤”。所以，在音樂欣賞活動中，教師一定要注意為幼兒提供同伴間充分交流的機(jī)會，并善于捕捉幼兒創(chuàng)作中好的范例，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、相互觀摩、相互借鑒。這樣音樂欣賞《卡普里島》就編排完成了。如：在音樂欣賞《荷包蛋》的教學(xué)時，我讓幼兒注意傾聽歌詞內(nèi)容，幼兒邊聽邊感受自己煎荷包蛋的過程及荷包蛋煎好后請大家嘗一嘗切身體驗(yàn)。而第二段小精靈與小樹相親相愛的動作創(chuàng)編中，幼兒都在創(chuàng)編小精靈的動作，而教師比較牽強(qiáng)的把幼兒做的動作形容成大樹，并引導(dǎo)兩名幼兒進(jìn)行小精靈與大樹的合作表演。雖然在活動中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒也基本掌握了活動內(nèi)容，但還是存在這許多不足之處。其實(shí)本來我是設(shè)計(jì)小朋友扮演公共汽車?yán)锏某丝统俗财囘@一環(huán)節(jié)的，可不知道為什么一緊張居然忘了，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)缺少了，顯得很直入，沒有了慢慢的導(dǎo)入，也沒有很好的激發(fā)孩子們愉快地進(jìn)入公共汽車輪子轉(zhuǎn)動的氛圍中。中班音樂教學(xué)活動反思11音樂天賦不足，常常唱歌跑調(diào)的我，真的很害怕上音樂課！我會心虛，我會不自信，甚至我會把自己的聲音壓低……可我相信努力可以改變自己，逃避絕不是我做事的風(fēng)格！我樂于接受磨練，接受挑戰(zhàn)，我會一次次地更好的！今天是9月的28號，當(dāng)要去做早操時，劉老師告訴我要聽我的課，我當(dāng)場就傻了，因?yàn)榻裉炀尤皇巧衔易钅貌怀鍪值囊魳氛n，我心虛了。孩子們興奮極了?！毙蜗蟮淖尯⒆幼匀贿^度到了第二段，并且為角色表演活動做好了鋪墊。比如花長大了，花變大了。在為這種活動選編材料的工作中，教師往往需要從三個方面來考慮“貼近（適應(yīng)）”“離開（挑戰(zhàn)）”幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的比例和度量的問題。當(dāng)唱到最后一句時，“小兔”要趕快蹲下不動，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。在以后的教學(xué)活動中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強(qiáng)幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。中班音樂教學(xué)活動反思7本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：游戲法。中班音樂教學(xué)活動反思6本次的奧爾夫音樂活動，我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。（3）配合音樂玩游戲①教師結(jié)合音樂，示范用手指進(jìn)行游戲。二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的音色。創(chuàng)編時如果能放手全讓孩子來試試那將更能突出孩子的主體性。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。對于打招呼的方式，在平時的生活中，基本以“你好”為主，因此，讓幼兒以“哈羅”的方式，幼兒感覺比較新鮮、好奇，對于性格偏內(nèi)向的幼兒來說，不敢大膽的打招呼，但在老師的多次引導(dǎo)中，才漸漸習(xí)慣。中班音樂教學(xué)活動反思2時間流逝，新的學(xué)期已來臨，此時，孩子們也是一個新的開始。，分句演唱歌曲。幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。，學(xué)唱歌曲。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了教師手里的操作材料以外，是否可以探索讓操作的材料再豐富些，達(dá)到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。分類標(biāo)記出現(xiàn)的環(huán)節(jié)，比較突兀，標(biāo)記出現(xiàn)時，教師需要適當(dāng)介紹一下。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時候，我又以小鼓的聲音來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。5．我應(yīng)該在活動前增加一些玩沙的經(jīng)驗(yàn)。4．活動過程中，我作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠，在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。存在的問題：對于操作能力差的孩子，要幫助他們在要求的時間里完成，體驗(yàn)成功的喜悅。我認(rèn)為，幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會更容易理解和接受。、語言表達(dá)能力。、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。同樣，我請每組幼兒找到好朋友，并相互學(xué)著打招呼，邊說邊揮手，來提升興趣。很多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進(jìn)行買菜活動。沒有充分地利用圖譜，孩子在唱歌時我沒有指著圖譜，因此孩子不知該怎么看。提問：今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林？初步感受音樂，引導(dǎo)幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。（1）提問:你覺得它們會玩什么游戲？（2）傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。師：你們聽到誰來了？（大灰狼）聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該