【正文】 接下來(lái)孩子們自己操作的更是熱火朝天，他們還評(píng)出了最漂亮的毛毛蟲(chóng)、最長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)、最胖的毛毛蟲(chóng)等。因此孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)充滿(mǎn)了好奇和興趣，于是我開(kāi)設(shè)了泥工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。更加理解歌詞，這首歌曲印象深刻。還是有點(diǎn)小緊張，導(dǎo)致歌曲有點(diǎn)小走調(diào)，忘詞。第一個(gè)環(huán)節(jié)我選用的猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒的興趣。幼兒園藝術(shù)活動(dòng)目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力，體驗(yàn)自由表達(dá)及創(chuàng)造的快樂(lè)。幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧，來(lái)提高建筑水平，這樣，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的39。在建構(gòu)時(shí)孩子們都非常認(rèn)真，各自都在忙著完成自己的任務(wù)，只見(jiàn)邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來(lái)搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)。在實(shí)踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無(wú)所適從。對(duì)于什么是反思，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。小兔的耳朵有長(zhǎng)有短，有平穩(wěn)站的39。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，幼兒的智慧和教師的動(dòng)手示范是緊密相聯(lián)的。在不斷的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)中，不斷提高自己的能力，提高社會(huì)活動(dòng)的有效性。打羽毛球就是結(jié)合實(shí)際生活，兩個(gè)人對(duì)打羽毛球。教師充分利用生活中可以利用的機(jī)會(huì)，讓幼兒鞏固、形成基本社會(huì)行為，比如現(xiàn)在正在進(jìn)行的主題《做個(gè)好孩子并不難》，在涉及到的活動(dòng)中，我制作了小值日、小班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)，通過(guò)一日活動(dòng)的實(shí)踐中，提高幼兒的能力。學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的興趣走向提煉其中的有效教育成份。就像我們小的時(shí)候還不會(huì)握筆就喜歡拿筆開(kāi)始涂鴉一樣。記得小時(shí)候媽媽給我買(mǎi)的一些像七巧板一樣的拼圖。無(wú)意間我從電視上看到了一個(gè)關(guān)于牙齒的節(jié)目，在節(jié)目中也說(shuō)到這樣一個(gè)案例，跟xx的事例很像。在一次離園活動(dòng)中，我把xx的媽媽叫到了旁邊。我們班的xx就是其中的一個(gè)?；顒?dòng)的重點(diǎn)也比較突出，通過(guò)輪唱、創(chuàng)編動(dòng)作的形式來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的節(jié)奏，孩子們既感興趣又較好地掌握了所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)是：掌握X X X X X 的節(jié)奏，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。教師在觀察孩子的表現(xiàn)時(shí)，要善于捕捉教育契機(jī)，捉住幼兒感興趣的39。從此，班里的孩子來(lái)園，基本上聽(tīng)不見(jiàn)哭聲了，取而代之的是一聲聲“老師，讓我?guī)湍惆伞敝邪嘟虒W(xué)反思3從秋天開(kāi)始在我們幼兒園就可以經(jīng)常看到到處飄落的樹(shù)葉，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)小朋友們也經(jīng)常撿著玩。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問(wèn)題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情景圍繞所提出的問(wèn)題作以下反思。，孩子的興致不高，游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺(jué)到不貼合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改善教學(xué)方法。第四篇：中班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思中班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)《5的相鄰數(shù)》教學(xué)反思孤山鎮(zhèn)第二幼兒園閆雪本次活動(dòng)我針對(duì)幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系感興趣且幼兒對(duì)相鄰數(shù)有了初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒以形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過(guò)故事講述來(lái)為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒大多數(shù)能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，讓抽象的數(shù)學(xué)邏輯概念在具體的事物中理解。其次，老師在上課中的激情和投入度很重要，只有老師真的投入了，充滿(mǎn)激情，寶貝們才能全部high起來(lái)！第三篇：中班健康教學(xué)活動(dòng)反思中班健康教學(xué)活動(dòng)《這些東西不能玩》教學(xué)反思孤山鎮(zhèn)第二幼兒園 閆雪《這些東西不能玩》是一次健康活動(dòng)，本次活動(dòng)在于提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。我趕緊又提醒他們：“小朋友們拿勺子的小手，哇嗚哇嗚吃飯飯的小手。從這里我們看到，幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨(dú)存在的，而是相依相輔，緊密結(jié)合?；顒?dòng)中，教師讓幼兒感受美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美，卻輕易放過(guò)了一個(gè)美的教育的良機(jī)。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī)，不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類(lèi)眾多，數(shù)量夠多的材料，讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中，學(xué)到知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開(kāi)想象，放飛思維。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。《綱要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求?？磮D譜，跟隨音樂(lè)節(jié)奏，進(jìn)行律動(dòng)，感知圓滑與斷奏。二、律動(dòng)感應(yīng)：（一）、分段感知：A段斷奏Staccato（完成河馬醫(yī)生的任務(wù)：跳跳，跳蚤就沒(méi)了）:學(xué)貓步左右輕跳。中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)反思13設(shè)計(jì)意圖如何讓小朋友感知圓滑和斷奏？首先從音樂(lè)開(kāi)始，有語(yǔ)詞的音樂(lè)，總能讓小朋友學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)增強(qiáng)很多，于是我們選擇了“小花貓”這首歌。有的一聽(tīng)到音樂(lè)前便知道用什么動(dòng)作去表現(xiàn)；有的則要在聽(tīng)完音樂(lè)后，才能表現(xiàn)出組合的動(dòng)作；而有的只能反復(fù)停留在幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作上。（三）發(fā)現(xiàn)典型，帶動(dòng)全面。如在引導(dǎo)幼兒欣賞《卡普里島》時(shí)，首先我用語(yǔ)言把幼兒帶入去卡普里島旅行的情境中。（一）讓幼兒充分地感受音樂(lè)。二、有對(duì)象進(jìn)行集體創(chuàng)編韻律活動(dòng)有獨(dú)自一人進(jìn)行表演的，也有合作進(jìn)行表演的。小孩子生性好動(dòng)，游戲就像是他們的伙伴。在備課時(shí)我也注意到了它的短促，可一上課我就犯糊涂了，居然都唱錯(cuò)了， 幼教網(wǎng)對(duì)不起，這個(gè)我以后一定改，不會(huì)再犯了，真的很不該。我分組請(qǐng)他們來(lái)跟著音樂(lè)表演，大家不但從中感覺(jué)到了《四小天鵝》輕快的音樂(lè)，而且也對(duì)這個(gè)舞劇留下了深刻的印象。在活動(dòng)中，我給了孩子充分表現(xiàn)的空間。在第二段，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)小花喝飽了開(kāi)心的動(dòng)作。體現(xiàn)了春雨對(duì)花朵的關(guān)愛(ài)和花朵對(duì)春雨的感激之情。2．教師可結(jié)合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。（1）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場(chǎng)地邊。三活動(dòng)過(guò)程1．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛(ài)的游戲的年齡特點(diǎn)，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè)，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課、也通過(guò)鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。通過(guò)與音樂(lè)相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動(dòng)的導(dǎo)入。在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒沒(méi)有很好的掌握歌詞，導(dǎo)致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒(méi)能完整地演唱。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）師：我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。四、引出小熊和猴子，并師幼互動(dòng)，遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。理解第二樂(lè)句，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)在商量做游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、樂(lè)器圖片、音樂(lè)CD、狐貍和小鳥(niǎo)的指偶。再完美的預(yù)計(jì)在實(shí)際操作的時(shí)候都會(huì)留下這樣那樣的遺憾，本次活動(dòng)也讓我意識(shí)到了許多的不足：孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高，我沒(méi)有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)反思3《買(mǎi)菜》是一首非常經(jīng)典的兒歌，曲調(diào)朗朗上口，很容易讓孩子們喜歡?！靶∨笥褌冋媸翘珶崆槔?，那我也跟他打個(gè)招呼把，“哈羅哈羅”。結(jié)束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！活動(dòng)反思：總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對(duì)于幸福的深入理解，二休止符的演唱。過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得什么是幸福？小結(jié)：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸福在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察、傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。舞蹈的腳步動(dòng)作上，如一些后踢步、踏點(diǎn)步等，孩子都還不熟練，如何配合上手的動(dòng)作。活動(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。2．在活動(dòng)過(guò)程中，我能以參與者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索，不斷對(duì)比中了解沙的特性。6．活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。教學(xué)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)上還要繼續(xù)加強(qiáng)完善，更自然大方、嚴(yán)謹(jǐn)點(diǎn)。第二篇：中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)反思中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)反思中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)反思1教材分析：《幸福的豬小弟》是由一首流行音樂(lè)改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿(mǎn)了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺(jué)。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容?，F(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽?zhuān)┧摹⑸A情感。為了讓小朋友之間能夠開(kāi)心玩游戲，本月在主題活動(dòng)《我和朋友在一起》中，安排了《哈羅哈羅》這一音樂(lè)活動(dòng)。在針對(duì)一些情況后，后來(lái)我換了一種方式，就是調(diào)整了部分搭檔，就是一位開(kāi)朗，一位偏內(nèi)向，這樣，讓幼兒在一動(dòng)一靜的帶領(lǐng)下，調(diào)動(dòng)更大的氣氛。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)反思4活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)傾聽(tīng)，激發(fā)對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。出示四種樂(lè)器圖片，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)是哪種樂(lè)器的聲音？完整傾聽(tīng)四種樂(lè)器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。③啟發(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到誰(shuí)？（出示小兔子）師：小兔子在那里玩？師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？師：它聽(tīng)到了什么？4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。五、結(jié)束部分。具有節(jié)奏感。賦予活動(dòng)以游戲的方式，讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。符合奧爾夫音樂(lè)中給幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣。2．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（4）教師逐句演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。（2）教師根據(jù)幼兒游戲的情況，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。說(shuō)到韻律活動(dòng)的開(kāi)展，往往浮現(xiàn)在眼前的是老師滿(mǎn)場(chǎng)又喊又跑的狼狽樣。在第一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲的AB段落。在第一段和第二段轉(zhuǎn)換間，我運(yùn)用了一定的提示語(yǔ)。就這樣，我們的活動(dòng)開(kāi)始了。我產(chǎn)生了痛苦和迷茫，可我絕對(duì)不會(huì)就這么放棄的！想到這，我又突然的豁然開(kāi)朗了，也許現(xiàn)在我多上課、多出錯(cuò)、多改正、多練習(xí)，幾年后甚至幾十年后我也會(huì)出現(xiàn)一堂完美的音樂(lè)課，一堂擁有自己特色的好課！《公共汽車(chē)的輪子》這是一首有一定難度的歌曲，需要教師好好的分析教材結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)把幼兒帶入這個(gè)情境中。能靈活調(diào)動(dòng)課堂氣氛，達(dá)到心目中想要的效果。這一環(huán)節(jié)需要個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，以及集體進(jìn)行創(chuàng)編，而且幼兒一直要在活動(dòng)場(chǎng)地中間與座位上來(lái)回流動(dòng)，導(dǎo)致開(kāi)始部分過(guò)長(zhǎng)。如果教師在進(jìn)行第二段音樂(lè)的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，手持小精靈與大樹(shù)的圖片，先與幼兒交流創(chuàng)編小精靈和大樹(shù)的動(dòng)作，再讓幼兒以椅子為對(duì)象進(jìn)行表演，既讓活動(dòng)有了很好的秩序，又拓展了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展其想象力與創(chuàng)造性。此時(shí)教師適當(dāng)用圖譜誘導(dǎo)，加上一些自由發(fā)揮的簡(jiǎn)單動(dòng)作。幼兒的創(chuàng)造開(kāi)始于模仿，脫離了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能技巧、思維方式等這些“創(chuàng)造工具”，創(chuàng)造性發(fā)展就等于一紙空談。（四）個(gè)別輔導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌稀＿@時(shí)性格內(nèi)向的幼兒動(dòng)作幅度小，緩慢地表現(xiàn)出小紅帽走路的情境?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)：（一）、暖身活動(dòng)：師幼用斷奏，圓滑音問(wèn)好放大鏡看跳蚤（二）、故事導(dǎo)入：出示故事圖片小貓找河馬醫(yī)生治療跳蚤。B段圓滑Legato:學(xué)貓咪抓胡須。在活動(dòng)中，小朋友能積極熱情地參與到活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)，也能分辨并用肢體表達(dá)自己對(duì)圓滑斷奏音的理解。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁?！芬魳?lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話(huà)：師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎？幼：漂亮師：哪兒漂亮？幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......師：你想把自己打扮成誰(shuí)？幼：我想扮成花兒師：那你準(zhǔn)備怎樣做？幼：......師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？幼：我想跳舞我想散步......在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話(huà)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。工具類(lèi)：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針材料類(lèi)： 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好畫(huà)畫(huà)，就畫(huà)個(gè)漂亮的蝴蝶，做個(gè)頭飾戴上；小坤就用皺紋紙做個(gè)美麗的花環(huán)；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動(dòng)著“翅膀”飛來(lái)飛去；思雨喜歡折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上......孩子們臉上掛著開(kāi)心的笑容，專(zhuān)注于自己的作品中，甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧，沒(méi)有一個(gè)孩子不歡樂(lè)。室內(nèi)一下子靜下來(lái)。這就是一個(gè)非常難得的教育契機(jī)：培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛(ài)整潔的習(xí)慣?！边@個(gè)活動(dòng)最最重要的就是讓寶貝們正確的舉起右手啦。然后我們跟著音樂(lè)一起邊唱邊跳，寶貝們既學(xué)會(huì)了這首歌，又玩的很開(kāi)心。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都積極討論其他幼兒的回答是否正確。第五篇：中班教學(xué)反思中班教學(xué)反思中班教學(xué)反思1在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌資料時(shí)出現(xiàn)了讓我覺(jué)得比較棘手的問(wèn)題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)可是彎來(lái)，總是圍繞自我說(shuō)，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自我的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條?！辈恢挥X(jué)中，那句“老師，我也能”的話(huà)聽(tīng)不見(jiàn)了，有時(shí)候入園的時(shí)候，還會(huì)哭