【正文】 放錄音機(jī)，寶貝們激動(dòng)的跟著音樂(lè)，根據(jù)歌詞自己創(chuàng)作起動(dòng)作來(lái)了。寶貝們真聰明，基本上只聽(tīng)一遍就會(huì)了?，F(xiàn)在一直在提倡讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，玩才是孩子們的天性。其次，老師在上課中的激情和投入度很重要，只有老師真的投入了，充滿激情，寶貝們才能全部high起來(lái)！第三篇：中班健康教學(xué)活動(dòng)反思中班健康教學(xué)活動(dòng)《這些東西不能玩》教學(xué)反思孤山鎮(zhèn)第二幼兒園 閆雪《這些東西不能玩》是一次健康活動(dòng)，本次活動(dòng)在于提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。在翻開(kāi)幼兒活動(dòng)過(guò)程用書(shū)時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我書(shū)上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些危險(xiǎn)物品還是有一定的危險(xiǎn)意識(shí)，并對(duì)它們?cè)斐傻暮蠊彩潜容^了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是他們的共同之處就是幼兒的回答不太完整，就是知道,但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我也發(fā)現(xiàn)中（1）班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展的詞匯方面還是不夠豐富，需要加強(qiáng)?；顒?dòng)的氣氛也就一下子就活躍了起來(lái)。他們都非常喜歡這樣的談話方式，活動(dòng)的氣氛非常熱烈。第四篇：中班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思中班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)《5的相鄰數(shù)》教學(xué)反思孤山鎮(zhèn)第二幼兒園閆雪本次活動(dòng)我針對(duì)幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系感興趣且幼兒對(duì)相鄰數(shù)有了初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒以形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過(guò)故事講述來(lái)為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒大多數(shù)能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，讓抽象的數(shù)學(xué)邏輯概念在具體的事物中理解。本次活動(dòng)也基本完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但幼兒對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，讓幼兒聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)模糊、混亂，這些不足都是我要在以后教學(xué)過(guò)程中需要多加注意的地方。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維本事，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)。，孩子的興致不高，游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺(jué)到不貼合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改善教學(xué)方法。材料，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們：幼兒不是被動(dòng)的理解知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，并且幼兒的這種主角不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到：給幼兒一個(gè)空間，讓他們永遠(yuǎn)向前；給幼兒一個(gè)條件，讓他們有自我的一片藍(lán)天。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問(wèn)題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀本事的發(fā)展在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情景圍繞所提出的問(wèn)題作以下反思。漸漸的有的孩子不樂(lè)意了，不好意思當(dāng)面說(shuō)，就讓爸爸媽媽幫忙傳達(dá)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子們是這么渴望幫助我，于是我在請(qǐng)孩子們幫我做事情時(shí)，開(kāi)始注意鍛煉那些不太愛(ài)講話，比較安靜的孩子，比如分玩具、給別的班老師送東西，搬椅子等等。如此一來(lái)，子怡、悅涵幫我做事的機(jī)會(huì)就少了，每次我找小朋友幫忙，她們的第一反應(yīng)是“老師，我也能！”而我為了多鍛煉別的孩子，總是說(shuō)：“下次吧，下次再讓你們干。這件事讓我不禁反思自己的`行為，給更多的孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)是沒(méi)有錯(cuò)的，但也不應(yīng)該因此忽略了那些能力強(qiáng)的孩子，應(yīng)該給他們同等的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谠兴缴隙加兴岣卟艑?duì)。從此，班里的孩子來(lái)園，基本上聽(tīng)不見(jiàn)哭聲了，取而代之的是一聲聲“老師，讓我?guī)湍惆伞敝邪嘟虒W(xué)反思3從秋天開(kāi)始在我們幼兒園就可以經(jīng)常看到到處飄落的樹(shù)葉，在戶外活動(dòng)時(shí)小朋友們也經(jīng)常撿著玩。在整個(gè)活動(dòng)中我先讓孩子到戶外收集樹(shù)葉接著展示觀察比較樹(shù)葉的特征然后再了解樹(shù)葉的組成最后按其顏色、形狀來(lái)分類(lèi)。在活動(dòng)中幼兒的興趣較高，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，活動(dòng)過(guò)程過(guò)度自然，各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，基本完成目標(biāo)要求，師幼互動(dòng)較親切。通過(guò)這次活動(dòng)，不但讓我更深刻地體會(huì)到，老師在上科學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)在把握活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要調(diào)整目標(biāo)，不能幼兒一亂就亂了方陣，應(yīng)在幼兒集中注意的前提下讓幼兒探索。教師在觀察孩子的表現(xiàn)時(shí)，要善于捕捉教育契機(jī)，捉住幼兒感興趣的39。這樣，在幼兒感興趣的前提下，才能主動(dòng)地積極探索，才能讓“葉子”成為幼兒真正感興趣的“有趣的葉子”；也消除了我對(duì)畏懼上科學(xué)活動(dòng)的心理并能更加有信心地上好以后的科學(xué)活動(dòng)。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩w活動(dòng)中缺乏一定的規(guī)則意識(shí)，有的孩子注意力不夠集中，喜歡東張西望，對(duì)于活動(dòng)中老師提出的各個(gè)要求都不能很好地遵守，這些行為對(duì)于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有一定的阻礙，從某種角度上來(lái)講也影響到了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。我將活動(dòng)目標(biāo)制定為：練習(xí)X X X X X 的節(jié)奏，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”，以說(shuō)、唱、敲等多種形式自然完整地學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)是：掌握X X X X X 的節(jié)奏，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。本活動(dòng)目標(biāo)的制定比較全面，從孩子的知識(shí)技能、情感態(tài)度等多方面出發(fā)，可行性也比較強(qiáng)，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。教師擊鼓范唱歌曲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在討論的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒探索尋找身體合適部位當(dāng)小鼓，并嘗試表演唱。活動(dòng)的重點(diǎn)也比較突出，通過(guò)輪唱、創(chuàng)編動(dòng)作的形式來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的節(jié)奏，孩子們既感興趣又較好地掌握了所學(xué)內(nèi)容。在環(huán)節(jié)中滲透規(guī)則意識(shí)，讓孩子充分體驗(yàn)到按要求、按規(guī)則表演的樂(lè)趣。當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些不足之處：在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我一味地想引導(dǎo)孩子說(shuō)出“咚”和“噠”，使這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些拖沓，不夠緊湊；，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于“節(jié)奏”這個(gè)概念比較陌生，可能是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)這種形式接觸得較少，一下子要求他們有節(jié)奏地敲擊是比較困難的；在引出重點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，我請(qǐng)孩子們聽(tīng)一聽(tīng)小鼓是怎么唱的，接著就完整范唱歌曲，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“小鼓怎么唱的”還是沒(méi)有理解，所以在下面的環(huán)節(jié)中我直接出示了節(jié)奏圖，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。中班教學(xué)反思5在幼兒的午餐時(shí)間中，每次都能看到孩子與孩子的個(gè)體差異很大。我們班的xx就是其中的一個(gè)。其實(shí)接手中三班都快三個(gè)月了，對(duì)于xx的吃飯問(wèn)題我也一直很關(guān)注，每到吃飯時(shí)間，我總要提醒xx好幾次。我也試圖幫xx找過(guò)原因。隨著天氣的慢慢變冷，我真的很擔(dān)心xx的吃飯問(wèn)題。在一次離園活動(dòng)中，我把xx的媽媽叫到了旁邊。平常在家中也花了很多的經(jīng)歷。無(wú)論媽媽用什么方法，付出多少努力，后面的結(jié)果都是一樣的，以失敗告終。xx肯定的說(shuō)，“老師，我可以把這些飯菜全部會(huì)吃完的.。無(wú)意間我從電視上看到了一個(gè)關(guān)于牙齒的節(jié)目，在節(jié)目中也說(shuō)到這樣一個(gè)案例，跟xx的事例很像。我又一次找xx的媽媽?zhuān)舶呀ㄗh帶給了她媽媽?zhuān)瑡寢尯芨屑ぃ瑳Q定帶xx去牙科看看，看過(guò)以后，媽媽向我們表示了感謝，幸好發(fā)現(xiàn)了早，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)最佳治療時(shí)間。其實(shí)我們更要做得是了解真正的原因，才能幫助幼兒解決實(shí)質(zhì)的問(wèn)題。王老師告訴我她也沒(méi)特意教過(guò)孩子寫(xiě)字，她自己就想寫(xiě)了，這更讓我喜歡這個(gè)小寶貝了。記得小時(shí)候媽媽給我買(mǎi)的一些像七巧板一樣的拼圖。另外書(shū)籍也是孩子成長(zhǎng)中不可缺少的玩具和學(xué)習(xí)工具。他們也會(huì)想要有朝一日自己也可以親自去閱讀這些東西的。就像王老師家的寶貝一樣也許她沒(méi)有特意的39。就像我們小的時(shí)候還不會(huì)握筆就喜歡拿筆開(kāi)始涂鴉一樣。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)多讓他們接觸與學(xué)習(xí)有關(guān)的工具對(duì)于他們將來(lái)的學(xué)習(xí)都起到了很好的鋪墊作用。當(dāng)問(wèn)到小朋友有什么絕活時(shí)，大家也紛紛亮相，有的翻跟斗，有的做俯臥撐，還有的打拳，大家似乎對(duì)這些“絕活”特別感興趣，模仿的孩子特別多。學(xué)習(xí)興趣......馬上在腦海中形成了一個(gè)學(xué)習(xí)翻跟斗的體育活動(dòng)教案。學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的興趣走向提煉其中的有效教育成份。而運(yùn)動(dòng)在我們的身邊無(wú)處不在，有些幼兒對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還不是很了解，參加運(yùn)動(dòng)的欲望也不夠強(qiáng)烈，因此設(shè)計(jì)活動(dòng)《猜猜他們做的運(yùn)動(dòng)》。本次活動(dòng)我定了兩個(gè)目標(biāo)：，說(shuō)出項(xiàng)目的名稱。此次活動(dòng)我是以PPT的形式呈現(xiàn)的，這樣就可提高孩子們的興趣，使他們始終處于認(rèn)真傾聽(tīng)的狀態(tài)。教師充分利用生活中可以利用的機(jī)會(huì)，讓幼兒鞏固、形成基本社會(huì)行為，比如現(xiàn)在正在進(jìn)行的主題《做個(gè)好孩子并不難》，在涉及到的活動(dòng)中，我制作了小值日、小班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)，通過(guò)一日活動(dòng)的實(shí)踐中，提高幼兒的能力。活動(dòng)一開(kāi)始，我以簡(jiǎn)單的39。第一環(huán)節(jié)聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，激發(fā)興趣。有的是只出示照片，不出示圖標(biāo)，有些是先出示圖標(biāo)再出示圖片，有些是以視頻的方式來(lái)引導(dǎo)，還有些是讓幼兒看圖片來(lái)選擇相應(yīng)的圖片，以這樣方面的形式來(lái)學(xué)習(xí)的話，緩解了活動(dòng)的枯燥乏味，使孩子保持集中注意力。打羽毛球就是結(jié)合實(shí)際生活，兩個(gè)人對(duì)打羽毛球。我覺(jué)得擊劍項(xiàng)目以視頻方式更能讓幼兒直觀的了解動(dòng)作姿勢(shì)，所以我在執(zhí)教過(guò)程中加了一個(gè)擊劍視頻，激發(fā)孩子們的興趣，也請(qǐng)了兩位孩子把紙棒作為劍進(jìn)行比賽。當(dāng)然依據(jù)社會(huì)領(lǐng)域的要求，通過(guò)活動(dòng)來(lái)達(dá)到一個(gè)情感教育，本次活動(dòng)不要是在認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上讓幼兒喜歡上運(yùn)動(dòng)，知道運(yùn)動(dòng)帶給人們的好處。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，思路非常清晰，教態(tài)親切，孩子思維很活躍，反應(yīng)也很好。在不斷的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)中，不斷提高自己的能力，提高社會(huì)活動(dòng)的有效性。吸取上次的教訓(xùn)，這次，我特意選擇比較容易折的，還可以進(jìn)行表演的小兔。本節(jié)課的活動(dòng)我是這樣開(kāi)展的：首先，采用歌曲問(wèn)答的方式，根據(jù)小兔的長(zhǎng)耳朵特征引出主題。其次，中班幼兒仍處于具體形象思維，好奇心強(qiáng)，喜歡探索，可嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)看示意圖折紙。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，幼兒的智慧和教師的動(dòng)手示范是緊密相聯(lián)的。這時(shí)，我再加以引導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)折可愛(ài)的小兔的步驟和方法，這樣，幼兒便可以對(duì)折小兔的方法更進(jìn)一步了解。幼兒折好一個(gè)作品，通過(guò)：折、剪、畫(huà)。從作品可以看出，孩子們的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都很強(qiáng)，對(duì)可愛(ài)的小兔的折法已有很好的理解和把握，且成功地折出來(lái)了。小兔的耳朵有長(zhǎng)有短，有平穩(wěn)站的39。因?yàn)楸竟?jié)課我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，并用剪、沿虛線折疊出耳朵。其實(shí)，我認(rèn)為這節(jié)課在課的結(jié)尾處，可以加上評(píng)出不同標(biāo)準(zhǔn)的小兔，如最有趣的小兔、最特別的小兔、最可愛(ài)的小兔等這一環(huán)節(jié)，我在折范例時(shí)畫(huà)了紅眼睛，看起來(lái)不清楚，所以改用了黑眼睛，導(dǎo)致小兔應(yīng)有的紅眼睛沒(méi)有設(shè)計(jì)好。中班教學(xué)反思10教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。對(duì)于什么是反思，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。洛克認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)按其來(lái)源可分為感覺(jué)與反思(又譯反省)，前者即外部經(jīng)驗(yàn)，后者即內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。為激發(fā)教師的研究意識(shí)，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動(dòng)中，我們倡導(dǎo)幼兒教師寫(xiě)教學(xué)反思，要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。在實(shí)踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無(wú)所適從。上了語(yǔ)言《桃樹(shù)下的小白兔》，教師反思：小朋友對(duì)故事感興趣，想象豐富，就是沒(méi)有注意面向全體……諸如此類(lèi)，反思浮于表面，也有點(diǎn)八股味道。教學(xué)反思說(shuō)到底是教師的一種自我意識(shí)、思維習(xí)慣、批評(píng)精神。那幼兒教師應(yīng)該從哪些角度去反思，如何引導(dǎo)教師寫(xiě)教學(xué)反思呢本人就此談幾點(diǎn)不成熟的想法，僅供參考。在建構(gòu)時(shí)孩子們都非常認(rèn)真，各自都在忙著完成自己的任務(wù)，只見(jiàn)邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來(lái)搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)?！蔽衣?tīng)完夸她真會(huì)動(dòng)腦筋。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束，一工搭了八朵花，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)起到更好的效果。語(yǔ)言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識(shí)印象是結(jié)構(gòu)游戲開(kāi)展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧，來(lái)提高建筑水平，這樣，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的39。因而，游戲的開(kāi)展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的。中班教學(xué)反思12在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)“小土坑”，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：學(xué)習(xí)看書(shū)，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。在實(shí)施的過(guò)程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了講述的機(jī)會(huì)。目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系。通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。幼兒園藝術(shù)活動(dòng)目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力，體驗(yàn)自由表達(dá)及創(chuàng)造的快樂(lè)。他們并從內(nèi)心感受了藝術(shù)的美；當(dāng)孩子用心去歌唱。因此，我選擇了這首歌曲《螢火蟲(chóng)》黑夜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是充滿了浪漫、神秘的色彩，而黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)更是惹人喜愛(ài)。體會(huì)黑夜帶來(lái)的美。第一個(gè)環(huán)節(jié)我選用的猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒的興趣。圖片，并學(xué)習(xí)跟讀歌曲。在幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，范唱時(shí)，為了讓幼兒聽(tīng)清歌詞，我進(jìn)行了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表達(dá)的情感充分表現(xiàn)出來(lái)，營(yíng)造一種靜謐、親切的氛圍。為了讓幼兒增加對(duì)歌曲活動(dòng)的興趣，最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為讓幼兒大膽表演歌曲，更好地感受螢火蟲(chóng)帶來(lái)的美麗。還是有點(diǎn)小緊張，導(dǎo)致歌曲有點(diǎn)小走調(diào)，忘詞。我雖然有教他們很多次，但是他們一直跟不上，所以這也是我考慮不周到的問(wèn)題，沒(méi)有想到比較好，讓他們記得更準(zhǔn)確的打節(jié)奏的方法。如果有下載關(guān)于螢火蟲(chóng)的視頻，讓幼兒感受螢火蟲(chóng)在黑夜里自由地飛舞。這也是我考慮不周到的問(wèn)題。更加理解歌詞，這首歌曲印象深刻。如果他們能夠自由的發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。希望接下來(lái)的不管是公開(kāi)課還是平時(shí)的課，我都能表現(xiàn)越來(lái)越好。鼓勵(lì)自已，讓自已越來(lái)越勇敢。因此孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)充滿了好奇和興趣，于是我開(kāi)設(shè)了泥工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。當(dāng)我拿出事先制作好的毛毛蟲(chóng)讓孩子們觀察時(shí)，他們立刻就發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)的特征，都爭(zhēng)先恐后的回答，有的說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的說(shuō)是圓圓的。越來(lái)越長(zhǎng)了。于是在示范過(guò)程中分泥、團(tuán)圓我請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，最后的組合作為我教學(xué)的重點(diǎn)。接下來(lái)孩子們自己操作的更是熱火朝天，他們還評(píng)出了最漂亮的毛毛蟲(chóng)、最長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)、最胖的毛毛蟲(chóng)等。中班教學(xué)反思15藝術(shù)活動(dòng)《買(mǎi)菜》是主題活動(dòng)《香香的蔬菜》中的一個(gè)活動(dòng)