【正文】 或武斷，或偏激的，也可視為不恰當(dāng)。答題時三方面缺一不可。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出因什么而“感傷”。[注]①端居：閑居。(突出的情感)用“對”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。（說明）語言特點(diǎn)有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。②仔細(xì)閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對象），調(diào)動常識儲備，揣摩形象的象征意味。詩歌鑒賞答題技巧7“鑒賞詩歌的形象”是高考考綱中明確規(guī)定的一個考點(diǎn)，也是歷年高考詩歌鑒賞題的一個?？键c(diǎn)。武為人輕率，少謀略。（2）結(jié)合詩句中相關(guān)的語句具體分析這一形象的特征，概括時應(yīng)忠于原文，不可臆造。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放（步驟二）。而“一重山，兩重山，山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹”（李煜《長相思》）中的“楓葉”則帶給人相思的愁苦。分析時切忌空洞，要答具體。它是指被作者人格化了的描寫對象。然后結(jié)合詩歌中后兩句評價性述語，從而可以概括出詩人所抒發(fā)的情感：作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象，表達(dá)了對梅花由衷的敬仰之情。②用4個字概括景物營造氛圍特點(diǎn)。小練習(xí)一：請展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。②明月之光可照反襯出深林的幽暗。③運(yùn)用這種語言表現(xiàn)作者因……而產(chǎn)生的……感情。③回答表現(xiàn)詩人什么感情（先答原因，后答感情）。：問：李白詩《春夜洛城聞笛》中“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同一“關(guān)鍵”之說，為什么?答：① “折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！咀髡吆喗椤?錢繼章,字爾斐,號菊農(nóng),浙江嘉善人。三、四句寫詞人的心卻仿佛終南山石縫中的一根青藤,一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打,自己卻等閑視之。夜后戍樓月,秋來邊將心。作用:營造了肅殺的氛圍,渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭氣氛,為邊將的出場勾勒背景(答“是為邊將出場作鋪墊”也可)。繞嚴(yán)陵灘畔,鷺飛魚躍?！稑犯忸}》曰:“《從軍行》皆軍旅苦辛之辭。無風(fēng)楊柳漫天絮,不雨棠梨滿地花。,回答問題。軍城早秋嚴(yán) 武【注】昨夜秋風(fēng)入漢關(guān),朔云邊月滿西山。第二句接著寫詩人聽到秋風(fēng)的反應(yīng),這個反應(yīng)是很有個性的,他立即注視西山,表現(xiàn)了主將的警覺、敏感,也暗示了他對時局所關(guān)注的具體內(nèi)容。恨悠悠,幾時休?飛絮落花時候、一登樓。詩的前兩句描寫了什么樣的景象?分別是從什么角度來渲染這種景象的?解析:本題考查對詩歌景物形象的鑒賞能力。在心為志，發(fā)言為詩”。(8分)丹陽關(guān)韋參軍 嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。)(1)兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意?請作簡要說明。第二、詩歌的語言語音上：音樂之美。二、分析法第一、形象分析法形象即意象，是作者在詩中選取的熔鑄作者思想感情的事物。第三、表現(xiàn)手法分析法修辭、襯托、情景關(guān)系、對仗等。第二、風(fēng)格方面豪放：恢宏闊遠(yuǎn)、博大新奇雄奇：雄偉勁健、奇絕峭拔沉郁：深沉蘊(yùn)積直率：奔肆率直婉約：曲柔細(xì)密、情調(diào)纏綿含蓄：藏而不露清新：清秀奇麗風(fēng)趣：幽默詼諧第三、技巧方面對。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。直接抒情：開宗明義、開門見山、畫龍點(diǎn)睛。意象：詩中表現(xiàn)詩人情思意趣的感性對象構(gòu)建形象的主要因素。)(綠葉繁密春花稀少的時節(jié)離開京城，暮云低垂樓閣高聳蘊(yùn)涵著古今幽情。表達(dá)了詩人怎樣的感情或主旨。詩歌鑒賞答題技巧9詩歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁。朱樓四面鉤疏箔①,臥看千山急雨來。碧野朱橋當(dāng)日事,人不見,水空流?！扒镲L(fēng)入漢關(guān)”就意味著邊境上的緊張時刻又來臨了。此鳥生活在高巖之中,鮮為人知,品種珍奇,叫聲親切誠摯,但飛入庭院之中,卻不被人容納,無人欣賞。答案:詩人是依照由近及遠(yuǎn)、由上到下的空間順序?qū)懢暗?。課案訓(xùn)練,然后回答問題。④云泉約:指退隱山水之間的約定。桐江好,煙漠漠。解析:本題分析景物描寫所渲染的環(huán)境特別要注意“北風(fēng)”“白草”和“胡馬骎骎”等意象。,然后回答問題。要分析詞人的自我形象,可深入分析詞的上片。折腰久矣謝無能。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。③是全詩的關(guān)鍵。：①解釋此字在句中的含義。(三)分析語言型：：此詩有什么語言風(fēng)格（或語言特色、藝術(shù)）?：①從以下詞中選一個或幾個作答：雄渾豪放、委婉含蓄、華美絢麗、運(yùn)用口語、疊詞互用、清新自然、樸實(shí)無華、明白曉暢、簡練生動等。：例（1）深林人不知，明月來相照。答：這句詩描寫出友人離去以后的情景：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時詩人仍佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。答題時三方面缺一不可。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。更為重要的是，還要明確同一意象在不同詩歌中的不同意義。分析“陸鴻漸”這一形象，可按照上述的三個步驟來做答：陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象（步驟一）。詩歌中常見的人物形象有：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國憂民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象；獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象等。如陳子昂的《登幽州臺歌》：前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復(fù)明等）。特別注意：①認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要內(nèi)容。古詩鑒賞表述這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。(表明贊成的一點(diǎn))用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的39?！贝痤}方式：①解釋字面意思和內(nèi)涵 ②指出運(yùn)用的手法 ③點(diǎn)明妙在何處(可從景物特點(diǎn)、主旨、情感和意境等方面分析)【典型例題】端居① 李商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。（3）分析作者的思想感情。詩歌鑒賞答題技巧4第一種模式：分析意境型一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象），綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。(2)啟動情思。在中國古典詩歌中，講究的是一切景語皆情語的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。在初三復(fù)習(xí)備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會收到事半功倍的效果。下厥的“孤燈”與上片相呼應(yīng)，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。隨意春芳歇，王孫自可留。漁歌子（唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。題菊花（唐）黃 巢颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。鷓鴣天代人賦 辛棄疾晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。詩歌鑒賞答題技巧2一、易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括四個方面：①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論。二、解讀比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志等表達(dá)技巧，把握詩歌形象。月如鉤，缺月象征著人事的缺憾。整個畫面和諧統(tǒng)一，色彩鮮明，生意勃發(fā)，流露出詩人對初春時節(jié)自然界一派生機(jī)的歡悅情懷。如杜甫《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。⑵情深意長的勉勵。⑷青春易逝的傷感。⑷閨中懷人。⑺理想不為人知的愁苦心情。⑶報(bào)國無門的悲傷。⑶同情人民的疾苦。1重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，表示登高懷鄉(xiāng)思人。常用愁、孤、殘、寂、冷、昏、黃等字）借助常見的物象有：寒山、秋水、孤煙、蘆花、秋夕、秋荷、殘陽、桐葉、衰草、黃葉、流螢、霜晴、秋蘭、露冷、霜天、鴻聲、落葉、夕陽、霜?dú)狻⑾?、秋月、冷露、冷桂、寒雁、殘霞、漁火、寒塘、去雁、老松、半月、霜月、嬋娟、涼雁、蟲吟、雁陣、月斜、塞鴻、霜葉、楓林、西風(fēng)、霜華、寒星、北雁、菊黃、黃花、桔子、蟋蟀、采菊、菊花、蕎麥、燕去、清秋、獨(dú)鶴、昏鴉、寒山、飛霜、清笳、孤燈、林高、殘雨、淺沙、荷盡、菊殘、橙黃、斜陽等?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖鼍叭诤显谝黄鹚茉斓哪腿藢の兜乃囆g(shù)境界。孤雁（孤鴻、斷鴻）：表達(dá)漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害等情感。蟬：品行高潔。梅花：孤傲、脫俗、不屈。浮云：飄泊不定，喻游子。③離情。牡丹：表示富貴、大方。客觀事物形象，不僅是現(xiàn)實(shí)生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。（4分）[分析]題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。（2）作者是怎樣寫“思家”的？[參考答案]冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。人間辛苦是三農(nóng)①。(2)頸聯(lián)所描寫的景物有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(3分)[參考答案]借喜鵲的喧聲表現(xiàn)對“日出”的喜悅；雨霽日出，波平如鏡，愛水的“鷗”盡情地玩樂。山色不言語。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型l1提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？2解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題示例4：溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。飄飄何所似，天地一沙鷗。云光侵履跡，山翠拂人衣。[參考答案]清新、自然、質(zhì)樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛(步驟二)。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。[參考答案]①主要運(yùn)用了襯托的手法。醉袒貂裘，略記尋呼處。答題示例1：與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。（3分）[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達(dá)了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。[參考答案]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第一，先把答題的框架模式記住第二，認(rèn)真對每個框架下的東西分析，想想為什么會這么回答 第三，如果有心把各個不懂的詞查查字典 第四，問老師 第五，聽天由命第六，千萬不要想不開古代詩歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路第一種模式 ：分析意境型l提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ ：這是一種最常見的題型。其次，要對詩句進(jìn)行全面多角度分析。⑵某一詩句的大意或內(nèi)涵。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。三、分析句意型提問方式：這句詩好在哪里?提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達(dá)上有什么特點(diǎn)? 5解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。二、分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥４穑好鑼懥宿r(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（8分）（06年全國卷2）南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。*第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。*第三種模式 分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題時三方面缺一不可。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。*第二種模式 分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。兩處反襯都