【正文】 土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地？ 學生讀書讀圖、填表、討論，教師巡回指導。五、教具準備六、課時安排一課時七、教學過程 ［導入新課］關(guān)于香港和澳門這兩個地名大家耳熟能詳，但對香港和澳門的詳細了解，可能為數(shù)不多，今天我們就來學習：板書：第二節(jié) 特別行政區(qū)——香港和澳門 ［講授新課］首先讓我們來了解香港和澳門的面積、位置等大概情況。三、教學難點香港經(jīng)濟特點及與內(nèi)地的聯(lián)系。德育目標“身世”和“一國兩制”政策的講述，對學生進行愛國主義教育和國情國策教育；，使學生初步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。板書設(shè)計：第六章 第二節(jié) 特別行政區(qū)——香港和澳門一、教學目標 知識目標、范圍等以及“一國兩制”政策的含義； 、經(jīng)濟特點等人文地理特征； 、澳經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。北京作為我國的政治文化中心，決定了它必須朝現(xiàn)代化大都市發(fā)展。［課堂小結(jié)］本節(jié)課我們認識了北京是我國的歷史文化名城。因為北京是歷史文化古城，歷史深刻地影響著今天，所以在北京的建設(shè)和發(fā)展中，應(yīng)在注意保持舊城格局和原有風貌的同時修建現(xiàn)代化建筑，這使得北京出現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的特殊景觀。？建設(shè)和發(fā)展過程中應(yīng)注意些什么？ ，采取了哪些措施？歸納講述：城市現(xiàn)代化表現(xiàn)在經(jīng)濟的方方面面，如交通方便快捷、信息通達、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、設(shè)施先進、文化、教育、科研水平很高等等。隨著時代的發(fā)展，科技的進步，北京也在不斷發(fā)展。承轉(zhuǎn)：北京作為一座歷史悠久的古都，有著深厚的文化積淀，為北京留下了許多名勝古跡（板書）這是一筆巨大的財富，北京可以憑借這一優(yōu)勢大力發(fā)展旅游業(yè)?，F(xiàn)代北京城是在明清格局基礎(chǔ)上的拓展。從圖中大家可以看出，無論城址如何變遷，都要始終保證城市附近有豐富的水源，為城市提供充足的生產(chǎn)和生活用水。首先，北京舊城的空間范圍不斷擴大，其次，空間分布上從遼南京城原址逐漸向北、向東擴展，至明清時又向南縮，使舊城輪廓由遼代的正方形到金、元的長方形，至明清時期演變?yōu)椤巴埂弊中巍；顒樱?，思考回答以下問題： ，北京舊城在空間上是如何變化的？ ？ ？ 學生讀圖，分析、討論。將宮城和殿堂放在城市中心體現(xiàn)了“普天之下，惟我獨尊”的封建帝王思想；面向南方體現(xiàn)了“面南而王”的傳統(tǒng)觀念。因為城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水資源的分布會影響城市的布局；二是因為我國位于北半球，北京位于我國北方，冬季嚴寒且常刮西北風，為了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成為城市布局的主導方向。方城十字街，大小四合院，環(huán)環(huán)相扣，層次分明。城市的建筑排列成棋盤狀。（板書：建城時間早）、清兩代，北京舊城的格局基本形成。今天我們就來學習本節(jié)的第二部分：（板書）歷史悠久的古城和現(xiàn)代化大都市兩部分內(nèi)容。板書設(shè)計第六章 第一節(jié) 全國政治文化中心——北京（第二課時）［導入新課］上節(jié)課我們認識了北京的自然環(huán)境特點和城市職能，誰來說說北京的主要職能是什么？ 提問，學生回答：北京的主要職能是全國的政治文化中心和國際交往中心。［課堂小結(jié)］本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京是中國重要的國際交往中心。北京是我國的文化中心。歸納：北京是中國的政治中心。板書：四、北京是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國最大的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域為北京市的經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。北京的地形地勢決定了北京市戰(zhàn)爭年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)。北京地處中緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸但距海不遠，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢。綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。北京是全國最大的鐵路樞紐。在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來看作為一國之都的北京的交通。北京的春季氣溫回升迅速，多風；夏季當東南季風來臨時，形成7~8月間的高溫多雨天氣。板書：（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風氣候。北京城就位于永定河的脊部。北京的東南是華北平原（板書）的一部分。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。現(xiàn)有人口1382萬人（2000年）。N，116176。板書：一、北京概況位置、面積、人口歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。學生活動：“北京市略圖”“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。今天我們就來深入了解、認識我國的政治文化中心——北京。那么，大家知道在這34個省級行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個嗎？學生齊答：北京對，北京。六、課時安排二課時第一課時 教學過程［導入新課］在上冊書中我們學過了我國的行政區(qū)劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區(qū)劃？最高級別的有多少個？分哪幾類？講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟發(fā)展和管理方便，共劃分了三級行政區(qū)劃，其中最高級別的共34個。四、教學方法 討論法、啟發(fā)式講述法。二、教學重點、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能； 。能力目標、整理資料的能力； 。牧區(qū)→放牧→流動性強 生活習俗：喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽?? ［課堂小結(jié)］今天主要學習了水分和熱量這兩個重要因素對人類生存環(huán)境帶來的影響，而這些差異的形成也離不開地形、地勢及海陸位置的影響，使我們再次了解到地理事物的聯(lián)系性。青藏地區(qū)高寒草場草質(zhì)較差。②為什么這些地區(qū)能發(fā)展糧食生產(chǎn)呢？教師點撥：西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)：灌溉水源豐富。提問：①這些地區(qū)分布是否集中、連片？不是。寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細毛羊為著名畜種。明確本區(qū)以牧業(yè)為主。西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征有相似的一面，大家知道是什么嗎？（缺水）由于水分的制約，這兩個地區(qū)不能像北方、南方地區(qū)那樣以耕作業(yè)為主，而是以畜牧業(yè)為主。（1）兩地年平均氣溫 拉薩：℃左右 成都：15℃左右（2）兩地氣溫差異及原因 拉薩地勢高，則年平均氣溫低?？磮D中小圖——高原上的山地冰川?？磮D中小圖——地球上超過8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引導學生復(fù)習氣溫垂直變化規(guī)律，計算山頂?shù)拇笾聹囟?。［講授新課］：青藏地區(qū)的地形。板書設(shè)計第五章 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第二課時）［導入新課］同學們看到或聽到過青藏高原有關(guān)寒冷的圖片或報道嗎？看到、聽到過。？降水稀少。？對濕潤氣流阻擋。提問：這些綠洲的分布有何特點？盆地邊緣。錄像片段：我國最長的內(nèi)流河——塔里木河。完成第12頁活動第二題?！覈娣e最大的塔克拉瑪干沙漠。承轉(zhuǎn)：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候干旱，那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎？學生看圖、思考，教師點撥：降水有東西差異（東部多，西部少），干旱程度也應(yīng)是西部較東部地區(qū)更為干燥?；顒?：（課本第12頁活動1）這個題目，學生很快即可完成。教師提示、點撥學生從氣候、地形方面找原因）4兩題目要通過大屏幕顯示中國河流分布圖，把推理結(jié)果在現(xiàn)實中得到印證。想一想：這樣的走向?qū)碜院Ｑ蟮臇|南濕潤氣流有何影響？（阻擋氣流）總結(jié)：深居內(nèi)陸，距海遙遠的地理位置加上東西向山脈對氣流的阻擋，使?jié)駶櫟暮Ｑ髿饬骱茈y到達這里。同學們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置，然后提問。今天我們來了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點。五、教具準備掛圖。三、教學難點西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響。德育目標培養(yǎng)學生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。能力目標。，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響。，并初步探討其成因。［課堂小結(jié)］通過今天的學習，大家了解到人類活動深受自然環(huán)境的影響，由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差異，兩地人文方面的差異也較大，這些反映了人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。活動：（課本第10頁活動第3題）北方地區(qū)冬季寒冷，所以寒假較長。根據(jù)講述，完成活動！北方地區(qū)南方地區(qū) 農(nóng)耕制度 土地利用類型 旱地為主水田為主主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二熟至三熟 傳統(tǒng)運輸方式 陸路運輸為主，多用汽車、馬車 水運傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高 其他不同在完成“其他不同”這一項內(nèi)容時，分成幾個小組，最后由組長發(fā)表組里的集體觀點，學生們會從：飲食、服飾、音樂等方面說出兩區(qū)域的差異，教師要總結(jié)、點評。板書設(shè)計地理區(qū)域： 地形 降水 最冷月均溫 河流流量 典型植被類型 北方地區(qū) 高原、平原、山地 較少 低于0℃ 小 溫帶落葉闊葉林 南方地區(qū) 高原、平原、盆地、丘陵 較多 高于0℃ 大亞熱帶常綠闊葉林第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)第二課時［導入新課］復(fù)習提問：南、北方的自然差異有哪些？（回答： 略）今天我們在此基礎(chǔ)上，了解兩區(qū)域在人文方面的差異。［課堂小結(jié)］這節(jié)課我們明確了解了南方地區(qū)與北方地區(qū)在地形、氣候、河流流量、植被類型等方面存在的顯著差異，并了解了它們之間的聯(lián)系。東北地區(qū)典型植被為針葉林。板書：典型植被類型 北方地區(qū)：溫帶落葉闊葉林 南方地區(qū)：亞熱帶常綠闊葉林活動3：（課文第8頁活動第2題）分析形成北方和南方自然差異的主導因素：（學生完成這個題目，可能有一定難度，教師要做適當?shù)狞c撥、啟發(fā)、引導）承轉(zhuǎn)：我們了解了南方與北方地區(qū)的自然差異，是不是它們區(qū)域內(nèi)部就沒有差別呢？：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量相同嗎？答：不同。北方：落葉林、針葉林。比較南、北方地區(qū)植被類型的差異。板書：北方地區(qū)：河流流量小 南方地區(qū)：河流流量大思維發(fā)散：大家知道，水到0℃以下會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（結(jié)冰）那么冬季南方河流與北方河流有何差異呢？南方河流一般不結(jié)冰；北方河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象。提問：哪條河流徑流量大？（長江）為什么？學生思考后可以回答：流域內(nèi)降水豐富。，填表（大屏幕顯示，逐個比較，依次顯示）區(qū)域 最熱月均溫最冷月均溫 年降水量（較多/較少）季節(jié)分配 南方地區(qū) 7月接近30℃ 1月0℃以上 較多較均勻北方地區(qū)7月25℃左右 1月 0℃以下 較少集中在7~8月季節(jié)變化明顯 板書：北方地區(qū) 降水較少 最冷月均溫低于0℃ 南方地區(qū) 降水較多 最冷月均溫高于0℃ 活動1：（課文第8頁活動第1題）歸納比較秦嶺—淮河一線南北兩側(cè)的自然地理狀況，并填寫下表。請同學們找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，分別說出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。請同學們說出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？ 北方地區(qū)：高原、平原、山地。在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線——秦嶺—淮河一線。今天我們來具體了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的這些特點。六、課時安排： 二課時第一課時 教學過程［導入新課］前一節(jié)，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標，把我國分為四大地理區(qū)域，誰能說出這四大地理區(qū)域的位置和名稱？答：略。四、教學方法： 比較法。二、教學重點： 南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。，發(fā)展認識人地關(guān)系的思維能力。，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。六、寫作你也像作者那樣試著寫下一兩句話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。2．積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。在詩歌中，這些都稱之為“意象”（板書），“意”就是“情意”，它是指作者主觀的思想情感；“象”就是“物象”，它是指具體可感的一些物、景等形象。讓學生帶著這份對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾。找不到真正的家醅了，因為她已是“獨在異鄉(xiāng)為異客”了。此時你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉(xiāng)味）這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。如果把文中描寫母親的細節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細節(jié)？為什么？ 學生組織小組成員共同探究五、悟讀課文，關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁１．師：故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。二、初讀課文 整體感知范讀課文，要求學生靜靜地聽，在預(yù)習的基礎(chǔ)上解決生字、詞語的認識和理解，靜靜地品嘗摻雜作者情感的“春酒”的味道。教學過程一、激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍學生漫談自己過年的故事、體會，教師引導學生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊，步入教學──大家都來說“新年”。2．體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。４、聯(lián)系生活體驗，尋找每個人心中的故鄉(xiāng)情結(jié)。２、關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴謹，寫人傳神，文筆如行云流水。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術(shù)世界。六、小結(jié)本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點?！?杜甫)(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學作品。“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。“但愿人長久，千里共嬋娟?！?李白)“野曠天低樹，江清月近人。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦。五、拓展訓練(一)積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。⑥母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。④抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。②我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。明確：課文中有許多細節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對 家鄉(xiāng)濃濃的感情。四、學習課文學生自主閱讀體會文中細節(jié)描寫的作用。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括、(獲中山文藝創(chuàng)作獎)、(七月的哀傷以及的作者。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。畢業(yè)于杭州三江大學中文系，師從詞學家夏承燾。浙江永嘉人。1918年出生，現(xiàn)當代女作家。更是作者最美好的回憶。挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指責。落幕：閉幕。如