【正文】 ，需要實驗，通過對實驗數(shù)據(jù)的分析與處理得出胡克定律，探究過程設(shè)計簡單，快速可完成。在教學(xué)設(shè)計中以充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”為原則，通過觀察彈簧，彎曲的木棍，氣球，橡皮泥等，來認(rèn)識形變以及形變的種類。第二篇：八年級物理下冊《彈力》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計思想彈力是力學(xué)常見三種性質(zhì)力之一，也是后續(xù)摩擦力產(chǎn)生條件，所以本節(jié)課是全章的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。三、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強調(diào)重、難點四、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習(xí)。教師介紹其他幾種測力計。探究：彈簧測力計的制作和使用。讓學(xué)生自己歸納使用彈簧測力計的方法和注意事項。（二）、彈簧測力計彈簧產(chǎn)生彈力時，彈力的大小有什么特點？是否遵循一定的規(guī)律呢？引導(dǎo)學(xué)生分析得出：彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長。彈性限度彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度就不完全復(fù)原了。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力。彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。(按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的形狀這一特性進行分類)直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性；橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫做塑性。(4)取一張紙，將紙揉成一團再展開，紙不會恢復(fù)原來形狀。二、新課教學(xué)（一）、彈力彈性和塑性學(xué)生實驗，注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象：(1)將一把直尺的兩端分別靠在書上，輕壓使它發(fā)生形變，體驗手感，撤去壓力，直尺恢復(fù)原狀；(2)取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長，體驗手感，松手后，橡皮筋會恢復(fù)原來的長度。第二節(jié) 彈力教學(xué)目的知識與技能(1)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件(2)能正確使用彈簧測力計(3)知道形變越大，彈力越大過程和方法（1）通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)（2）通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法情感、態(tài)度與價值通過彈簧測力計的制作和使用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛動手動腦的好習(xí)慣教學(xué)重點 彈簧測力計的正確使用教學(xué)難點 彈力的概念及產(chǎn)生條件教學(xué)方法實驗法、演示法、分析法、歸納法教具準(zhǔn)備 橡皮條、鋼尺、彈簧、彈簧測力計、鉤碼等。六、板書設(shè)計：教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)重點是力的作用效果、力的三要素和力的示意圖。五、作業(yè)布置：練習(xí)：物理課本的部分內(nèi)容。物體間力的作用是相互的。想想做做：引導(dǎo)學(xué)生分析想想做做。（四）、力的作用是相互的探究：力的作用是相互的(1)演示：用一個氣球去壓另一個相同的氣球，讓學(xué)生觀察：兩個氣球都變扁了。力的示意圖畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。讓學(xué)生總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點有關(guān)。體會手在不同位置時施力的不同效果。這些事例說明了力作用的效果與力的方向有關(guān)。拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；也就是力越大，力作用的效果越明顯。（三）、力的三要素和力的示意圖力的三要素（1）、提出問題：力作用的效果與哪些因素有關(guān)？（2）、讓學(xué)生提出猜想：可能與力作用的大小有關(guān)；可能與力作用的方向有關(guān)；可能與力作用的位置有關(guān)。運動狀態(tài)發(fā)生了變化，指物體的運動速度或方向發(fā)生了變化。引導(dǎo)學(xué)生分析歸納：物體的運動和靜止是相對的，靜止是一種特殊的運動狀態(tài)。（氣球形狀發(fā)生了變化）結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變。例如：射箭運動員拉弓射箭。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析：用力捏橡皮泥時，橡皮泥的形狀發(fā)生了變化，在拉力的作用下，彈簧的長度伸長；在壓力的作用下，彈簧的長度縮短。力的符號：f 托起兩個雞蛋所用的力大約是1n.（二）、力的作用效果“力”這個字大家太熟悉了，在物理學(xué)中，“力”又是什么呢? 我們可以通過力的作用效果來感受它。分析實例：人推車——人是施力物體，車是受力物體雙手拉彈簧——人是施力物體，彈簧是受力物體推土機推土——推土機是施力物體，土是受力物體；磁鐵吸引鐵定——磁鐵是施力物體，鐵釘是受力物體。歸納：力是物體對物體的作用。這一節(jié)我們就來探究有關(guān)力的一些知識。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念。教學(xué)方法實驗法：通過學(xué)生實驗觀察物體運動狀態(tài)及形狀的改變，感受力的作用效果．探究法：通過學(xué)生積極的探究活動，得出“物體間力的作用是相互的”結(jié)論． 教具準(zhǔn)備磁鐵、小鐵球、鐵塊、小車兩輛、旱冰鞋、彈簧、鋼尺(或鋼鋸片)、投影儀等． 課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課投影圖片：少數(shù)民族體育項目——押加。力的三要素，用示意圖表示力。(2)從力用三要素表示的事例中認(rèn)識科學(xué)方法的價值。(2)了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。(4)知道物體間力的作用是相互的。(2)知道力的作用效果。二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)： 引入課題：電阻變化，電流變化；電壓改變，電流改變。能利用歐姆定律進行計算和解釋有關(guān)現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識。會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。課本后練習(xí)。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。（1）符號：r 單位：歐姆（歐）（ω）其他單位：千歐（kω）兆歐（mω）61kω＝1000ω 1mω＝10ω例：（2）、一種元件：電阻器，符號影響電阻大小的因素：學(xué)生討論： 教師總結(jié)： a、材料 b、長度：長度越長，電阻越大 c、橫截面積：學(xué)生閱讀：13頁表格，了解電阻的屬性。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲教學(xué)課時： 2時教學(xué)過程：一、前提測評： 導(dǎo)體?? 絕緣體??二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題： 試驗： 結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。重、難點：電阻的大小因素。過程和方法通過觀察試驗、對比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器來改變電流、電壓。教學(xué)后記：三、電阻教學(xué)目標(biāo)：知識和技能知道電阻及其單位。課后活動：完成物理套餐中課