【正文】 詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。第四、意境分析法意境是作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界，主要和作家的風(fēng)格有關(guān)。驚起卻回頭，有恨無人省。故應(yīng)注意詩中選取的事物。敘述、描寫、說明、議論、抒情、修辭方法及典故。語義上：精煉、形象、情意之美。形象包括：人物形象和景物形象。(4分)(2)《暮春浐水送別》是怎樣融于景的?請作簡要賞析(4分)【答案及分析】(1)上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長。天晚我仍站在江南望江北，烏鴉都已歸巢只見水悠悠。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。③揭示寓意。分析詩歌意境答題方式：①描摹物象。一二兩句分別從視覺、聽覺的角度來渲染這種景象,展現(xiàn)了雄偉的氣勢。解答此題首先要看前兩句所描寫的意象及意象特征。西 樓曾 鞏海浪如云去卻回,北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。便做春江都是淚,流不盡,許多愁。猶記多情,曾為系歸舟。西山怎樣呢?寒云低壓,月色清冷,再加上一個“滿”字,就把那陰沉肅穆的氣氛寫得更為濃重,這氣氛正似風(fēng)云突變的前兆,大戰(zhàn)前的沉默。我國西北和北部的少數(shù)民族的統(tǒng)治武裝,常于秋高馬肥的季節(jié)向內(nèi)地進犯。更催飛將追驕虜,莫遣沙場匹馬還。答案:詩中主要塑造了一個不知名的高巖鳥形象。絕 句道 潛高巖有鳥不知名,欸語春風(fēng)入戶庭。問中含有“怎樣”“哪些”兩個答題點。這首小詩寫的是春日即景,寫得井然有序,詩人依照怎樣的順序描寫了哪些景物?解析:這首詩通篇寫景。動景是江上漁船飛、燈火閃爍等,這些動景更加襯托出環(huán)境的靜寂?！边@首詞的上片寫景很有特色,請簡要賞析。③成底事:一事無成。游宦區(qū)區(qū)成底事③?平生況有云泉約④。遣行客、當(dāng)此念回程,傷漂泊。,完成題目。請概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點,并分析其作用。鐵衣霜露重,戰(zhàn)馬歲年深。用描寫刻畫外貌,用比喻突出性格。由此不難看出詞人容貌病態(tài)怪異,性格卻堅韌不拔的形象。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象?運用了什么手法?解析:本題考查鑒賞詩詞作品中的形象和表達技巧的能力。明崇禎九年(1636)舉人,明朝曾為官,入清不仕,撰有《菊農(nóng)詞》。閑倚杖,戲臨罾②。行路難，行路難，多歧路，今安在?長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。三、賞析下列詩歌（自找角度，自擬題目），要求體現(xiàn)以上五種答題模式：《行路難》（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。②這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。②點明中心。：問：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”一句中“闊”字達到了一字傳神的水平，“闊”表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？、答：“闊”指江面廣闊浩渺，“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了大地回春、冰雪消融的景象，表現(xiàn)了詩人揚帆東下的壯觀及豪邁的氣概。(四)煉字型：：最生動傳神的字是什么?給出一字，問是否認可。：問：請分析陸游《卜算子詠梅》的語言特色。小練習(xí)二：分析詩句“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”所運用的藝術(shù)手法。③表達了詩人一種潛隱心底的沉郁與孤憤。③運用這種手法有效地表達出因……而產(chǎn)生的……情感。(二)分析技巧型：：怎樣的表現(xiàn)手法？或怎樣的藝術(shù)手法、怎樣的技巧(手法)、怎樣抒發(fā)感情的等?！泵枥L了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。如：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、明凈炫麗等。它包括景、情、境三個方面。一、復(fù)習(xí)要求：通過復(fù)習(xí)，理清題型類別及各種題型的答題思路。以張渭的《早梅》為例：一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。比如僅答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。（2）概括景物所營造的氛圍特點。詩歌中的意境是指情與景的有機契合，或者說是指具有相同特性的意象的組合?！蔽覀冊诮獯鹪姼枰庀箢惖念}目時，重要的是要積累一些常見的意象，如月、鴻雁、子規(guī)、蘭、竹、浮云、梧桐、夕陽等。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求（步驟三）。報道山中去，歸來每日斜。（3）結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷或詩歌的創(chuàng)作背景分析詩歌中的人物形象對詩歌表情達意所起到的作用。此外，對于鑒賞人物形象題的答題步驟，有以下三步：（1）用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。因此，在鑒賞這類形象時要做到知人論世，關(guān)注詩人的背景。分析詩歌的形象對于理解詩歌的內(nèi)容和評價作者的觀點態(tài)度及思想情感都有著極其重要的意義。有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量。③分析修辭手法及其作用（尤其是比喻），估計今年詩歌鑒賞中修辭考察分量不輕。作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等。詩題、描述、議論、抒情一致。(照應(yīng)試題)詩歌鑒賞答題技巧6怎樣讀懂一首詩回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。【答案及分析】 ⑴不能換成“對”或其它詞。②素秋：秋天的代稱。詩歌鑒賞答題技巧5提問方式：“這一聯(lián)中最生動傳神的是什么詞?為什么?”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞?請簡述理由。答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。在提供的答案中，有時會出現(xiàn)似是而非，有時會出現(xiàn)前是后非，有時還會出現(xiàn)自相矛盾，如選擇項中出現(xiàn)都、全部的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說，結(jié)合全詩內(nèi)容去偽存真。(3)單項核對。另外，還要讀標(biāo)題，讀注釋，弄清材料的背景或領(lǐng)悟作者的心情。一般用典有兩層含義：(1)用歷史舊事，借古喻今；(2)引用或化用前人詩句，既自明心跡，又豐富詩歌的意蘊，提高詩歌的文化品位，用黃庭堅的話來說就是脫胎換骨。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。如果是選擇題則要緊扣原詩詞內(nèi)容進行判斷選擇，否則難以說明自身是否讀懂了原詩。了解詩歌的結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個視角窺探作者的思路，進而貫通全詩。總體看，后一類居多。本詞上厥先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。關(guān)河令（宋）周邦彥秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。５。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。４。對所抒發(fā)情感的理解和回答：通過什么＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開放。對詩歌意象的分析回答：表層含義＋深層含義。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。對抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想。杜詩的“落日”、“輕”、“恨”、“背”等屬于典型的冷色調(diào)詞語，楊詩的“熱”、“藏”、“碧”等屬于暖色調(diào)詞語。暮熱游荷池上 楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。二、常用答題方法（一）找出“冷詞”“暖詞”詩歌中，某些詞語的色調(diào)實際就是作者感情的暗示，在分析時首先應(yīng)該找出?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。（二）“情”、“志”的區(qū)別在詩歌里，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的；“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦，突出運用對比手法，對百姓苦難的深刻同情，對貴族統(tǒng)治階級荒淫腐朽生活的諷刺，全包含在對比之中。比如，元代才子王冕的詩：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。而李白的《早發(fā)白帝城》則快船快意，彩云輕舟，色調(diào)明朗清新，正烘托出詩人突然遇赦的喜悅暢快。鄉(xiāng)思望中天闊，漏殘星亦殘。無言而又獨上，見出了斯人獨憔悴的孤獨身影。前兩句一稀、一盡、一飛，三字一氣而下，渲染出春光逝去，了無蹤影的凋零空寂的氣氛。青日和融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受春天的溫暖，在溪邊沙洲上靜睡不動。春日陽光普照，四野青綠。同時，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點，有助于體味詩歌獨特而深邃的意境。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。如柳永的《雨霖鈴》。如白居易的《琵琶行》。如辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》。如王維的《山居秋暝》。如范仲淹的《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》。如孟浩然的《宿建德江》。如杜甫的《兵車行》。如陸游的《示兒》。如王昌齡的《從軍行》。杜甫《登樓》。如杜甫的《春望》。（三）表達技巧方面（見上）（四）思想情感喜悅、愉快、歡快、激動、興奮、憂愁、悲苦、孤苦、深刻、建功立業(yè)、壯志未酬、積極、消極、曠達、灑脫、悲憤、樂觀、悲觀等。中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，表示思人，團圓之意。元宵節(jié)，農(nóng)歷正月十五，熱鬧之意。秋日（多表示凄清、悲苦、鄉(xiāng)思之意。繁復(fù)—繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧。（二）意境“意”就是指作者的主觀感情，“境”是指作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成。水是愛情和友情等柔情的象征。青鳥（魚）：表達相思。梅子：比喻少女的懷春。雪：心志忠貞，品格高尚。月亮：思鄉(xiāng)，思人。蓮花：純潔、脫俗、高潔。青松：節(jié)操剛正、堅貞。玉門關(guān)：征夫離緒。還有惜春、感春、春恨、春怨、春懷。②知音。秋風(fēng)：表示蕭條、冷落。落葉：表示悲秋，含有悲苦之意。折梅：表示別離、贈送寄思。抒情詩往往是借助客觀事物形象（景物、山川草木等）表現(xiàn)詩人的主觀的感情。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。答題示例：齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。2答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。[答案參考]這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明[分析]這是一首典型的詩詞評價題型。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當(dāng)?shù)谋硎?。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。第六種模式 情感、主旨型l：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么 ：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。(2分，合情理即可給分)。②酲：ch233。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。[參考答案]這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中(步驟一)。答題示例2：江陰浮遠堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。答題示例1：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。一人獨坐而無聊，一個“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無聊的寂寞情感。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。（2分）[參考答案]驛站秋夜難眠圖（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。（步驟二）詩人本是以詩文自負的，而一個“豈”字說,表達了內(nèi)心的憤懣之情。名豈文章著，官應(yīng)老病休。“拂”字運用擬人手法，增強了動感(步驟一)，也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。答題示例1 :華子崗裴迪日落松風(fēng)起，還家草露晞。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。但有故人供祿米，微軀此外更何求? 請簡要分析這首詩突出的語言特點。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。[參考答案]①“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。月黑沙黃，此際偏思汝。秋空一碧無今古。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。（2分）第二種模式 分析技巧型l1提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。答題示例2：游月陂宋?程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。②概括景物所營造的氛圍特點。答題時三方面缺一不可?？催^去的練習(xí)題吧。表現(xiàn)手法：襯托、對比、虛實、大小等)。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。答題模式：①分析具體詩句寫了什么。解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個方面：⑴涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象。答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準(zhǔn)確點明語言特色(簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見……)。②談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題模式：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思。④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。暮熱游荷池上 楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。表述時要注意條理清楚，層次分明。*第八種模式 比較評價題型提問方