【正文】 際發(fā)言。出示案例2：友誼與隱私（見(jiàn)附錄中材料2）設(shè)問(wèn)：你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？ 總結(jié)：尊重隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任意識(shí)、信用意識(shí)，責(zé)任保證隱私的安全，信用體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)。學(xué)生討論后發(fā)言從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選取與學(xué)生利益密切相關(guān)的材料，讓孩子們有話可說(shuō)。生活萬(wàn)花筒：出示材料1（見(jiàn)附錄）：“電子家長(zhǎng)”。然而道高一尺，魔高一丈。一些同學(xué)害怕家長(zhǎng)拆看自己的信件，所以干脆不寫(xiě)信。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入：老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫(xiě)給你們中的某一個(gè)同學(xué)的，問(wèn)：“我能拆這封信嗎？”“如果我強(qiáng)行拆了，怎么辦？”學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)引出話題，設(shè)疑激趣。道德主線：保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立隱私意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。尊重和維護(hù)隱私權(quán)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：尊重他人的隱私需要強(qiáng)化責(zé)任、信用意識(shí)和法律意識(shí)，維護(hù)自己的隱私需要強(qiáng)化自護(hù)意識(shí)，提高隱私意識(shí)和依法維護(hù)隱私權(quán)的能力。請(qǐng)你談?wù)勆鲜鍪录?duì)你有何啟示。在家里，網(wǎng)上的個(gè)人信息被偷瞧，自己的臥室被媽媽翻了個(gè)遍。針對(duì)他的異?，F(xiàn)象，班主任偷偷地扣留了他的來(lái)信，查看了內(nèi)容，并把情況告訴了他父親。結(jié)果，該老師把其中一些同學(xué)對(duì)某些老師的看法的內(nèi)容傳了出去，引發(fā)了師生矛盾。①與侵權(quán)人協(xié)商②自我封閉，與世隔絕③請(qǐng)求司法保護(hù)④以牙還牙 A①②B②③C③④D①③2．當(dāng)好朋友向你講了他個(gè)人的秘密，你應(yīng)該這樣做_______ ①承擔(dān)起對(duì)這份隱私的責(zé)任和信譽(yù)，不能隨便對(duì)別人講②朋友的秘密能夠?qū)ψ约褐v，自己也可以講給別的好朋友聽(tīng)③為了安慰朋友，以及滿足自己的好奇心，還可以向朋友打聽(tīng)私事④不能對(duì)別人講，這不但能保護(hù)自己的隱私，也是對(duì)他人隱私的保護(hù)和尊重 A①②B①④C①③D②④（二）討論：課本54頁(yè)材料（三）探究創(chuàng)新：材料一：某班語(yǔ)文老師檢查學(xué)生日記，目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，寫(xiě)日記的情況，承諾決不告訴任何人。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。（學(xué)生回答）教師建議1）上網(wǎng)時(shí)，要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。2）運(yùn)用法律武器進(jìn)行維護(hù)自身合法權(quán)益，并不意味著只有起訴（打官司）一種方式。學(xué)生閱讀補(bǔ)充案例，提高認(rèn)識(shí)。2）討論哪些行為屬于侵犯隱私權(quán)的行為。分析日常生活中和隱私有關(guān)的情景，倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。第三、相互尊重彼此的隱私。只有責(zé)任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。第二、尊重他人的隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)（板書(shū)）學(xué)生活動(dòng)：肖肖的案例分析目的：通過(guò)案例分析，使學(xué)生明白尊重他人的隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，要替親人、朋友保守秘密。如果發(fā)生這樣的事情，我們應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，與父母溝通、交流，不要激化矛盾，問(wèn)題一定會(huì)解決。第二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán)（板書(shū)）一、尊重隱私是道德的期盼（板書(shū)）我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常可以遇到父母擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件的事情，想一想：（1）父母的做法正確嗎？為什么？（2）如何避免這類事件的發(fā)生？（3）你認(rèn)為應(yīng)該如何尊重別人的隱私？學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律保護(hù)公民的通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人都有隱私，我們每個(gè)人都有隱私權(quán)，我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。第五篇：八年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：尊重和維護(hù)隱私權(quán) 授課人：任志紅授課時(shí)間：2006年3月22日 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道我國(guó)法律對(duì)公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)，知道個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法以及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果 能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立人格獨(dú)立觀念，強(qiáng)化學(xué)生尊重他人隱私的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。（3兩步是在時(shí)間充足的情況下使用）附：本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)意： 強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知到積累知識(shí)、再到理解歷史的完整過(guò)程。（備份）課堂練習(xí)（） ，最大的障礙是（）a．臺(tái)灣問(wèn)題 b．香港問(wèn)題 c．核武器問(wèn)題 d．社會(huì)制度（） （） （） ()① 中美關(guān)系開(kāi)始正?；?中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位③ 中日關(guān)系開(kāi)始正常化④ 中蘇關(guān)系開(kāi)始正?；痑．①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④學(xué)生自由談或課后撰寫(xiě)小論文：回想過(guò)去，關(guān)注當(dāng)今，瞻望未來(lái)，你對(duì)中國(guó)外交事業(yè)的成就和發(fā)展有什么感觸或體會(huì)嗎?課后大家談。采取這種有層次性知識(shí)競(jìng)賽的方式反饋教學(xué)效果，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、整合知識(shí)、互助協(xié)作的精神。中國(guó)，好樣的！課堂鞏固與反饋“大家動(dòng)起來(lái)”。中國(guó)在20世紀(jì)80年代以后活躍的多邊外交顯示，迅猛發(fā)展中的中國(guó)正在以更積極更主動(dòng)的姿態(tài)參與國(guó)際和地區(qū)事務(wù)，在推動(dòng)世界的和平和發(fā)展上也正發(fā)揮著越來(lái)越重要的影響和作用。歸納提問(wèn)：在處理外交關(guān)系時(shí)，中國(guó)政府始終堅(jiān)持什么原則？一個(gè)中國(guó)的原則，獨(dú)立自主和平外交的原則。三、“我們的朋友遍天下”中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)和中美關(guān)系的改善，直接推動(dòng)了中國(guó)同日本等許多國(guó)家和地區(qū)建立了友好的外交關(guān)系，形成了中國(guó)外交新局面?？傊?，兩國(guó)都從各國(guó)的最大利益出發(fā)調(diào)整外交政策，作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家和最大的發(fā)達(dá)國(guó)家中美關(guān)系的改善不但于兩國(guó)有利，也對(duì)世界格局的變化產(chǎn)生了重大影響。1979年1月，鄧小平副總理訪問(wèn)美國(guó)揭開(kāi)中美關(guān)系的新篇章。發(fā)表《聯(lián)合公報(bào)》，美國(guó)畢竟做出了讓步，使中美關(guān)系得到了一個(gè)回旋的余地，得到了一個(gè)繼續(xù)發(fā)展的空間。提問(wèn)：從聯(lián)合公報(bào)中，你能看出，改善中美關(guān)系最關(guān)鍵的問(wèn)題是什么嗎？臺(tái)灣問(wèn)題是中美關(guān)系中最敏感、最重要的問(wèn)題，成為影響中美關(guān)系的“攔路虎“。全球都對(duì)這一歷史性事件進(jìn)行了密切關(guān)注。中國(guó)利用小小的乒乓球使中美關(guān)系取得了突破性的進(jìn)展，打開(kāi)了兩國(guó)友好交往的大門，被世界譽(yù)為“乒乓外交”。（4）.1979年1月 中美正式建交。（舉抗美援朝、萬(wàn)隆會(huì)議、越南戰(zhàn)爭(zhēng)為例）通過(guò)有關(guān)圖片和視頻資料（《尼克松訪華》片段），了解中美建交的歷史背景、建交過(guò)程及歷史意義。二、“小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球”中美關(guān)系提問(wèn)：“小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球”中的“小球”指什么？“大球”指什么？這句話又比喻什么？ 70年代前的中美關(guān)系如何？（1）新中國(guó)成立以前美國(guó)的態(tài)度：支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)。②.中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的時(shí)間、會(huì)議及過(guò)程。（播放新中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的紀(jì)實(shí)片段）提示學(xué)生思考下列問(wèn)題：為什么說(shuō)中國(guó)是“重返”聯(lián)合國(guó)？中國(guó)是如何重返聯(lián)合國(guó)？中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)對(duì)中國(guó)乃至世界有何影響或意義？在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，教師提煉、強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)或補(bǔ)充說(shuō)明背景資料。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課由最近一些外交新聞講起當(dāng)前中國(guó)在世界舞臺(tái)上的外交形象和影響力，引出本課課題和一幅對(duì)聯(lián)：新中國(guó)走向世界舞臺(tái),聲音傳五洲，朋友遍天下。因此,以這種信息技術(shù)設(shè)置作為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的載體，順應(yīng)了中學(xué)生當(dāng)前心理特征和認(rèn)知水平。教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的歷史意義，中美關(guān)系正?；闹匾绊懀_認(rèn)識(shí)我國(guó)的外交原則。1971年新中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位，使中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮日益重要的作用；“乒乓外交”與中美關(guān)系改善，對(duì)世界格局的變化產(chǎn)生了重大影響；中日邦交正?；?建立和發(fā)展了同亞非拉國(guó)家的友好合作關(guān)系,在國(guó)際舞臺(tái)上,中國(guó)已具有舉足輕重的地位。提供相關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題讓學(xué)生延伸學(xué)習(xí)，反思?xì)v史探索歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀，中美、中日關(guān)系正常化及其發(fā)展，認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際地位提高，感受中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上舉足輕重的地位，增強(qiáng)民族自豪感。過(guò)程與方法展示相關(guān)視頻資料、圖片，讓學(xué)生根據(jù)資料提取有效信息進(jìn)行分析、理解、說(shuō)明問(wèn)題。“乒乓外交”、尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報(bào)》的發(fā)表、中美《建交公報(bào)》的發(fā)表等中美關(guān)系正?；^(guò)程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影響。第四篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)歷史下冊(cè)—教學(xué)設(shè)計(jì)第9課 新中國(guó)走向世界舞臺(tái)【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】講述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交等史實(shí)。四、感知社會(huì)背景請(qǐng)同學(xué)們默讀13段，思考：這是什么時(shí)候的咸亨酒店，酒店的格局怎樣？店里有哪些人物？從酒店的格局和人物中你看到了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？如果你讀懂了，請(qǐng)用以下格式回答上面的問(wèn)題。并不像我們平時(shí)讀到的小說(shuō)那樣通過(guò)完整的故事情節(jié)展示人物性格，因而本文屬于以刻畫(huà)人物為中心結(jié)構(gòu)的性格小說(shuō)。（示例：第4段，酒客揭短，取笑孔乙己偷東西）孔乙己在什么地方活動(dòng)？課文的哪些段落寫(xiě)了孔乙己的活動(dòng)環(huán)境？ 明確：咸亨酒店；1—3段。在第（）段，我讀到了孔乙己（）的事。據(jù)魯迅的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，最喜歡《孔乙己》。（過(guò)渡：凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有不知道《孔乙己》的；凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到當(dāng)時(shí)社會(huì)冷遇的苦人兒的形象。小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境性格小說(shuō)性格小說(shuō)是以人物性格刻畫(huà)為中心結(jié)構(gòu)，不必有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)的小說(shuō)。讀者最多，對(duì)人們生活影響最大的文學(xué)體裁是什么？是小說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入。教學(xué)時(shí)間與課型：兩課時(shí)，教讀課 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教