兩小兒辯日教學設計范文-展示頁
2024-10-25 03:38本頁面
【正文】 習文言文《兩小兒辯日》，領略一下孔子言行一致的“圣人”風采。同學們，有誰知道孔子是什么人？他說有什么讓我們記憶深刻的話語？（讓學生盡情說說。教學課時：一課時。、知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。教學重難點：、聰明可愛以及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理?！读凶印芬粫?，了解列子、孔子的生平。第一篇：《兩小兒辯日》教學設計范文《兩小兒辯日》教學設計教學目標：“盂、孰”2個字，學會“盂、孰、汝”3個字。領悟古文內容。、背誦。、探索客觀真理要敢于獨立思考、大膽質疑。課前準備：兩小兒各自觀點、理由（課件），列子、孔子的相關資料（幻燈片）。一課時，激發(fā)興趣。）孔子曾經說“知之為知之，不知為不知，是知也”，是說做人要謙虛是在，不能不懂裝懂。出示列子、孔子相關資料的幻燈片。，邊讀邊旁注。（2）.把理解的、未解決的問題用不同的標志旁注。領悟課文。，結合實際談談自己的感受。不要死記硬背。小學生在剛剛接觸文言文時，由于對文言文的語法特點和文言文的實詞和虛詞完全不了解，妨礙了學生比較順利地理解課文內容，很容易產生畏難情緒。這樣做的想法有兩點：１． 降低難度，激發(fā)學生學習文言文的興趣。２．強化對比，便于學生對文言文形成感性認識。這樣就把學生讀懂文言文的過程變成了接觸、感受、發(fā)現文言文的過程，豐富了學生學習的層面，也為學生今后的文言文學習開了一個好頭。教學準備１．電子課件；２．課文《兩小兒辯日》的白話文翻譯；３．介紹相關科學知識的文章《〈兩小兒辯日〉中的科學知識》。故事的主人公是兩個不知名的小孩兒。說說課題的意思。請你快速讀課文，把它讀得正確、流暢，自學不認識的字。）指導學生練習朗讀白話文《兩小兒辯日》。）指導學生練習朗讀第三、四自然段。練習朗讀最后一個自然段，這個“笑”是一種什么笑？３．練習表演，強化故事形象教師扮演孔子，兩名學生扮演兩小兒，表演這個故事。古人寫文章是用文言文，那么，用文言文記敘這個故事用多少個字呢？只用１１７個字。１．讀通文言文課文，理解每句話的意思請你自學５分鐘，把這篇文言文讀下來，再對照剛才發(fā)的譯文，了解文言文每句話的意思。）指名讀文言文《兩小兒辯日》，一句一句地讀，學生說出每句話的意思，練習朗讀，并說出課文中重點詞語的意思。范讀第二自然段，指導學生如何斷句。３．文白對讀，背誦課文教師一段一段地讀白話文《兩小兒辯日》，學生讀或背文言文《兩小兒辯日》。五、拓展學習相關內容１．介紹孔子出示孔子畫像及生平，出示孔子格言：“知之為知之，不知為不知，是知也。３．你還喜歡這兩個小孩嗎？說說為什么六、布置作業(yè)把課文背熟，用自己
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