【正文】 們的人身權(quán)利？公民的人身自由權(quán)利是指公民的身體由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯。.公民義務(wù)：通常指憲法和法律規(guī)定公民應(yīng)當(dāng)承擔(dān)和不得從事的行為。二、公民身份的內(nèi)涵表現(xiàn)為四個(gè)方面。如果我們的父母雙方或一方是中國(guó)公民，我們也在中國(guó)的領(lǐng)土上出生，那么我們一出生就是中華人民共和國(guó)公民。：我國(guó)法律規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。第三篇：思想品德八年級(jí)下冊(cè)第五單元我是中國(guó)公民一、公民身份的確認(rèn)：公民是指具有一國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。②我們的誠(chéng)信公約。堅(jiān)持誠(chéng)信，在特殊時(shí)刻還要特殊的勇氣。③“善意的謊言”更顯示出對(duì)他人的尊重和關(guān)愛(ài)。再見(jiàn)！板書(shū)設(shè)計(jì)三、事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單誠(chéng)信需要智慧①“講實(shí)話”要區(qū)分場(chǎng)合。讓我們從小做到信守諾言，恪守誠(chéng)信，言必行，行必果。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了講誠(chéng)信要智慧和勇氣及怎樣堅(jiān)守誠(chéng) 信。學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。（板書(shū)）我們青少年怎樣堅(jiān)守誠(chéng)信（板書(shū)）教師明了：“讓誠(chéng)信成為習(xí)慣，讓榮譽(yù)成為理念”。堅(jiān)持誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大的代價(jià)，甚至受到不公正的對(duì)待。誠(chéng)信需要勇氣（板書(shū)）創(chuàng)設(shè)情境，討論在遇到兩難境遇時(shí)怎么辦？投影：這次又考砸了，老師批評(píng)了我一頓，表?yè)P(yáng)了冬青…… 辨一辨：講誠(chéng)信吃虧嗎？當(dāng)別人不講誠(chéng)信時(shí)，我們還要不要講誠(chéng)信？學(xué)生辯論后，教師得出結(jié)論：講誠(chéng)信會(huì)得到別人的信任。（板書(shū)）當(dāng)堂練習(xí)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到以下情況，想一想，在這些情況下，自己應(yīng)該如何去做？投影：林浩的謊言……黃玲的話……誠(chéng)信需要智慧：③“善意的謊言”更顯出對(duì)他人的尊重和關(guān)愛(ài)。對(duì)人提建議不一定要“苦口”，不一定要逆耳，而應(yīng)娓娓道來(lái)，尊重人。誠(chéng)信需要智慧：①“講實(shí)話”要區(qū)分場(chǎng)合?？墒俏覀兊纳钪?，有時(shí)候講出來(lái)的實(shí)話別人卻不愛(ài)聽(tīng)，這是為什么？我們先閱讀一下國(guó)學(xué)大師季羨林《論撒謊》（片段），也許同學(xué)們從中能懂得某些道理。五、教時(shí)安排：三課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第三課時(shí)（一）溫故知新：通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道誠(chéng)信多么重要嗎？（指名回答，教師帶領(lǐng)回顧）誠(chéng)信既然這么重要，生活中就要我們不論青紅皂白什么事都和盤(pán)托出嗎？（二）師生互動(dòng)大課堂：三、事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單（板書(shū)）分析：“簡(jiǎn)單”的反義詞是什么？（復(fù)雜）本節(jié)課就從誠(chéng)信需要智慧，誠(chéng)信需要勇氣兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明生活中要真正做到誠(chéng)信還是要?jiǎng)右环X筋的。三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把誠(chéng)信落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)] 自覺(jué)抵制“老實(shí)人吃虧”、“不說(shuō)謊辦不成大事”等錯(cuò)誤思想的不良影響；在現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)做到講誠(chéng)信，不做任何有失誠(chéng)信的事。第二篇：八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)（下）思想品德時(shí) 間：地 點(diǎn)：麒麟中心學(xué)校階梯教室班 級(jí)：八（七）班授課人：朱天民公 開(kāi) 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)2009年5月14日第六課 人之根本一、教育目標(biāo)：[知識(shí)目標(biāo)] 把握誠(chéng)信的含義；了解誠(chéng)信是做人之本，是社會(huì)發(fā)展之基；知道誠(chéng)信需要智慧，有時(shí)還需要勇氣。當(dāng)然也存在著不足之處,例如可以增加一些侵權(quán)的圖片,或者真實(shí)的案例視頻,這樣更利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì):(反思)思想品德課具有很強(qiáng)的理論性和現(xiàn)實(shí)性,要想有效地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性,使之“愛(ài)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”、“學(xué)會(huì)”,使用多媒體正是一種行之有效的途徑和方法,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,從而達(dá)到教學(xué)目?；顒?dòng)二是“解讀生活”,讓學(xué)生談?wù)勛约荷钪杏袥](méi)有遇到過(guò)隱私遭到侵害的事,并說(shuō)一說(shuō)面對(duì)這種情況時(shí)我們?cè)撛趺崔k?這一活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,還鞏固強(qiáng)化了本節(jié)課所探討的知識(shí)內(nèi)容。以用來(lái)糾正部分同學(xué)的這種錯(cuò)誤觀念。活動(dòng)一是“感悟隱私 ”,結(jié)合前一個(gè)環(huán)節(jié)中的案例,主人公意識(shí)到要保護(hù)好自己的隱私,于是決定封閉自己,與世隔絕。用幻燈片出示“認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象”“在上網(wǎng)時(shí)注意保護(hù)隱私”兩個(gè)話題,讓學(xué)生進(jìn)行探討,進(jìn)一步讓學(xué)生樹(shù)立隱私意識(shí),給自己的隱私上把鎖。由侵權(quán)自然過(guò)渡到維權(quán),進(jìn)而提出本環(huán)節(jié)的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)“如何維護(hù)隱私權(quán)”先由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主回答,然后通過(guò)展示幻燈片讓學(xué)生更直觀認(rèn)識(shí)如何來(lái)維權(quán)。接著讓學(xué)生例舉現(xiàn)實(shí)生活中侵犯隱私權(quán)的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,發(fā)現(xiàn)身邊的侵權(quán)現(xiàn)象?！?找學(xué)生自己在橫線上打上相關(guān)的文字,完成句子。(二)如何維護(hù)隱私權(quán)通過(guò)案例二的分析,讓學(xué)生完成一段話的填空“個(gè)人隱私受法律保護(hù)。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)案例的分析,結(jié)合書(shū)本內(nèi)容,讓學(xué)生概括出“如何尊重他人隱私”這一問(wèn)題,完成本環(huán)節(jié)第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。)那么她的朋友認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò),這種想法對(duì)嗎?(讓學(xué)生能正確判斷出侵權(quán)現(xiàn)象。但她的朋友卻告訴全班同學(xué),致使大家都不愿接近她,她去找那個(gè)朋友理論,朋友卻認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò)?；脽羝故景咐皹s榮的無(wú)奈”。這時(shí)把問(wèn)題拋給學(xué)生,讓同學(xué)們一起幫他想辦法。(一)如何尊重他人隱私幻燈片展示案例一“榮榮的困惑”。本環(huán)節(jié)采用音頻輔助教學(xué)的方式,更好的渲染了課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。導(dǎo)入新課: 思品課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍,所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了音樂(lè)欣賞的方式(欣賞歌曲《小龍人》)。,活起來(lái),在快樂(lè)、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)維權(quán),學(xué)會(huì)做人。這堂課,我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)法。對(duì)如何依法維護(hù)隱私權(quán),我采用情景式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生討論歸納。從教法看,本節(jié)課著重從以下幾方面貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念: ,我本著解放學(xué)生的手,解放學(xué)生的嘴,讓學(xué)生閱讀、討論、大膽表達(dá)自己的思想。教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。使學(xué)生掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式,實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。過(guò)程、方法目標(biāo):利用多媒體輔助教學(xué),采用音樂(lè)欣賞、案例分析、小組討論等方式讓學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析、感悟。”《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》這框在第五課中承接第一框內(nèi)容,是第五課整個(gè)鏈條上的不可或缺的一環(huán),具有不可替代的作用和地位。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,本框題講解了如何尊重隱私,依法維護(hù)隱私。我主要從教材分析,教法分析、學(xué)法分析,教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。盡管小月很想找個(gè)人傾訴并希望得到幫助。好友小芹及老師看在眼里，急在心頭。上網(wǎng)時(shí)，要保護(hù)好自己的個(gè)人信息，掌握網(wǎng)上安全知識(shí)。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不要隨意透露自己的秘密。二．依法維護(hù)隱私權(quán)教師引導(dǎo)：如果我們的隱私權(quán)遭到侵害怎么辦呢？教師讓學(xué)生看教材第53頁(yè)，54頁(yè)，55頁(yè)的內(nèi)容，老師歸納學(xué)生的發(fā)言：個(gè)人隱私權(quán)受法律保護(hù)，當(dāng)我們的隱私權(quán)受侵害時(shí)，要運(yùn)用法律武器進(jìn)行維護(hù)。教師小結(jié)：從以上的分析中我們可以看出，在維護(hù)隱私上，我們提得最多的一些詞是“尊重、信譽(yù)、責(zé)任”，總之，尊重隱私是道德的期盼，也是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。在法律上，我們認(rèn)為這些實(shí)質(zhì)都是侵犯人們隱私權(quán)的行為。個(gè)人在享受科技成果的同時(shí)，不能對(duì)社會(huì)利益和他人利益造成損害。芝加哥市議會(huì)提議，對(duì)違反規(guī)定的人處以5至500美元的罰款。在有些人利用科學(xué)技術(shù)損害社會(huì)和他人利益的情況下，國(guó)家的法律法規(guī)要及時(shí)調(diào)整。材料4：新型手機(jī)與隱私權(quán)保護(hù) 新型手機(jī)與隱私權(quán)保護(hù)隨著手機(jī)市場(chǎng)的發(fā)展，手機(jī)的功能越來(lái)越多，除基本通話、短信、呼叫轉(zhuǎn)移等功能外，攝像功能和定位功能更成為手機(jī)新的時(shí)尚亮點(diǎn)。老師引導(dǎo)：下面讓我們聚焦一下未來(lái)。但從根本上要做的是加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。設(shè)問(wèn)：到底如何看待患者就醫(yī)時(shí)的隱私保護(hù)問(wèn)題？患者就診時(shí)真的“醫(yī)生面前無(wú)羞處”嗎？醫(yī)院該如何做才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求？學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)言。在看病的過(guò)程中，病人不得不向醫(yī)生袒露一些自己的隱私，而因?yàn)獒t(yī)院管理措施不當(dāng)，這些隱私常會(huì)被曝光，直至口耳相傳??日前，據(jù)有關(guān)報(bào)道，今年年底深圳市民的電子病歷檔案將會(huì)在部分醫(yī)院實(shí)現(xiàn)局部聯(lián)網(wǎng)。教師引導(dǎo)過(guò)渡：上面我們分析了家庭和學(xué)校隱私問(wèn)題的幾個(gè)場(chǎng)景，那么，下面讓我們把眼光投向社會(huì)，看看人們對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注程度。教師總結(jié)：尊重隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任意識(shí)、信譽(yù)意識(shí)，責(zé)任保證隱私的安全，信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)。融融對(duì)朋友的不守信用很是氣憤。教師引導(dǎo)：維護(hù)了我們家庭生活中的隱私權(quán)，下面我們來(lái)看看學(xué)校生活中我們的隱私權(quán)保護(hù)問(wèn)題。第三種意見(jiàn)：懷疑，“電子家長(zhǎng)”能奏效嗎？ 第四種意見(jiàn)：“電子家長(zhǎng)”需要改進(jìn)。第一種意見(jiàn)認(rèn)為：這種做法是一種很好的探索，值得提倡，讓家長(zhǎng)履行更好的監(jiān)護(hù)權(quán)。通過(guò)這套由教育部、廣州市教育局、共青團(tuán)廣州市委等部門(mén)要求學(xué)校推薦家長(zhǎng)使用的軟件，不但可以過(guò)濾不健康的網(wǎng)站，家長(zhǎng)還可看到孩子的上網(wǎng)記錄、聊天記錄等，但同時(shí)也有學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為此舉侵害學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán)。講授新課：一．尊重隱私是道德的期盼 出示材料1：“電子家長(zhǎng)”?？萍嫉陌l(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天已成為一種時(shí)尚。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：情景導(dǎo)入：老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫(xiě)給你們中的某一個(gè)同學(xué)的，問(wèn)：“我能拆這封信嗎？”“如果我強(qiáng)行拆了，怎么辦？”學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)：是的，現(xiàn)在一些家長(zhǎng)懂得一些基本的法律