【正文】 ，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自學(xué)習(xí)環(huán)境，工作的情況和形象可以說(shuō)感興趣的經(jīng)驗(yàn)。中間插入一些圖片，錄音，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。充分體現(xiàn)了師生的主導(dǎo)作用。二讀，一個(gè)訓(xùn)練筆，三個(gè)情感體驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容從淺到深，一步一步，本文的內(nèi)容，情感表達(dá)，語(yǔ)言美的情緒。二，教學(xué)的科學(xué)實(shí)踐。教導(dǎo)學(xué)生閱讀培養(yǎng)聽(tīng)，說(shuō)，讀和寫(xiě)能力的方法。一，教學(xué)理念的統(tǒng)一。春季葡萄酒評(píng)論春天的葡萄酒是一首美麗的散文，就像一首詩(shī)，一首歌，慢慢唱歌，質(zhì)量和美。今天海上狹窄的海峽兩岸春天，徘徊為許多海外徘徊，故鄉(xiāng)不再遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，他們可以回家了。（3），朗讀錄音，讀俞仁仁把我埋在山上來(lái)到舒蘭 顏色酒。閱讀必須細(xì)細(xì)品味，通過(guò)產(chǎn)品分析的細(xì)節(jié)進(jìn)一步了解感受和主題）5，擴(kuò)展擴(kuò)展（1）擴(kuò)大閱讀在任人埋葬我在山上來(lái)。4，深入文字，閱讀春天葡萄酒：有很多細(xì)節(jié)在寫(xiě)的文字很有趣，找到讀，一個(gè)產(chǎn)品的貨。教師過(guò)渡，揭示主題：今天我們一起學(xué)習(xí)琦君的春天的葡萄酒，在美國(guó)看到淳君回憶童年春天的葡萄酒會(huì)是什么樣的味道（多媒體演示）2，淺吟唱，讀春泉學(xué)生可以自由閱讀文本，全面掌握文本內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生整理文章的上下文。徘徊幾十年的流浪者，懷舊總是不斷削減，理性也混亂的感覺(jué)。家鄉(xiāng)是一個(gè)永無(wú)止境的無(wú)止境的話題。三，教學(xué)過(guò)程： 1，進(jìn)入新課：（1）（多媒體播放音樂(lè)外觀。二，教學(xué)困難：焦點(diǎn)：閱讀文字，文字的細(xì)節(jié)描述，深入地俯視文字的感覺(jué)和感覺(jué)。3，情緒態(tài)度，價(jià)值觀（1）通過(guò)描述當(dāng)?shù)亓?xí)俗的家鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)厚厚的家鄉(xiāng)而了解作者。2，工藝和方法（1）閱讀文字，精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描述。第一篇：語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)一，教學(xué)目標(biāo)： 1，知識(shí)和能力（1）速讀文本，整體感知文本內(nèi)容。（2）有閱讀文字的感覺(jué)，文章的描述細(xì)節(jié)，深入地俯視文本的感覺(jué)和感覺(jué)。（2）擴(kuò)大擴(kuò)展，提高學(xué)生的思鄉(xiāng)主義的理解。（2）感受中國(guó)民間的美麗和簡(jiǎn)單而誠(chéng)實(shí)的人類美。難度：理解文章的含義。）（創(chuàng)建上下文）老師介紹：一個(gè)農(nóng)村的看，一段愛(ài)情。因?yàn)槿擞懈杏X(jué)，生活有根。（2）老師問(wèn)題：在我們古老的詩(shī)中，作者的強(qiáng)烈家鄉(xiāng)的詩(shī)的表現(xiàn) 什么？學(xué)生回答并簡(jiǎn)要解釋。3，接近筆者，理解春天的酒了解作者齊軍，介紹作者的生活，幫助學(xué)生了解作者的生活背景，進(jìn)一步了解主題。文章的細(xì)節(jié)是文章的花，文章有很多細(xì)節(jié)寫(xiě)的很有趣，童年的作者，母親，家里的厚厚的感情的表現(xiàn)。（2）多媒體顯示屏：讓學(xué)生了解近年來(lái)海峽兩岸的信息交流。（4）齊軍已經(jīng)遠(yuǎn)離我們，但像君君一樣，是眾人的家鄉(xiāng)。第四，描述感情，安慰戚軍家鄉(xiāng)的愛(ài)情是泉水的祭壇，時(shí)間越長(zhǎng)，家鄉(xiāng)的思想就越強(qiáng)烈。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)寫(xiě)幾個(gè)字Qi君，在精神的日子安慰她。聽(tīng)老師王惠玉教導(dǎo)春節(jié)酒課，似乎聽(tīng)小夜曲，溫柔緩慢，給人們享受藝術(shù)，愛(ài)上了新年的樂(lè)趣，童年無(wú)辜，溫柔的鄰居，母親的溫柔和愛(ài)，尤其是作者的厚厚的家鄉(xiāng)，使我們被誘惑移動(dòng)。本課程充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，符合漢語(yǔ)的人文素養(yǎng)和文化統(tǒng)一的特點(diǎn)：注重語(yǔ)言的積累。提高學(xué)生的倡導(dǎo)自主性，合作，探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生品嘗文學(xué)，美學(xué)品味，文化品味和個(gè)性品味。在教導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的過(guò)程中，合理探索文章。通過(guò)多媒體展示的圖片和相關(guān)詩(shī)歌，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的深度實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，突出關(guān)鍵，突破難度。教師在課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)有效的訓(xùn)練：在新課程中引入一首新詩(shī)，刺激學(xué)習(xí)的欲望。在老人結(jié)束前，用Qi君寫(xiě)幾句話，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在化。三，教學(xué)方面 法律的指導(dǎo)。教學(xué)打破常規(guī)設(shè)計(jì)，在閱讀文本插入作者的個(gè)人資料和生活背景，加深對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)孩子的無(wú)辜，喝酒會(huì)活潑，母親是醉人的微笑，這是作者離開(kāi)了50多年不能再感覺(jué)。文本的細(xì)節(jié)，首先讓學(xué)生知道什么是細(xì)節(jié)，找到相關(guān)細(xì)節(jié)的描述，然后引導(dǎo)學(xué)生從使用單詞，單詞的情感色彩，句子和感情的表達(dá)句子的味覺(jué)欣賞，方法指導(dǎo)到位。但是由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，學(xué)生不容易理解懷舊的心。這種感覺(jué)似乎不那么強(qiáng)烈。學(xué)生可以自由閱讀，找到情感的語(yǔ)調(diào)，嘗試閱讀，評(píng)論，老師Fan閱讀，閱讀，閱讀那種令人難忘的痛苦。第二篇：語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力（1）速讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。過(guò)程與方法（1）朗讀課文，品精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)。情感態(tài)度、價(jià)值觀（1）理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情；（2）感受中國(guó)的民俗美和古樸淳厚的人情美。難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。）（創(chuàng)設(shè)情境）教師導(dǎo)入：一曲望鄉(xiāng)，一段思戀。因?yàn)槿硕加懈星?，生命都有根。?）教師提問(wèn)：在我們古詩(shī)中，表現(xiàn)作者強(qiáng)烈思鄉(xiāng)情感的詩(shī)句有哪些？學(xué)生回答并簡(jiǎn)要解說(shuō)。走近作者，領(lǐng)悟《春酒》了解作者琦君，介紹作者生平，有助于學(xué)生了解作者的生活背景，進(jìn)一步主題的理解。細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，文章中有許多細(xì)節(jié)寫(xiě)得非常有趣，表現(xiàn)了作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的感情。感情和主旨）拓展延伸（1）拓展閱讀于佑任的《葬我于高山上兮》。（3）、放朗讀錄音，朗讀于佑任的《葬我于高山之上兮》及舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》。四、抒寫(xiě)感懷，告慰琦君對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀就是一壇春酒，時(shí)間愈久，對(duì)故鄉(xiāng)的思念則愈濃愈烈．如今的海狹兩岸春暖花開(kāi)，對(duì)許多海外飄泊的游子，故鄉(xiāng)不再遙遠(yuǎn)?！菊Z(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《春酒》課文原文《春酒》的教學(xué)設(shè)計(jì)4.《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)5.《春酒》課文的教學(xué)設(shè)計(jì)《春