【正文】 葉在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下變得黯淡模糊)⑴這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。(4)辨析真?zhèn)?。讀詩(shī)后繼續(xù)仔細(xì)閱讀各個(gè)選擇項(xiàng)，借助它們進(jìn)一步再去對(duì)材料做全面的理解，再去解題。熟悉有關(guān)意象與意境的知識(shí)詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。因?yàn)椴⒉皇撬械脑?shī)都能找到立足點(diǎn)，像詠物詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)、哲理詩(shī)等，一般就沒有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。酒已都醒，如何消夜永？分析：這首詞表達(dá)的思想感情：融情于景。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。明月松間照，清泉石上流。３。２。（二）運(yùn)用答題格式１。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。（三）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。再如《觀祈雨》(李約)桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。景物的色調(diào)悲涼、凄冷，表現(xiàn)了征人的鄉(xiāng)愁。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。春暖花開，泥融土濕，燕子正繁忙地飛來(lái)飛去，銜泥筑巢：生機(jī)勃勃、春意盎然。詩(shī)歌鑒賞答題技巧1一、明確意象，辨析意象的特征、冷暖色調(diào)、季節(jié)色彩、虛實(shí)動(dòng)靜等存在狀態(tài)古典詩(shī)詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩(shī)人不同的感情色彩，早春的景物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。長(zhǎng)亭送別⑴依依不舍的留念。⑶借古諷今的情懷。⑶邊關(guān)鄉(xiāng)思。⑹揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武。⑵保家衛(wèi)國(guó)的決心。⑵反映離亂的痛苦。七夕，農(nóng)歷七月初七，多表達(dá)愛情。夏日（表示青春、熱烈、暢舒情懷）借助常見的物象有：子規(guī)、蠶桑、蛙聲、蜻蜓、小荷、黃梅、梅子、鳴蛙、雨蓑、枇杷、種瓜、菜花、芙蓉、蓮花、荷香、荷葉、藕花、榴花、榴紅、早菱、初蓮、白鷺、鳴蟬、螢火、濃陰、蓮葉、黑云、稻畦等。憑欄：意為“依靠著欄桿站著”，但在詩(shī)詞中使用“憑欄”“倚欄”“憑闌”等詞語(yǔ)，或表示懷遠(yuǎn)，或表示憑吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。桃花：美女的容顏。關(guān)山月：征夫思家，思婦懷遠(yuǎn)。菊花：恬然自處，傲然不屈，隱逸。細(xì)雨、煙霧：愁緒、郁悶。芳草：①惜時(shí)，人生苦短。短笛：表示送別、思鄉(xiāng)，寄寓思念之情。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“?折柳?運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場(chǎng)景”，那么就萬(wàn)無(wú)一失了。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型l1提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領(lǐng)起，頷聯(lián)寫“荷雨”、“濕”——下起雨來(lái)；頸聯(lián)寫“日出”——太陽(yáng)又出來(lái)了。荷雨灑衣濕，蘋①風(fēng)吹袖清?？梢姟罢哿笔侨?shī)的關(guān)鍵。(4分)[參考答案]“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無(wú)人相伴的孤獨(dú)。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢(shì)。（步驟三）答題示例3：葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。星垂平野闊，月涌大江流。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。第三種模式 分析語(yǔ)言特色l1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。答題示例2：醉落魄?詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。來(lái)不及了。②詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法。五、分析主旨型題提問(wèn)方式：這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的主旨?提問(wèn)變體：請(qǐng)分析某句詩(shī)蘊(yùn)含了作者當(dāng)時(shí)何種心情。四、分析語(yǔ)言特色型提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?提問(wèn)變體：①請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。③點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。③展開聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象。（4分）解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒錯(cuò)。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。（步驟三 題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1分，畫面描繪2分）*第七種模式 評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由?！沧ⅰ尝偃r(nóng)：指春耕、夏耘、秋收?？梢姟罢哿笔侨?shī)的關(guān)鍵.*第六種模式 情感、主旨型提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。切忌空洞，要答具體。它包括景、情、境三個(gè)方面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。一看腸一斷，好去莫回頭。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。數(shù)枝幽艷濕啼紅。（步驟三）再如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩(shī)詞（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞答題示例：赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見世界”。（6分）（05年浙江卷）齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。解答分析：這是一種最常見的題型。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌淖髡哒Z(yǔ)言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。⑶詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷。答題模式：①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。③分析作者的思想感情。但詩(shī)又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。（2）“林下泉聲靜自來(lái)”一句詩(shī)用什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果？（3分）[參考答案]反襯（以動(dòng)寫靜，以有聲襯無(wú)聲）（1分）。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。② 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)…… 4答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。請(qǐng)談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚€(gè)字的妙處。問(wèn)：結(jié)合作品簡(jiǎn)析《旅夜書懷》第三聯(lián)中的兩個(gè)虛詞“豈”“應(yīng)”使用的妙處。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。3答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。[注]戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人。喚醒三日酲②。有聲有形、有動(dòng)有靜，具體形象，生動(dòng)活潑，富有情趣(2分)。要得一犁水足望年豐。（步驟三 題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1分，畫面描繪2分）第七種模式 評(píng)價(jià)題型l1提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。意象是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體。荷花：表示夏季，清雅高潔。多比喻凄婉離恨或不息。杜鵑（子規(guī)）：①因其聲凄慘，故有凄涼、哀傷之意。落花：傷春、傷別。草木繁盛：反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的樂(lè)器，所發(fā)出的是凄切或悲壯之音，唐代邊塞詩(shī)中經(jīng)常提到，往往表示戍邊思?xì)w。意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的概念：宏闊—蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)。冬日（表示傲寒、旅景、狩獵、艱難、詠雪等）借助常見的物象有：冬雪、寒關(guān)、瓊枝、飛花、江雪、天寒、風(fēng)雪、草盡、沙雪等。1除夕，農(nóng)歷十二月最后一天，團(tuán)圓之意五、鑒賞術(shù)語(yǔ)（一）形象方面生動(dòng)、活潑、鮮明、優(yōu)美、絢麗、明麗、雄奇、峻峭、險(xiǎn)峻、雄偉、柔美、意象、意境、明媚、蕭瑟、蕭條、寂靜、清冷、清幽、燦爛、凄冷、凄清、寥廓、遼闊、浩渺等。如白居易的《賣炭翁》。如辛棄疾的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。如屈原的《涉江》。如王昌齡的《閨怨》。如李清照的《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》。如王勃的《送杜少府之任蜀州》。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。而錢起《暮春歸故山草堂》谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。無(wú)言獨(dú)上是寂寞，梧桐深院是寂寞，鎖清秋是寂寞，眼前一切都著上了冷落凄清的色彩，抒發(fā)出幽囚生活的愁苦。詩(shī)歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。（四）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。若教眼底無(wú)離恨，不信人間有白頭。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。這首詩(shī)寫秋晚山景，描繪了山中秋雨過(guò)后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機(jī)地勾勒出了一幅恬靜、淡遠(yuǎn)的秋色晚景圖。分析“鬧”字：“鬧”字以動(dòng)寫靜，生動(dòng)形象地寫出了春天的濃烈氣氛和春天那一派盎然春意以及生機(jī)勃勃的美妙境界。今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧！詩(shī)歌鑒賞答題技巧3把握主人公的立足點(diǎn)一般而言，把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn)，就可以為貫通全詩(shī)提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，是解讀詩(shī)歌的重要方法。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來(lái)寫的詩(shī)，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩(shī)、解讀全詩(shī)的鑰匙。而且這兩者又常常是一致的。熟悉材料以后，或聯(lián)想，或想象，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌意境，同時(shí)對(duì)已知選項(xiàng)進(jìn)行大膽篩選。它包括景、情、境三個(gè)方面。切忌空洞，要答具體。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，(引文賞析)抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。注意前后期風(fēng)格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。陳子昂寫這首詩(shī)時(shí)，當(dāng)時(shí)在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨同出征?？忌谄綍r(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)這些形象做些積累。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。如“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（杜牧《山行》）中的“楓葉”則給人無(wú)限喜悅，激昂奮進(jìn)之感。（3）分析作者的思想感情。詩(shī)歌中的物象主要相對(duì)于詠物詩(shī)而言。答題時(shí)首先應(yīng)分析梅的自身特征：早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)。）或問(wèn)：詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的畫面?詩(shī)人通過(guò)什么景物表達(dá)自己的何種感情?：①描寫詩(shī)句中展現(xiàn)的畫面（翻譯要尊重原文）。這是一幅孤寂冷清的畫景，表現(xiàn)了詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情以及他的思鄉(xiāng)之情。問(wèn)：此句主要用了什么表現(xiàn)手法?有何表達(dá)效果?答：①主要用了反襯手法。②結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。②翻譯此句（忠于原文，語(yǔ)言優(yōu)美）。（位于第一段或者第二段）起到了總領(lǐng)全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上啟下的作用。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。熏風(fēng)③未解池亭暑,捧出新詞字字冰。這首詞上片共四句話,前兩句寫詞人頭發(fā)很短,胡須很長(zhǎng),眉毛高聳,面帶病容,顴骨凸起,比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還要奇怪。塞下曲戎 昱北風(fēng)凋白草,胡馬日骎骎①。答案:特點(diǎn):自然環(huán)境險(xiǎn)惡,軍情緊急。波似染,山如削。⑤仲宣:王粲,建安七子之一,有《從軍行》五首。碧 瓦范成大碧瓦樓前繡幕遮,赤欄橋外綠溪斜。近景有繡幕垂掛的碧瓦樓,遠(yuǎn)景有赤欄橋外橫斜的清溪,空中有煙柳飛絮,地上則是棠梨落花。,然后回答問(wèn)題?！白蛞埂倍?緊扣詩(shī)題“早秋”,如此及時(shí)地了解“秋風(fēng)”,正反映了嚴(yán)武作為邊關(guān)主將對(duì)時(shí)局的密切關(guān)注,對(duì)敵情的熟悉。韶華不為少年留?！咀ⅰ?①鉤疏箔:把簾子掛起?！睹?shī)大序》載：“詩(shī)者，志之所之也?！镜湫屠}】閱讀下列兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。遠(yuǎn)行之人千萬(wàn)不要聽那宮前的流水，送走人世間悠悠歲月的正是這水聲。意境：詩(shī)人思想感情與作品的生活圖景完美融合的產(chǎn)物。間接抒情：寫景抒情、詠物言志，懷古詠史、即事感懷。意象：缺月、疏桐、幽人、孤鴻、寒枝感情語(yǔ)言：獨(dú)、飄渺、恨、寂寞、冷象征語(yǔ)言：揀盡寒枝不肯棲意境：孤獨(dú)、凄涼但又有堅(jiān)定