【正文】 析這種特色。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。第三種模式 分析語言特色l1提問方式：這首詩在語言上有何特色？2提問變體：請分析這首詩的語言風格。②“人間多少閑狐兔。（把“襯托”答成“烘托”也算對）（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。[參考答案]①主要運用了襯托的手法。③軒舉：意氣飛揚。[注]①堵：座。人間多少閑狐兔。醉袒貂裘，略記尋呼處。答題示例2：醉落魄?詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵①，風低削碎中原路②。對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。云間連下榻，天上接行杯。答題示例1：與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（3分）[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。[參考答案]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。答題示例1：春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。切忌空洞，要答具體。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。它包括景、情、境三個方面。第一，先把答題的框架模式記住第二，認真對每個框架下的東西分析，想想為什么會這么回答 第三，如果有心把各個不懂的詞查查字典 第四，問老師 第五，聽天由命第六，千萬不要想不開古代詩歌鑒賞題型設計及答題思路第一種模式 ：分析意境型l提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ ：這是一種最常見的題型。來不及了。②結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。其次，要對詩句進行全面多角度分析。②詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法。②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。⑷時代背景、社會現(xiàn)實。⑵某一詩句的大意或內(nèi)涵。五、分析主旨型題提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨?提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。②結(jié)合詩中有關語句具體分析這種特色。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足等等。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。四、分析語言特色型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：①請分析這首詩的語言風格。②分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_作用。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進行。三、分析句意型提問方式：這句詩好在哪里?提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達上有什么特點? 5解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。答題模式：①找出詩中的物象、意象。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。二、分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。③展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象。答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好。（步驟二）高考攻堅：語文詩歌鑒賞題萬能答題模式例說 河北平泉一中王樹德一、煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（4分）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（3）要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂?“半瓣花上說人情”。答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明分析：這是一首典型的詩詞評價題型。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎?。（步驟三 題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）*第七種模式 評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（8分）（05年全國卷2）邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。答：描寫了農(nóng)民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐登的心情?！沧ⅰ尝偃r(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。人間辛苦是三農(nóng)①。莫為惜花惆悵對東風。（8分）（06年全國卷2）南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。可見“折柳”是全詩的關鍵.*第六種模式 情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。*第五種模式 一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。看，在詩中指回望(步驟一)。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。啼時驚妾夢，不得到遼西。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。*第三種模式 分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。切忌空洞，要答具體。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。它包括景、情、境三個方面。第一篇：高中語文詩歌鑒賞和答題技巧第一種模式 分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題時三方面缺一不可。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的氛圍特點。③分析作者的思想感情。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。*第二種模式 分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。談談此詩的語言藝術(shù)。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。請分析此詩的語言特色?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。*第四種模式 煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。一看腸一斷，好去莫回頭。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。答題步驟：（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運用了何種表達技巧（3）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。數(shù)枝幽艷濕啼紅。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。要得一犁水足望年豐。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。（步驟三）再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。（2）作者是怎樣寫“思家”的？答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。答題思路：（1）認真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞答題示例：赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。本文借出土的文物折戟和吳國二女二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。*第八種模式 比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。表述時要注意條理清楚，層次分明。（6分）（05年浙江卷）齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。暮熱游荷池上 楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。②解釋該字在句中的語表義和語里義。④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。解答分析：這是一種最常見的題型。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。②展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面。④表達