【正文】 不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。然后，教師點(diǎn)撥誦讀方法，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)讀，反復(fù)讀，在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出情趣，讀出意味。同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作者是如何實(shí)現(xiàn)自己思想情意的表達(dá)的。第三環(huán)節(jié)——品味細(xì)節(jié)、場(chǎng)景描寫語言，體會(huì)作者所表達(dá)的情意。小結(jié)：作者通過“喝春酒”和“喝會(huì)酒”風(fēng)俗的描繪，表現(xiàn)了“我”童年的天真活潑，母親的寬懷仁慈，村民的純樸親和。是為了表現(xiàn)村民之間的友善、和諧、親如一家。表達(dá)對(duì)母親的懷念和對(duì)親情的渴盼。表達(dá)對(duì)童年快樂生活的留戀、向往和懷念。想想看，作者為什么要這樣安排？【學(xué)生思考、討論、交流】形成基本共識(shí)：寫“我”的活動(dòng)，是以“我”的視角來觀照農(nóng)村的新年，觀照周圍的人事，以一顆童心感悟生活的味道。如用第三人稱或站在母親角度等。師生給以評(píng)價(jià)。目的是讓大家都參與進(jìn)來。】老師點(diǎn)撥：復(fù)述時(shí)不要忽視重點(diǎn)細(xì)節(jié)和場(chǎng)景。然后明確：回憶部分寫了兩件事——童年時(shí)候在家鄉(xiāng)新年“喝春酒”和“喝會(huì)酒”的習(xí)俗。學(xué)生再根據(jù)問題，瀏覽篩選。【學(xué)生朗讀一次課文。讓我們與作者一起，進(jìn)入甜美的回憶。再問：作者親自釀的酒，為什么不是真正的家醅呢？學(xué)生回答后，明確：一是因?yàn)槿嗽谒l(xiāng)，新年氣氛不濃；二是“我”如法炮制的，用料是美國貨葡萄；三是沒有道地的家鄉(xiāng)味。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”問：“家醅”如何讀？什么意思？明確：醅，讀pēi，指酒。他挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時(shí)候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀。第一環(huán)節(jié)——醞釀情緒。看到名稱就會(huì)想到它的含義。顧名思義：顧：看。一馬當(dāng)先：策馬走在最前面。讓每位同學(xué)都掌握。o）挑剔（tī）橄欖（gǎnlǎn）門檻（kǎn）過癮（yǐn）說出下列詞語的含義。n)枸杞子（gǒuqǐ）薏草（y236。】氣氛（fēn）兩頰(ji225。）讀準(zhǔn)字音：【抽學(xué)生讀，齊讀。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合文章結(jié)尾部分，深入領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想情意。讀出自己?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂作者。讀出創(chuàng)新。讀出自己。讀懂作者?！窘虒W(xué)目標(biāo)】讀通文本。先“讀通課文”，把握文章的主要內(nèi)容，再“讀懂作者”，通過對(duì)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫的品味，明白身居異鄉(xiāng)的作者在寫“喝春酒”“喝會(huì)酒”的風(fēng)俗中，重點(diǎn)寫“我”和“母親”的表現(xiàn)的用意，體會(huì)作者對(duì)快樂童年的幸?；貞洠瑢?duì)親情、鄉(xiāng)情的無限眷念。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民風(fēng)民俗，更要讓學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，并能說出自己對(duì)作品中生活化的細(xì)節(jié)描寫、人物的性格品質(zhì)的感悟，獲得一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)，進(jìn)而受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界。更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。形象的描繪出我的可愛??“得意”是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜蜜的神態(tài)，跟喝過酒似的。足見我可愛的童心童趣?！岸?、聞、走來走去”說明對(duì)酒的珍惜。??也是個(gè)酒仙呢。以“我從看出，琦君之意不在酒，在乎也！”的句子回答問題。）四、品味春酒，關(guān)注細(xì)節(jié)。琦君為什么格外懷念家鄉(xiāng)的春酒呢？（元宵前的“拘束”和元宵后的春酒形成對(duì)比。聽歐陽修說：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也！”琦君卻說：“每逢新年思春酒，杯中滿盛瓊漿液！”琦君謂誰？浙江才女也！二、識(shí)琦君三、閱讀課文，整體感知。教學(xué)方法： 1．引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2．合作探究法 教具準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、營造情境，導(dǎo)入新課。情感、態(tài)度與價(jià)值觀品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)。過程與方法本文是自讀課文，要求學(xué)生課前認(rèn)真讀，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)你對(duì)琦君寫幾句話，撫慰她的在天之靈。（4）琦君已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，,他們可以回家了。（2）多媒體出示畫面：讓學(xué)生了解海峽兩岸近些年來的交流情況。閱讀就必須細(xì)細(xì)品味，通過對(duì)細(xì)節(jié)的品析進(jìn)一步體會(huì)文中的39。深入文本，品讀春酒:課文中有許多細(xì)節(jié)寫得很有情趣,找出來讀一讀，品一品。教師過渡，揭示課題：今天我們共同學(xué)習(xí)琦君的《春酒》，看看琦君在美國回憶起兒時(shí)春酒會(huì)有怎樣的一番滋味（多媒體出示課題）淺吟低唱，朗讀《春酒 》學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。漂泊在外幾十年的游子們，鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)是剪不斷、理還亂的情愁。思鄉(xiāng)是一個(gè)永遠(yuǎn)也說不完、道不盡的話題。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：（1）（多媒體播放音樂《望鄉(xiāng)》。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，品文中細(xì)節(jié)描寫，深入俯文中的思想感情。（2）拓展延伸，提升學(xué)生對(duì)“思鄉(xiāng)”這一主題的理解。（2）有感情地朗讀課文，品文中的細(xì)節(jié)描寫，深入俯文中的思想感情。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的語文八年級(jí)下冊(cè)《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。成為本課的亮點(diǎn)。展開閱讀在任人的埋葬我在山上來在對(duì)比的情感氣氛中發(fā)揮了作用。從文章的結(jié)尾 但是，讓我在哪里找到真正的糧食？作者顯示了一種無助和感傷。這反映了閱讀價(jià)值從可理解閱讀到欣賞閱讀的變化。聆聽秦軍心所發(fā)出的懷鄉(xiāng)之鄉(xiāng)，讓學(xué)生盡可能站在作者的角度，閱讀文字更容易喚起內(nèi)心的共鳴。本節(jié)重點(diǎn)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，正確使用發(fā)現(xiàn)方法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的背景定律，掌握論文描述的細(xì)節(jié)，分析其作用，發(fā)展學(xué)生語言實(shí)踐能力，學(xué)生通過自己的實(shí)踐總結(jié)閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)情感閱讀文本目的的深刻理解，學(xué)生形成積極的態(tài)度探索和體驗(yàn)樂趣發(fā)現(xiàn)。一個(gè)班下來，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下總是以積極的思維，參與國家，發(fā)現(xiàn)，品嘗，表達(dá)，創(chuàng)造美，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)：重視培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，習(xí)慣