【正文】 鄉(xiāng)愁這一人生意蘊顯得有些含蓄深刻，我在教學時十分注意激發(fā)學生的人生體驗和積累。對文本的感悟從風俗美、人情美到中國人的故鄉(xiāng)情結，應該說是理解上的超越，使本課的教學在靈動中透出厚實。鄉(xiāng)愁是本文的一大主旨，故鄉(xiāng)情結也是中國文化的一大特色。品讀中尊重學生的閱讀個性與不同體驗，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己喜歡的詞句，在自主與合作探究下通過分析文章中具體的詞句來體悟情感。第二步是品讀鑒賞。課文文質(zhì)兼美，配上舒緩的“思鄉(xiāng)”主題音樂，教師聲情并茂地朗讀，使學生很快融入情境，走進作者的情感世界。在過程和方法上，突出新課程語文教學“生活化、生命化、體驗化”的理念，致力培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，豐富學生的性靈，讓學生懂得語文學習是熏陶、是濡染。作者通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓我們記?。盒撵`的故鄉(xiāng)永遠是我們心中一座豐饒博大的精神家園。那融入生命的故鄉(xiāng)情結不僅鐫刻在每個游子的心中，它也流淌在我們每一個人的血液里。教師點評。示例：故鄉(xiāng)情結是飄漾在空中的番薯糕的香味； 是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的滋味； 是生命中一段最本色最溫暖的回味。多年以后當我身居另外一個城市，我依然會想起童年的番薯糕，因為它是我對故鄉(xiāng)一段最本色最溫暖的回憶。每當這時，母親總會輕輕拍一下我的手，嗔怪著說：看你急的，番薯糕要曬干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起來才有味道。那金黃的色澤伴著陣陣香味對我充滿了無限的誘惑。童年時最喜歡吃母親做的番薯糕。師：故鄉(xiāng)情結是人與生俱來的情感。故鄉(xiāng)情結成為了具有強烈凝聚力的中華民族生生不息的文化之根，精神之根。從古至今，多少人為謀生存圖發(fā)展，背井離鄉(xiāng)，羈旅天涯，但不管走到哪里，走得多遠，也不管春風得意、事業(yè)有成，還是慘淡失意、窮困潦倒，生育自己的故土總是像影子一樣緊緊相隨，讓人魂牽夢繞。明月、暮日、鄉(xiāng)音、秋風、老樹等這些不同的意象賦予了鄉(xiāng)愁更豐富的內(nèi)涵，更深沉的情感。讓學生吟誦有關鄉(xiāng)愁詩句。詩人作家們往往借用豐富的事物（即意象）來表達對故鄉(xiāng)無盡的情思。1．師：從古到今，因為漂泊，因為遠游，因為戰(zhàn)爭，因為心中的理想而遠離故土的人，都會對故鄉(xiāng)懷有深深的思戀。它借春酒讓這份鄉(xiāng)愁在溫馨的懷念中透著一股隱隱的愴痛。讓學生帶著這份對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結尾。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵??是啊，樹高千丈，葉落歸根。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。2．了解作者生平。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？關注最后兩段。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。這正是琦君永遠記憶中的故鄉(xiāng)?！保ù蠹胰绱讼矏圻@個小姑娘，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)。它承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。小結：感謝這幾位同學為我們從不同側面突現(xiàn)了“母親酒”的涵義。熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等 純樸賢惠——得到別人夸獎，臉紅紅的 溫柔慈愛——對我善意的提醒。（2）回答時盡量引導學生去品讀細節(jié)中母親的不同側面，每個鏡頭所蘊涵 的美好的母性。看哪組同學拍攝得最到位，能給大家留下最深刻的印象。提示人物的特寫鏡頭往往要關注人物的動作、神態(tài)、語言等。而在琦君的記憶里最值得懷念的是她的母親。）另外，如“總是”“一馬當先”“眼巴巴”等說明我對喝春酒的急切心情。③我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的?！岸?、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。②“母親給我在小酒杯里只倒一點點??也是個酒仙呢。）例子①“其實我沒等她說完，??舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。師：從學生取酒名的角度板書：童心酒母親酒鄉(xiāng)情酒。二．整體感知，為“春酒”取名。許多年后，當你走在異鄉(xiāng)的土地上，耳畔聽不到這聲聲熟悉的鄉(xiāng)音，眼中見不到這張張親切的面容，那時你會用什么樣的方式來寄托對故鄉(xiāng)的思念呢？（學生回答）是啊，故鄉(xiāng)是許多人心里魂牽夢繞的地方。教學過程： 一．導入從和學生交流當?shù)丶亦l(xiāng)話開始。3．課外拓展，感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故鄉(xiāng)情結。第一篇：人教版語文八年級下冊《春酒》教案 反思 點評《春酒》教案反思點評教學目標：1．賞析細節(jié)，體會蘊涵在春酒中的美好情感。2．關注結尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁。4．聯(lián)系生活體驗，尋找每個人心中的故鄉(xiāng)情結。鄉(xiāng)音總是縈繞在我們心中最美的語言。臺灣著名作家琦君她對遠離了幾十年故鄉(xiāng)的思念，不是一首詩，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故鄉(xiāng)的“春酒”，就讓我們?nèi)ゼ毤毱穱L這杯故鄉(xiāng)的“春酒”。聽教師配樂朗讀，要求學生靜靜地聽，靜靜地想：能否取一個合適的酒名來體現(xiàn)自己所品嘗到的“春酒”的味道。三．賞讀細節(jié)，體會蘊涵在春酒中的美好情感1．問：端起這杯童心酒，你覺得哪些細節(jié)能體現(xiàn)兒時“我”的童心童趣？（引導學生關注其中幾處細節(jié)，感受春酒中“我”童年最純真的快樂。這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個“舔”字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣?！爸弧薄耙稽c點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。說小花貓是酒仙以我當時孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。問：這個比喻恰當嗎？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？（因為蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因為形體小更見我的可愛。2．師：這些生動的細節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。問：如果把文中描寫母親的細節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細節(jié)？為什么？同桌交流?？梢宰プ”憩F(xiàn)這些特點的詞語。（1）學生討論交流。如：聰明能干——母親釀的酒最好喝。教師可問學生“母親得意地說了一遍又一遍??”這里把母親的神態(tài)拍成“靦腆”不是更能表現(xiàn)母親的淳樸嗎？“得意”是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態(tài)，更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。3．問：琦君懷念的僅僅是她的母親嗎？品析“鄉(xiāng)情酒”時可明確：①花匠阿標叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時劃拳吆喝。②鄉(xiāng)鄰之間互相起會置辦會酒時的融洽的氣氛③“我呢，就在每個人懷里靠一下??才過癮。）小結：醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng)。四．關注結尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁1．師：故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。此時你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉(xiāng)味）這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。找不到真正的家醅了，因為她已是“獨在異鄉(xiāng)為異客”了。琦君1917年生于溫州。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州?！?006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。師：那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結。五．拓展感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故鄉(xiāng)情結。因此思鄉(xiāng)成了文學作品中一個永恒